民族教育问题之一:提高教师待遇

在社会主义初级阶段,我国民族问题,从根本上说是发展少数民族经济文化问题。党中央和国务院明确指出,新时期的民族工作要以经济建设为中心,全面发展少数民族的政治、经济和文化。长期以来,由于历史原因,少数民族地区经济落后,带来了文化教育的落后,而文化教育的落后,反过来又拖了经济建设的后腿。要振兴民族经济,必须大力发展民族教育事业,这是当务之急。     

发展少数民族地区教育的紧迫性及对策

我国是一个由56个民族组成的多民族国家，各个少数民族都是我们社会主义大家庭的一个重要成员，因此构建和谐社会的一个根本前提就是要各个民族的共同发展。少数民族地区在中央一直以来的大力支持下得到了迅速的发展，但仍然与内地差距较大，这里有一个根本原因就是教育水平落后，人口素质偏低。众所周知，科教为兴国之本，一个地区的教育发展水平的高低是该地区经济、文化等社会各个方面总体发展状况的晴雨表。目前，我国的少数民族地区虽然大部分是贫困的边远山区，但是这些区域也有其自身发展的优势，比如矿产资源十分丰富，旅游资源得天独厚等。可由于当地劳动力文化水平和素质普遍较低，无法把丰富的资源优势转化为经济优势，因此大力发展少数民族地区的教育，是少数民族地区摆脱贫穷和落后，走向富裕和文明的必由之路。     

少数民族职业教育与民族地区现代化发展——专访北京大学马戎教授

在一个多民族国家的现代化进程中,少数民族和民族地区如何参与到国家的经济和社会发展事业中,对于实现民族平等和巩固国家统一非常重要。少数民族和民族地区职业教育事业如何发展,关系到少数民族新一代在劳动力市场上的竞争力,以及少数民族在中华民族大家庭中经济体系和文化生活中的相对地位。针对民族地区现代化发展进程中职业教育如何推进民族地区现代化发展的问题,我刊编辑蓝洁专访了著名社会学、民族学专家马戎教授。     

从地理学的角度研究少数民族经济问题

我国是一个多民族的国家,在这个民族大家庭中,共有五十六个兄弟民族,分布在全国各地。在少数民族分布的地区,具有人少、地大、物博等特点。然而,由于历史的原因,少数民族多处于边远地区,交通不便,至今大多数少数民族地区的社会、经济还十分落后。在四个现代化建设的今天,如何加速我国少数民族经济和少数民族地区经济的发展,是人们极为关心的问题,也是地理学研究的课题之一。怎样发挥地理学这一学科的特长,从地理学的角度研究少数民族经济问题,为繁荣少数民族经济作出贡献,本文就此问题谈谈自己的一些粗浅看法。     

民族地区物理教学的困难及对策

正中国是一个多民族国家,少数民族地区的发展关系着民族的稳定和团结。由于历史的原因,有的地区教育发展相对落后和缓慢。实行新课改以后,对少数民族地区的教育又提出了新的挑战,特别是物理学科由于学科本身的特点,使得少数民族学生学得更加吃力。如何能更好地有效教学,使新课改的理念惠及更多的学生,就成了少数民族地区教师的重要任务。     

少数民族地区英语教学的思考

由于少数民族地区师资力量较为薄弱,经济文化的相对落后,专任教师英语综合技能素质有待进一步提高。由于在少数民族地区多元文化相互渗透、学生对英语学习重视的程度不够,并有一定的厌学心里,致使在少数民族地区英语的教学也比较困难,那么如何立足现实,结合实际情况充分开发挖掘英语教学资源,更好更快地提高少数民族地区英语教育教学质量水平,提高少数民族学生的英语素质。     

民族教育在民族问题中的地位

一、发展民族教育是少数民族实现现代化的基础在社会主义初级阶段,要发展少数民族的经济文化,逐步缩小与汉族的差距,解决因落后形成的事实上的不平等问题,早日实现现代化,不能不依靠教育,以及建立在教育发展基础之上的科学技术力量。在科学技术迅猛发展,市场竞争日趋激烈的今天,光靠低素质的人口拼劳力、拼资源是没有出路的。对于大多数少数民族来说,社会、经济、文化的发展均落后于汉族。要使少数民族能够跳越跨     

多元文化背景下少数民族大学生思想政治教育路径探索

国家的安定少不了民族的团结和发展,我国是一个多民族国家,多年来我国汉族人民与少数民族人民和谐相处、共同荣辱。但随着社会的发展和民族文化、中西文化的融合,以及多元文化和国际局势的影响,使得我们必须以发展的眼光看待汉族与少数民族同胞之间的发展问题。少数民族未来的发展的接班人归根结底还在于少数民族大学生,少数民族大学生对国家具有高度的认同感、自身具有较高的思想政治意识和较高的综合素质,才能带领少数民族地区的群众对国家的政策方针进行准确的理解,才能带领少数民族地区发展经济和文化,才能为国家和民族的安定团结保驾护航。因此,对多元文化背景下的少数民族大学生的思想政治教育的路径进行探索,在以本着发现问题、分析问题和解决问题的思路的基础上,得出相应的研究结论,以期为少数民族大学生思想政治教育工作提供一定的指导性建议。     

少数民族地区基础教育发展的问题及对策思考——以四川省少数民族地区为个案考察

四川省的少数民族主要分布在甘孜藏族自治州、阿坝藏族羌族自治州和凉山彝族自治州。近几年,民族地区的教育取得了一些引人注目的成就,但由于少数民族地区经济欠发达,人们思想观念落后等一些原因,教育事业的发展上面临许多困难与问题,因此必须转变教育观念,加大教育经费投入,加强师资队伍建设,调整整体教育结构,以促进四川少数民族教育的发展。     

西南少数民族贫困地区发展成人教育存在的问题及对策

我国西南地区地域辽阔,各地区在自然条件、经济文化及社会生活等方面都明显存在着差异。长期以来西南地区少数民族众多,经济发展相对落后,贫困地区相对较多,教育发展滞后,成人教育也存在着办学经费欠缺、观念上认识不足、教学质量不高等诸多问题。深入研究这些问题,才能提出一些有利于西南少数民族地区发展成人教育的对策。     

广东少数民族地区经济协调发展机制创新

针对少数民族地区由人民群众日益增长的物质文化生活需要同落后的社会生产之间的矛盾引发出的经济与社会关系、城乡关系、区域关系、人与自然关系等方面的不和谐，要以科学发展观要求，综合运用计划协调发展机制、分配机制、市场机制等的改革创新来解决，使少数民族地区人民群众能够共享社会发展的成果，实现少数民族地区经济与社会、人与自然的协调和可持续发展。     

以实际出发 努力培养少数民族建设人才

以实际出发　努力培养少数民族建设人才清华大学我国是一个多民族的国家，由于历史和地域的原因，广大少数民族地区经济和文化都比较落后。为了贯彻党的民族政策，发展少数民族地区的经济和文化，党和政府做了大量的工作。我校是全国重点高等学校之一，多年来为发展少数民...     

少数民族地区高校开设民族民俗文化课程的必要性——以新疆为例

少数民族地区高校开设民族民俗文化课程是一项系统工程。加强对少数民族地区高校学生的民俗文化教育是贯彻落实国家教育方针、促进各民族和谐共处、构建和谐校园和维护地方社会稳定的需要。在少数民族地区改革发展稳定的关键时期,民族民俗文化教育将增进各民族学生对彼此文化的了解,促进民族团结,激发学生热爱祖国、热爱边疆的热情。     

对新疆少数民族地区经济发展的思考

长期以来,由于受自然和历史条件等因素的影响,新疆少数民族地区经济发展相对落后,与发达地区存在较大差距,针对这种状况,国家需要投入资金加强少数民族地区的基础设施建设、调整农牧业经济结构、区域布局、完善财政金融支持机制等,从而实现少数民族地区经济又好又快发展。     

浅议推动少数民族地区马克思主义大众化发展的措施

少数民族地区马克思主义大众化是关乎少数民族地区发展的重要课题。该文从大力发展少数民族地区经济、将马克思主义与少数民族文化相结合、提高民主政治建设和提高文化教育水平四个方面提出了推动少数民族地区马克思主义大众化的措施。     

从实际出发,办好民族教育

青海是个多民族地区,境内的少数民族有33个,世居少数民族有藏,回、土、撒拉和蒙古五个民族,少数民族人口占全省总人数的41％,全省72万平方公里的农牧区,少数民族居住区占总面积的98％。青海地域辽阔,资源比较丰富,发展潜力很大。但由于历史的原因,自然条件的制约,全省经济文化发展水平还远远落后于全国的平均水平,而少数民族地区生产力水平更低,经济发     

加拿大多元文化政策对我国少数民族教育发展的启示——基于楚雄州8所民族小学的调查

加拿大多种民族、多种民俗、多种宗教及多种语言并存的社会现状构成了其特有的多元文化的历史特征,其多元文化主义政策的实施使得这个国家的文化得到了丰富多样的发展,民族矛盾得到缓和,社会繁荣稳定,这对我国的教育发展,尤其是少数民族教育的发展以及少数民族文化的保存具有重要的借鉴意义。结合我国的具体国情,少数民族地区应加大师资培养的力度,开设符合地方特色的、多样化的课程,拓宽少数民族语言使用的范围,加大双语教学的力度,并注意各个阶段教育教学的合理衔接,从而逐步改进、推进少数民族地区及少数民族特色教育的发展。     

采取特殊措施是发展民族教育的根本途径

少数民族是中华民族的重要组成部份。各少数民族和汉族一样,有悠久的历史和丰富的文化。但是由于各种原因,少数民族教育事业的发展比较缓慢,不少地区至今还显得相当落后。采取什么样的途径来改变这种状况是一个非常重要的问题。本文拟就党的十一届三中全会以来楚雄彝族自治州教育事业的发展状况,探讨发展民族教育事业的途径。     

民族地区学校教育与民族传统文化接轨问题研究

教育是一种社会活动,教育必须在特定的文化背景中才能实施并收到实效。由于我国各少数民族传统文化类型与样式差异很大,各民族群众对教育的理解和认识各不相同,但教育为现实服务却是一致的。目前我国少数民族地区的学校教育与少数民族地区的社会文化活动不能有效的兼容,而使得学校教育在少数民族地区难以发挥其特有的教育功能。少数民族地区的学校教育需要大胆改革,走出自己特色的教育发展道路,才能有效地推进少数民族地区的经济社会发展。     

金融危机背景下基于民族文化本体的少数民族职业教育研究——以水族为个案

教育观念的落后和实用技能的短缺是金融危机后新一轮少数民族劳动力就业的瓶颈。面对农民工返乡就业和新生劳动力的就业需要,如何运用西部贫困地区现有的资源,寻求既能持续性提高劳动力素质,又能促进地方经济发展,在少数民族地区建立基于文化本体的少数民族职业教育体系无疑是目前少数民族地区教育和经济达到双赢的有效途径。为此,我们在贵州省三都水族自治县和荔波尧古村寨开展了以学校教育、家庭教育和社区教育为中心促进民族职业教育的调研。