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论阅读教学中审美教育的旨归及基本策略 总被引:1,自引:1,他引:0
薛猛 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2010,33(6):52-56
根据教育学、美学理论及学科自身的特点与发展规律,阅读教学要关注、实践审美教育的旨归与策略,充分关注学生审美学习、感受、评价的主体地位,引导其进行深层次审美解读,培养其审美观念与情趣,形成健康的审美个性与正确的审美视角,提高其审美学习、实践、创新等诸项能力,提升其文化品位与综合素质。 相似文献
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李永兰 《河南广播电视大学学报》2005,18(4):66-67
文章通过探讨教学过程中的美育因素,让学生自觉参与审美实践活动,培养学生对英语语言的审美情趣,提高学生对英语的学习兴趣,完善和发展学生的个性特征。 相似文献
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姜敏 《试题与研究:高中理科综合》2019,(36):0148-0148
初中英语教学中的审美教育是指学生将英语的习得过程与审美活动结合,根据英语学科特点,将美与审美引入英语课堂教学之中,按照学生审美心理活动的规律组织和实施课堂教学,使学生在学习语言的同时发现美、感悟美、创造美,以培养学生的审美鉴赏能力,提升学生英语学科的核心素养。 相似文献
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<正>英语课程标准(2011年版)中强调,关注学生情感态度和审美价值观培养,能在调动他们英语学习主动性和积极性的基础上,满足学科全面发展的需要。特别在英语教学中关注学生的审美甄别能力培养,能在丰富他们跨文化学习思维感知的基础上,帮助他们养成顽强的学习意志和良好的学习习惯,促进其知识技能不断内化生成。培养中学生的英语审美甄别能力,不仅能够提高学生语言学习的主动性和创造力,更能够使学生在充分认 相似文献
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用尊重和信任,可以激活学生英语学习情感,激发学生英语学习的主动性和积极性,这对丰富学生思维认知情感有重要的促进作用。依据差异发展来为学生设计差异化发展策略,多用激励引导方式鼓励学生大胆实践体验,对提高课程教学效果和学生英语学习能动性具有引导意义。围绕尊重和信任来激活学生学习积极情感,对凸显学生学习主体地位,形成正确情感态度和审美价值观,促进学生成才具有重要的指导价值。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
审美教育和美感教育被统称为美学教育,其目标是培养学生具有正确的审美看法和高层次的美学品味,此项教育活动的宗旨在于提高学生感受美、欣赏美和创造美的能力。在现代社会中,审美活动已成为人们生活的重要组成部分,美育也成为时代的主流,如何让美育之花绽放在英语教学的梯田中,如何在英语教学中陶冶学生的情感,使他们学习外语时也能产生共鸣,受到感染,从而培养学生感受英语美、鉴赏英语美、表现英语美和创造英语美的综合能力呢?结合教学实践,探讨了在英语教学中要渗透美育,就要挖掘英语语言的艺术美,开发教材内容的内在美以及展现教师的体态美等。 相似文献
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美育又称为审美教育或美感教育.是运用审美形象的感染作用塑造人的知、情、意等符号实践能力的教育形式.真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的一种教育。在英语教学中,美育不仅能培养学生的直觉、悟性和想象,进而激发和提高学生的审美能力,而且能调动学生学习英语的积极性,提高他们对英语的兴趣,从而提高英语教学质量。 相似文献
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中国当代美育面临的主要问题是:美育理论中“育”的缺失与美育实践的缺失,因此须从美学、教育学、美育等方面探究其原因,最终提出相应的对策,即在理论研究层面要与教育学真正联姻,在实践操作层面则要抓住重点,通过落实学校美育、引导艺术美育、开拓网络美育、提倡生活美育,以点带面使美育走向良性发展。 相似文献
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审美教育在体育教学中占有重要地位.在体育教学中进行审美教育可以使学生通过自觉的体育实践活动塑造美的形体、美的情操,提高审美能力,开拓学生审美思维空间,本文从体育美学的研究结果出发 ,对体育教学中审美教育的任务、意义进行了分析 ,指出了实施途径.为此,体育教师应该加强美的意识、美的修养,自觉做到寓美育于体育教学中. 相似文献
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周霞 《毕节师范高等专科学校学报》2008,(5):100-104
中国当代美育面临的主要问题是:美育理论中“育”的缺失与美育实践的缺失,因此须从美学、教育学、美育等方面探究其原因,最终提出相应的对策,即在理论研究层面要与教育学真正联姻,在实践操作层面则要抓住重点,通过落实学校美育、引导艺术美育、开拓网络美育、提倡生活美育,以点带面使美育走向良性发展。 相似文献
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陈学超 《海南师范大学学报(社会科学版)》2002,15(3):98-101
美育是塑造美的灵魂的全人教育,我们应加强对中外古今美育思想及其实践的研究,加快大专院校素质教育的发展。在推动美育教育的过程中,我们应充分了解美育特征,开拓符合美育发展规律的教育途径,为全人教育的变革引向深入而全力以赴,这在高科技迅猛发展的21世纪里尤为紧迫而重要。 相似文献
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周江平 《江西教育学院学报》2012,33(3):145-149
传统中学语文教学观念必须提升到文学审美教育层次。以审美教育为理念的异向导读方式,将最大程度地激发学生对枯燥语文课文的学习兴趣和审美感受力,使学生在开放、民主和多元的导读形式下,逆常规思维方式,进一步体会到思考的魅力和学习的趣味,从而在文学审美情趣中得以更好地提升个人的理想情操。 相似文献
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陈雅先 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(1):140-143
如何音乐课的术科属性特点与音乐艺术的审美教育特质,成为以音乐审美为核心的音乐教育改革中的焦点。音乐教育的化属性和技能属性并存的特性是客观存在回避不了的。以音乐审美为核心的音乐教育要直面音乐教育中的音乐基础知识,音乐审美不能脱离音乐基础知识学习。音乐基本能力培养和音乐基础知识学习方式需要改革,要将音乐审美教育融入其中,而不是回避和取消。 相似文献
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浅论生物学教学中的审美教育与思想政治教育的统一 总被引:1,自引:0,他引:1
生物学中潜藏着丰富的美,美与德密不可分。生物学教师要充分挖掘生物界中的美,积极渗透审美教育和思想政治教育,以美育德,把审美教育与思想政治教育有机地结合在一起,融入到生物学具体的教学过程中去,促进学生全面发展。 相似文献
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作为公共课、选修课的美学的子学科和文学艺术欣赏类的各门课程是实施大学美育的主要途径,而这些课程的教学内容与审美实践主要是艺术教育。这些课程的目的不是传授专门的知识和技能,而是着眼于提高大学生的艺术素养和审美发展。在具体艺术教育中,美育与德育有联系。但不能片面的将美育放在从属于德育的地位;美育中的审关实践不能简单理解成“鉴赏”,而忽视实践技能的训练。 相似文献