提高全日制专升本教学质量的实践与探索

几年来国家设立的全日制"专升本"教育模式为对本科教育充满了期待的优秀全日制专科学生提供了进一步深造的机会和途径,如何提高全日制"专升本"教育的教学质量,为国家和社会培养出所需要的人才是一项新课题。本文从全日制药学专升本生物化学课堂教学实践着手,对全日制"专升本"教育培养模式中保证教学质量,提高教育水平进行了探索,以期能得到更多的关注与重视。     

探析成人“专升本”教育课程设置现状及设置课程应遵循的原则

成人"专升本"是我国成人高等学历教育中针对获得国民教育系列大专或大专以上学历的在职人员开设的本科学历教育层次,是学历教育的延伸和发展。由于成人"专升本"是在专科基础上实施的本科教育,课程设置有其特殊性和复杂性。文章研究了三所普通高校成人"专升本"2009届汉语言文学专业的课程设置情况。通过问卷调查和分析,剖析了成人"专升本"在课程设置中需要解决的问题,提出设置成人"专升本"课程应该遵循的主要原则:第一,准确定位培养目标,以需求为导向,多方参与设置课程;第二,做好"专升本"与专科知识相互衔接,设置"宽基础、活模块"的课程;第三,符合成人学习特点和需求,理论课程与实践课程相结合。     

专升本课程设置存在的问题与策略

发展专升本教育既是经济发展的需要,也是适应我国教育发展趋势、完善教育体系的需要。文章从专升本教学现状出发,并围绕＂专升本课程设置＂这一中心问题展开,探寻提高专升本教学质量的理论依据和实践途径。     

刍议成人"专升本"教育课程结构的构建

一、现有"专升本"教育课程结构存在的不足 知识经济时代给"专升本"教育提出了新的要求.经济全球化、与国际接轨等等,这些已不再是挂在人们口头上的时髦用语,而是切切实实地需要我们去面对,去寻求新的思路、谋求新的发展.因此,成人"专升本"教育在面临新的机遇的同时,也面临严峻的挑战,必须进行改革.比如在"专升本"课程结构方面,一直存在严重的不足,如其培养目标缺少针对性,在课程设置、教学内容、教材等方面大多沿用普通全日制本科的那一套模式,很少有自己的特色.     

本科院校“专升本”学生管理工作探析

"专升本"学生作为本科院校的特殊群体,有鲜明的心理特征。教师作为学生思想和职业规划教育的骨干力量,在管理"专升本"学生群体中发挥至关重要的作用。教师应针对"专升本"学生的特点合理引导,不断加强"专升本"学生的教育管理工作。     

关于高职"专升本"制度的思考

笔者通过对高职高专"专升本"教育的必要性与可能性的分析,认为高职院校实施"专升本"这一举措,无论对社会、学校还是对学生都十分必要.同时,笔者针对目前在"专升本"教育模式中存在的一些不完善之处提出了建议.     

美国社区学院对我国专升本人才培养的借鉴研究

"专升本"教育是我国高等教育体系的重要组成部分。美国是当今世界高等教育最发达的国家之一,其社区已经有成熟的发展经验。本文针对我国专升本教育现存的问题,对比美国社区学院的特征,总结了我国专升本人才培养的借鉴与研究。     

普通高校成人"专升本"教育改革探索

成人高等教育是我国高等教育的形式之一，在构建终身教育体系的今天显得尤为重要“专升本”教育是近几年随着成人高等教育形势的转变，涌现出的一种新的教育模式，是终身教育的重要途径“专升本”教育是适应国民经济建设对人才的需求应运而生的，是广大专科毕业生自身发展的需要，更是社会对高层次人才培养的需要。普通高校应充分发挥自身的办学优势，大力发展成人“专升本”教育。经过多年对成人“专升本”教育教学与管理的实践，对普通高校的“专升本”教育的改革与发展提出如下设想：     

专升本学生英语学习策略的研究与实践

二十年来,"专升本"的教学一直延用普通本科的教学模式。随着本世纪初"专升本"招生规模和录取政策等方面的变化,普通本科的教学模式已不能适应"专升本"学生的教学。通过对"专升本"学生的英语学习策略与学习成绩的相关研究和实践,有效地使用学习策略能促进学习并有助于取得成功,同时需要教师适当学习策略指导和帮助。     

解答“专升本”考试的几种方式

近来,有许多高职同学纷纷写信到《成功就业》杂志编辑部,他们想参加明年的"专升本"考试,但又苦恼于不知道目前"专升本"考试有哪些方式。为帮助这些学生了解我国"专升本"考试的情况,引导他们从客观实际出发,选择恰当的方式实现"专升本"的愿望,编辑部老师依据国家"专升本"考试相关政策做出解答,为有需要的同学提供帮助,以飨读者。     

对高职教育中校企联合办学的思考

现代工业化背景下，高职教育能否办出特色，很大程度上取决于企业参与办学的程度。校企联合办学不仅有利于解决校企之间的人才供需矛盾，准确定位人才培养的目标、质量规格，而且对改善高职院校办学条件，形成高职办学特色等有着重要作用：实现校企联合办学需要建立通畅的合作渠道，建构“共享、双赢”的机制与模式。     

基于英国经验的我国中高职教育衔接问题与对策——以酒店管理专业为例

中高职教育衔接是我国职业发展的必然趋势,但目前两者相互独立、相互分离发展的局面,致使职业教育体系割裂．成为制约职业教育可持续发展的瓶颈。本文在借鉴英国职业教育发展经验的基础上,以酒店管理专业为例。通过问卷调研和访谈的方式分析我国中高职教育衔接存在的问题及其成因,进而提出相应的解决方法和对策．以促进中高职教育实现有效衔接。     

变革创新:引领推动新时代高职教育高质量发展的第一动力

伴随着《国家职业教育改革实施方案》的全面实施,中国高职教育进入了新的发展阶段。在思考高职教育变革创新内涵的同时,应从坚定办学政治方向、推动治理体系改革、增强服务发展能力、突出特色专业建设、促进产教深度融合、凝练中国职教品牌等方面,明确新时代高职教育变革创新的路径选择,加快推进中国高职教育高质量发展。     

再论高等职业教育是一种类型

本文从世界高等教育发展史、我国高等职业教育发展史和我国学位制度的演变说明高等职业教育是一种类型,并对今后我国职业教育的发展从认识上、制度上、具体办学上相应提出了建议。     

高职建筑工程专业存在的几个问题

高等职业教育在我国是一种新型教育形式,目前各方面的工作还在探索之中。本文指出我国高职建筑工程专业存在的几个问题,分析了其存在的原因,并提出了解决措施,以促进我国高职教育健康持续发展。     

基于职业能力培养的工程测量专业课程体系构建

职业能力的提高成为高职毕业生的第一发展需要和核心竞争力,将职业能力的培养贯穿于职业课程教育的全过程是培养学生职业能力的核心和关键。本文从岗位职业能力分析作为切入点,构建形成基于职业能力培养的工程测量专业课程体系。     

高职院校体育教学目标的探讨

高职院校的体育教学应结合高等职业院校人才培养特点,以更新观念为先导,树立“健康第一”的指导思想,以“终身体育”为归宿,构建高职体育教学目标新体系。     

新制度主义视角下的中国高等职业教育制度环境浅析

根据社会学制度主义对制度环境三要素的界定,与高等职业教育相关的法律、政策和规章所构成的高等职业教育法规体系、以行业主管部门和行业协会为核心的高等职业教育规范体系、对发展高等职业教育作出文化解释的高等职业教育文化-认知体系构成了中国高等职业教育发展所必须的制度环境。合法性的缺失,尤其是规范层面与文化-认知层面合法性的缺失使中国高等职业教育在发展中不断受到新老问题的困扰。     

高等职业教育概念的岐见分析与界定

高等职业教育概念迄今尚未明确界定,本在对目前常见的看法进行归纳分析的基础上,提出了“由高等学校和高等教育机构实施的旨在培养高技术人才的高等教育,称为高等职业教育”的定义,据此,目前若干技术类本科高校应归属高等职业教育;高等职业教育应面向职业个体进行全程开放式教育,并将处于现代终身教育体系中的核心地位。