体育教学方法分类体系的现状与优化

体育教学方法的合理运用是保证体育教学正常进行的重要环节。从体育教学方法的概念入手,重点对体育教学方法分类现状及问题进行评述,试图找到一条实现体育教学方法优化的途径,争取为体育教学的发展提供一种参考。     

关注学生差异 施行分层教学

＂关注学生差异,施行分层教学＂是一种符合因材施教原则的教学方法,它从学生的实际出发,调整课堂结构,改进教学方法,为学生的全面发展创造条件,有利于学生素质的普遍提高。本文结合教学实践和研讨,从学生分层,施教分层,技能分层等方面进行阐述。     

程序教学法在“头手翻”教学中的应用

一、目的程序教学是美国现代心理学家普莱西和斯金纳等创造的一种教学方法。它从控制论的一般规律出发,使信息过程最优化,教学过程算法化等,从而达到改进教学,提高教学效果和效率的目的,是国外一种先进的教学方法。目前,程序教学在我国正处于探索和实验研究阶段,在体操动作教学中研究不多。因此,如何将程序教学科学地移植、应用到     

做好体育外堂课的听课记录

听课是相关人员凭借眼、耳、手等自身的感官及有关的辅助工具，直接地从课堂情景中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价和研究的教育教学方法。听课本身不是目的，而是一种手段、一种途径。     

谈体育技术动作教学中教学方法的组合与运用

在体育技术动作教学中,教师从向学生传授动作技术到学生掌握动作技能这一教与学的全过程,一般都离不开“讲解”、“示范”、“练习”三种基本教学方法的组合运用。然而,这三种教学方法有多种不同的排列组合模式,如何科学合理地选用各种不同的组合模式开展教学,加快学生动作技能的形成,是提高课堂教学质量的重要课题。为此,本文从课堂教学的发展规律出发,对三种教学方法进行排列组合,并对它们的组合运用谈谈一管之见。一、课堂教学发展的基本规律在课堂教学实践中,一个单元(或一课书)的教学过程一般可分为教导、导学、学导三个阶段。教学过程…     

中学体育课分层次教学的可行性分析

由于家庭环境、教育环境的不同,当前中学生在身体素质和运动能力等方面存在着很大的不同,如何尊重学生们的个体差异,提高教学效果就成了当前教育者们研究的重点课题。＂分层次教学＂就是在传统的班级授课制的基础上,充分考虑学生们的个体差异实施因材施教的一种新型教学方法,本文从理论上分析了这一新型教学方法的可行性,从而为中学体育教学提供一种有效的教学方法。     

体育教学中“导学”式教法的初探

“导学”式教学方法是一种可行的体育教学方法。     

浅谈如何实施篮球的快乐教学

快乐教学是学生最容易接受的一种教学方法,快乐教学也是一种教学效果比较良好的教学方法。本文在分析精选教学内容、创设良好情感环境的基础上,提出如何实施篮球的快乐教学。     

对体育教学中运用模糊教学法若干问题的探讨

从体育课教学实际出发,提出了一种新的体育教学方法－模糊教学法,阐述了模糊教学法的定义及运用。     

论网球教学中体育教学方法的选择与运用

运用文献资料法,阐述了“探究性教学方法”、“合作性教学方法”、“自主性教学方法”三种教学方法在网球教学中的借鉴与应用,以及教师在完成不同的教学目标时,必须从教学实际条件出发来选择适当的教学方法,达到最佳的教学效果。     

谈教学方法的合理选择

教学方法是教师与学生为实现教学目的,完成教学任务所采用的手段和方式。选择教学方法要从整体性观点看待和运用教学方法,既要考虑教学方法体系内部各种方法之间的联系,也要研究教学方法与教学系统结构其它成分之间的本质联系。在选择教学方法时要考虑以下几点标准。一、符合体育教学规律和原则的标准。只有在体育教学规律和原则的指导下,教师才能获得选择各种教学方法的自由,保证各种教学方法的合理结合。二、符合体育教学目的任务的标准。了解各种教学方法在解决一     

从以学定教谈小学体育教学设计——以水平一（二年级）《单人直体侧滚动》为例

以学定教既不是教学模式,也不是教学方法,而是一种理念,也是一种教学原则.本文以水平一（二年级）《单人直体侧滚动》教学实录为例,呈现课堂教学设计中出现的种种问题,从以学定教的视角,谈谈在小学低年级体育教学中如何从儿童出发,以学定教,进行体育教学设计.     

竞赛法的积极作用与消极影响及优化

竞赛法是体育实践课中常用的一种教学方法。在实际的操作与运用过程中,从诸多方面显示了其他教学方法无法比拟的优势和积极作用。但通过实践我们也不难发现,如果处理不当,竞赛法会给教学活动带来某些消极影响。本文仅就体育教学中运用竞赛法的积极作用与消极影响及优化等问题,阐述观点,意与同仁们商讨。     

体育教学中课堂提问的基本要求

<正>课堂提问是以语言传递信息为主的教学方法,是一种教学手段,更是一种教学艺术。体育课堂中的提问是指通过教师运用口头语言向学生传授体育知识、运动技能的一种教学方法,提问重在引导,贵在善问和会问。笔者经过多年的教学实践认为在实际教学中课堂提问的基本要求如下:     

改进教学方法、注意因势利导提高体校英语教学质量

体育学校的外语教学工作,必须从体校的实际工作和客观条件出发,根据学校的教育心理规律,改进教学方法,才能收到预期的效果。英语是一种听、说、读、写综合语言知识,“说”更为     

简析现代信息技术与语文教学的整合

语文教学与信息技术的整合是改革教育模式、教学方法和教学手段的重要途径,是在课堂教学中把信息技术、课程资源、教学方法和教学内容有机结合,共同完成语文课程教学的一种新方式,是新课改的一个方向,目的是摈弃低效的教学模式,通过整合,寻求一种高效的教学手段以求能优化课堂教学、提高教学效率。     

体育课比赛教学法的应用

<正>体育课教学中,比赛教学法是一种比较常见的教学方法。比赛教学法是在比赛条件下,按统一的比赛规则和以最大强度来完成练习的一种教学方法,具有鲜明的竞争性,符合中学生存在争强好胜的心理,能够很好地调节课堂气氛,把课堂气氛推向高潮。但在使     

例谈讲解与示范不同组合方式的效用

<正>讲解与示范是体育教学中最常见的教学方法。由于教学语言无处不在,讲解自然成为一种主要的语言教学方法;因为运动技能的可观察性,示范自然又是一种常用的直观教学方法。二者在日常的教学中经常结伴而行,     

微格教学法在游泳动作技能教学中的设计与应用

微格教学法作为一种新的培训教学技能的方法不断的运用于各种技能的培训当中.在游泳的教学当中,教师采用微格教学法进行动作技能的教学,有利于学生更充分的运用感觉器官和运动器官建立一个完整的游泳技术动作表象;学生从中学习提高了对游泳技术动作的分析、观察、判断和评价的能力,而且能够进一步的调动学生主动参与的积极性,提高学习兴趣,效果明显优于传统教学方法.是一种值得推广的教学方法.     

谈高等学校体育教学中学导式教学法的结构与运用

学导式教学法是一种把教学活动的重心放在“学”上,使学生主体和教师主导统一起来,学生自学和教师引导相结合的教学方法。它的产生、流行于近几年,是我国教育工作者努力推进教学改革的产物,已逐步成为适应现代教育要求的一种新的教学理论。这种教学方法的原则是学为主体,导为主线,能为主