几道高考生物探究性试题的解析与反思

高考将重视对考生科学素养的考查作为命题的指导思想。而科学素养的最重要体现是科学探究能力，因此生物探究实验类试题是近年来高考中最常见的一类试题。如何解答好探究实验类试题、特别是开放性的探究实验类试题呢？我们通过以下几道高考试题的解析来体会这类试题的解答策略．     

聚焦病毒考点与高考题

病毒是历年高考考查的重点,在2013年高考生物试题中显尽风流。试题类型多为信息给予型,其创新点在于打通多考点之间的关系来综合考查,体现了高考命题“以能力立意为主”的指导思想。     

游标卡尺读数中的干扰因素及解答策略

游标卡尺读数试题常常设计多种干扰因素，考查学生的观察能力、推理能力、分析和解决问题的能力，以提高试题的区分度，体现高考试题的选拔功能。游标卡尺读数试题在高考中出现频率较高，从近几年高考试题看，干扰因素主要可以归结为以下几类。     

政治高考非选择题的设问方式及趋势

在政治高考试题中 ,非选择题是极其重要的一个组成部分 ,它比较全面地考查和体现了考生的综合素质和能力 ,应作为高考试题研究的重点。下面就近几年高考试题中非选择题的设问方式和趋势试作分析 ,希望能对政治高考备考复习有所帮助。一、非选择题的设问方式第一、“如何体现”型。这类题型考查的知识点多为政治常识的内容 ,一般以简答题的形式出现。这类题型从其答案来看 ,可转化为“体现了什么观点”和“是如何体现的”两个问 ,即考查“是什么”和“为什么”。它首先考查的是考生对知识的再现能力 ,要求考生能再现这些观点 ;其次 ,考查考生…     

高考化学实验考查与高三实验复习

目前，高三学生正进入高考前紧张的单元复习阶段，如何搞好高三化学实验总复习呢？下面，我们通过对高考化学实验试题的分析，谈几点对高三实验总复习的建议，供各位同行参考。１近两年高考实验试题分析纵观近两年各种模式的高考化学实验试题，不难看出，随着“３＋X”高考模式的进一步完善和普及，高考化学实验试题明显体现出下列新特点：a．突出对实验能力的考查。２００１年的测试卷明显加大了对实验的考查力度，尤其是对实验设计能力的考查。如，２００１年（３＋X）理科综合试题中，设置了生物、化学、物理各一道实验设计题，要求考生…     

加强基础 提高文科综合能力——2001年山东省历史高考答卷评析

今年全国高考历史试题在稳定的前提下有所创新，体现了“稳中求变”的指导思想。试题在题型、考查范围及其各部分的比例等方面都保持了相对稳定，适当缩短了试卷的长度。在考查基础知识的同时，更加注重了考查考生利用学科基本能力分析和解决实际问题的能力，引导学生关注社会现实问题，使知识、能力和思想达到了有机统一，充分发挥了历史学科的社会教育功能，体现了历史学科的基本特点。根据抽样分析，试题考查难度为0．59，考生平均得分为88．6分，与2000年的试题难度0．6、考生平均得分89．7分大致相当。     

生物高考试题中的“能力立意”及突破策略

高考命题发展的趋势,就是从知识考查向能力考查转变,近年来高考生物学科试题中以“能力立意”的命题明显增多就是这种趋势的体现。2009年是浙江省新课程改革的高考第一年,高考试题将体现新课程的理念,以“能力立意”的命制原则将体现得更加明显。因此,在复习教学中,如何根据《考试大纲》的能力要求,对学生进行有效的能力训练,是每个教师必须重点研究的内容。     

高考汉语文（少数民族）试卷分析及建议

近两年，高考汉语试题进一步贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》与《基础教育改革纲要》的精神，落实了《考试说明》中关于考试能力要求和考试内容的规定，以及教育部有关深化高考改革的指导思想。比照以往的高考汉语试题，近两年的试题进一步体现出对汉语能力的考查．有助于高等学校选拔新生，有助于中学推进素质教育。     

陆地与海洋

一、重要知识点及复习建议 地球表面可分为陆地和海洋两大地理单元。本专题主要描述这两种截然不同的自然环境。从近几年的高考试题来看，本单元试题命题突出体现以能力立意的高考命题指导思想，主要考查学生对相关知识的理解能力、逻辑推理和判断能力、读图分析能力及运用理论知识解决实际问题的能力，命题综合性较强。     

2006年高考理科综合（四川卷）生物试题评析

2006年普通高考（四川卷）生物试题符合《考试大纲》要求，充分体现了高考命题的指导思想，注重对考生生物科学素养和能力的考查。试题较规范，具有创新性，也体现了地方特色，达到平稳过渡，符合四川省现阶段中学生物学教学实际。     

对2000年高考生物试题(广东卷)的评价

1　命题指导思想自 1 999年生物科在广东省高考中恢复考试以来 ,2 0 0 0年是生物科的第二次考试。为贯彻教育部的高考改革精神 ,和 1 999年一样 ,2 0 0 0年广东省高考生物学科的命题指导思想仍然是有助于高等学校选拔人才 ,有助于中学实施素质教育 ;试题在考查生物学基本知识的同时要注重对学生能力的考查 ,试题要体现生命科学的特点和发展趋势。2　 2 0 0 0年试卷的特点2 .1　继续坚持对生物学基本知识的考查。考生基本知识薄弱是 1 999年生物高考暴露出来的突出问题。近两年的高考强调了对能力的考查 ,并有命题“要转变以知识立意为能力立…     

生物高考试题中的"能力立意"及突破策略

高考命题发展的趋势,就是从知识考查向能力考查转变,近年来高考生物学科试题中以"能力立意"的命题明显增多就是这种趋势的体现.2009年是浙江省新课程改革的高考第一年,高考试题将体现新课程的理念,以"能力立意"的命制原则将体现得更加明显.因此,在复习教学中,如何根据<考试大纲>的能力要求,对学生进行有效的能力训练,是每个教师必须重点研究的内容.     

《电解质溶液》中能力考查举例

《电解质溶液》是中学化学的重要内容，也是高考命题的重要采题区，本部分考点较多，题型广泛，试题既可考查基础知识和基本技能，也可体现能力考查．从近几年高考试题看，本部分对能力的考查主要体现在以下几个方面。     

构建单基因遗传病试题解题模式

纵观近几年的高考，单基因遗传病试题主要结合遗传系谱图考查遗传病类型的削断、亲子代基因型和表现型的推断以及后代基因型和表现型概率的计算等方面。这方面试题可以综合考查考生的推理能力和综合分析能力，是体现高考能力考查的最好的生物学科素材之一，这一能力考点始终是高考命题的热点，     

2005年高考对化学实验能力的考查浅议

2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科综合）对化学实验能力和能力品质的基本要求有五个方面，从全国高考的化学试卷、理科综合试卷来看，这五个方面的能力考查都有所体现。下面就结合2005年全国高考理综卷、化学试卷，谈谈高考试题中如何体现对化学实验能力的考查。     

运用变式教学 突破解题瓶颈——高三历史复习中“调动和运用知识”类“高档”题的解决途径

对“调动和运用知识”能力的考查是高考历史对考生考核的目标与要求之一,体现这二类能力考查的试题在高考历史模拟卷及高考试卷中屡见不鲜。对“调动和运用知识”能力的考查包括：辨别历史事物和历史解释;理解历史事实,分析历史结论;说明和征明历史现象和历史观点。体现这一类能力考查的试题按难度来分,     

理解、分析综合与鉴赏评价——2005年高考语文全国卷与江西卷大阅读之比较

理解、分析综合与鉴赏评价能力是高考现代文阅读考查的三项阅读能力。这三项能力考查在高考大阅读中权重如何分布，今后走向如何，通过比较2005年高考全国卷与江西卷的大阅读试题，可以得到有益的启示。全国卷，在阅读冰心《一日的春光》的4道试题中，14题考查理解与分析综合能力(“‘我要尽量地吞咽今年北平的春天’这里‘吞咽’的含义是什么?作者说这句话，表达了什么样的感情?”)15题考查分析综合与鉴赏     

2001年全国高考物理试题简评

2001年的物理高考试题充分体现了高考命题的指导思想和原则，考卷中既有很大比例的考查基础知识和基本能力的题目，又有重点考查能力和学习潜能、创新能力的开放性试题，是一套“重难适度、稳中出新”的好题。下面从几个方面做出粗浅的评析，以期抛砖引玉。     

2004年北京春季高考单项选择题解析

2004年北京春季高考单项填空充分考查了考生在具体语境里语法、词汇、习惯用语等语言项目的语言实践能力，体现了高考试题“注重语境，强调运用”的指导思想。试卷内容贴近生活，贴近时代，生活气息浓郁，考查知识全面，涵盖了交际、时态、冠词、动词词组、非谓语动词、定语从句以及     

基于英语学科核心素养的高考命题研究——以2017年江苏高考英语试卷为例

英语学科核心素养综合表现为四大素养,由语言能力、文化品格、思维品质和学习能力组成,这为基于英语学科的核心素养的高考试卷的命题确立了指导方针。基于这四大素养对2017年江苏高考英语试卷命题进行分析,试图探究高考试题是如何体现英语学科核心素养。研究发现:高考命题在考查学生的英语语言运用能力的同时,渗透着对学生文化品格、思维品质和学习能力的考量;英语学科核心素养的四个方面在高考试题中并未能全部得以体现,如文化品格就很难通过纸笔考试的方式来测评;未来高考试题会越来越重视对学生核心素养的考查,只有全面从核心素养去考查,才能真正发挥英语学科核心素养的育人价值。