运用现代教育技术推动我市素质教育发展

现代教育技术是现代科技在教育中的应用，它促进了教学手段的现代化、促进了教育的整体改革，并将对整个教育基础理论的现代化，特别是对推进学校实施素质教育产生巨大而深远的影响。濮阳市作为一个新兴的中小城市必须充分应用现代教育技术，推进我市素质教育发展，正确分析其现状、成效及面临的形势，抓住机遇，采取有效措施，加快现代教育技术发展的步伐。     

也论素质教育

本通过对素质教育与现行教育、素质教育与升学考试、素质教育与“双基”教学、素质教育与课业负担和素质教育与加强薄弱课程、薄弱学校等问题的逐一讨论，对素质教育内涵作了新的界定，认为：素质教育是按照中国社会主义现代化建设的要求和教育对象身心发展的特点，来发掘教育对象的身心发展潜能，弘扬其主体精神，促进其身心全面、和谐发展的教育。     

素质教育的成功实践——威海环翠区学科素质教育解读

“十五”期间，威海市环翠区坚持“高点定位，适度超前”的教育发展观，启动了教育现代化工程，提出“到2005年基本实现教育思想、干部队伍、教师队伍、教学体系、办学条件和教育管理的现代化，教育总体水平达到或超过国内先进地区教育水平”的奋斗目标。近几年来，他们贯彻“整体推进，分步实施”的基本策略，牢记素质教育在现代化教育工程中的核心地位，提出了将素质教育落实在学科教学中——学科素质教育。笔者通过与环翠区教育系统领导的座谈和到部分学校实地考察，对环翠区的学科素质教育提出的背景，学科素质教育的内涵及实施，学科素质教育的经验及启示有了深入的了解和认识。这些理念的提出与实践，对当前深化基础教育改革，整体推进素质教育，具有重要的参考与借鉴意义。[编者按]     

运用现代教育技术推动我市素质教育发展

现代教育技术是现代科技在教育中的应用，它促进了教学手段的现代化、促进了教育的整体改革，并将对整个教育基础理论的现代化，特别是对推进学校实施素质教育产生巨大的深远的影响。濮阳市作为一种新兴的中小城市必须充分应用现代教育技术，推进我市素质教育发展，正确分析其现状、成效及面临的形势，抓住机遇，抓住机遇，采取有效措施，加快现代教育技术发展的步伐。     

试论教育现代化的核心——素质教育

教育现代化就是教育从传统走向现代、从社会化的发展日益走向人自身发展的过程。中国教育现代化的核心内容之一就是加强素质教育，建立素质教育的基本模式。80年代以来，素质教育越来越受到我国教育理论界和实践工作领域的重视，素质教育是教育现代化的核心也逐步得到教育界认同。本从素质教育的涵义，素质教育的重要意义等展开讨论，并就如何建立素质教育的基本模式提出个人看法，以期抛砖引玉。     

全力推进教育现代化

教育现代化是一个国家或地区教育发展的较高的水平状态 ,是传统教育在现代社会的现实转化 ,是一种教育整体转换运动 ,其核心是实现人的现代化。大连市要实现教育现代化 ,必须全面实施素质教育 ,推进教育观念等六个现代化     

关于素质教育的认识

素质教育的提出反映了时代的精神和社会发展的要求,概括了现阶段基础教育改革自身需要和厂大人民群众的心愿.它王要是对教胃指导思想、教导价值取向的抽象,也是十几年来广大中小学整体改革研究者在中小学整体改革过程中逐渐形成的理性认识和实践经验的概括.教育现代化,关键是人的素质现代化.素质教育是现代化教育思想和教育改革根本目的的表述.实施素质教育,就抓住了教育现代化的主题.素质教育体现了基础教育的性质、任务和宗旨.     

素质教育是教育整体改革的必然归宿──浅析素质教育命题的涵盖力

素质教育是教育整体改革的必然归宿──浅析素质教育命题的涵盖力桂林民族师范学校吴柳８０年代以来，我国教育逐渐由局部改革向整体改革迈进，应运而生的便是个性化教育、创造性教育、素质教育等立足于整体改革的教育改革模式的诞生和发展，其中素质教育逐渐成为我国教育...     

以科研为先导 推进教育现代化—关于我区初等教育面向现代化的研究

初等教育面向现代化就是要用现代化的思想、理念、方法、手段指导初等教育工作，规范教育行为，使初等教育的培养目标与未来社会发展对人才需求的趋向相一致。课题组研究的内容主要有：转变教育观念；进行教育体制改革；加强教师队伍建设；构建新的教学模式、课程体系，优化教学评价 ；加强教育技术建设；沟通社区教育等。经过实践探索，初步建立了初等教育面向现代化的基本运作模式，构建了素质教育评价体系，教师（干部）队伍整体水平显著提高。     

整体推进素质教育的几点思考

素质教育已不是一个陌生的名词，它已被社会承认和接受，但是由应试教育向素质教育转轨则需要一个相当长时期的认识与实践过程。几年来，通过实施素质教育的实践，我们觉得整体推进素质教育应从以下几方面着手：一、转变观念，树立现代化教育思想素质教育是受教育者全面发展与个性发展的有机结合。因此，转变观念应从育人观、学生观、教学观、评价观入手，把生动、活泼、主动发展的三大要素贯穿于整个教育过程中。一是树立正确的育人观。我们应当本着“全面发展”的原则，把教育教学的各个环节贯穿于全面发展上，使学生不仅拥有高水平的智力…     

浅谈多媒体教室的建设

多媒体教学是教育现代化的标志之一 ,多媒体教室的建设作为教学改革成果为各教学部门所关注。本文主要从多媒体教室具备的功能 ,装备多媒体教室的基本要求及所需的基本设备等几个方面探讨多媒体教室的建设     

中国城乡教育一体化现代化研究

由城乡分割走向城乡教育一体化是教育现代化的时代特征,城乡教育一体化现代化是教育现代化目标模式的战略选择。要坚持城乡教育一体化现代化的基本标准,实现城乡教育发展水平、城乡学校布局和教育教学体系、终身教育、教师队伍、教育发展环境、教育技术、教育管理等方面的现代化。推进城乡教育一体化现代化建设的政策措施包括:推进教育思想和办学理念的变革;落实各级政府统筹城乡教育的责任,建立城乡一体化的教育经费保障体系;加强城乡一体化教师队伍建设;建立与城乡教育一体化现代化相适应的教育政策法制体系;建立城乡教育一体化现代化试验区;构建城乡教育一体化现代化理论体系;建立完善促进城乡教育一体化现代化的督导评估机制。     

高等职业教育实施素质教育的课堂教学模式和教学方法的研究

本着全员育人的思想,在专业课程的教学中贯彻素质教育的理念,充分挖掘专业课堂的素质教育功能。将深入全面地开展素质教育作为今后课程改革的主要内容和课程模式创新的抓手,创新教育目标、教育内容、课程体系、教育途径、教育方法,将素质教育有效地内化到职业技能教育的知识体系中。文章建设性地提出了素质教育课堂教学模式及教学方法,从而指导教师按一定的教学步骤和程序进行教学,达到提高素质教育的目的。     

论卢作孚教育教学思想及其现实意义

卢作孚是近代中国教育理论家、教育实践家,一生投身于教育事业,形成了一套全面、系统和独创性的教育思想。教育救国是卢作孚教育思想的核心,普及基础教育和教育教学改革实践是卢作孚教育思想的重要内容,它为推动近代中国教育现代化和当今教育事业的发展积累了可贵的历史经验。     

教育信息化与基础教育课程改革

教育信息化已经成为我国在新世纪新阶段实现教育现代化的突破口。本文从教学方式、学习方式、教材形式、新评价体系以及新学校管理观的建立等几个方面阐述了教育信息化引起的教育思想、观念、内容、方法的深刻变革,强调教育信息化与课程改革的不断融合与创新。     

校园文化与高师院校创新教育

校园文化理念是“现代”教育理念 ,蕴含着以人为本、自主创新等丰富的创新教育内容 ,在本质上与创新教育理念是一致的。校园文化理念引入构建高师院校创新教育教学模式的可行性在于 ,校园文化的发展历来就是课程与教学改革的支持力量 ,校园文化建设在高师院校具有比较优势 ,高师校园文化的发展也是基础教育改革的需要。以校园文化理念构建创新教育教学模式 ,其核心课题就是改造课程文化。     

论现代教育技术在高校体育教学中的应用

通过对现代教育技术在高校体育教学应用中的特点及现代教育技术在体育教学中应用的途径的研究,分析出体育教学中应用现代教育技术存在的问题并提出解决对策。旨在加快体育教学现代化速度,促进体育信息化,不断提高教学质量,为体育教学改革提供参考依据。     

论陶行知的“艺友制教育”及其启示

陶行知先生的艺友制教育思想,产生于中国教育现代化初期师资极度匮乏之时,是对传统师范教育观念的一种根本性推翻,是一种本土化的中国师范教育改革探索,它有自身的理论基础.艺友制教育强调"以朋友之道教人艺术或手艺",在教育内容、教育方法、教师培养等方面均有独到之处,对当今教师教育教育改革颇有启发.     

论新时期成人教育的创新发展观

时代的发展和社会的进步,对成人教育的创新和发展提出了更高的要求。成人教育必须积极适应时代和社会发展的需要,树立更为先进的教育思想和观念。从办学理念、运行机制、教学管理与方法等几个方面,进行大胆的探索和创新,才能推动其现代化发展。     

全面贯彻落实《纲要》精神创新教育强省建设之路

国家《纲要》提出的“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”二十字方针,也是江苏建设教育强省、推进教育现代化的重要指导方针。追求教育公平与保证教育质量是教育的永恒课题。为了实现江苏建设教育强省,率先实现教育现代化的目标,必须在区域高位推进教育均衡发展、教师培训、规范办学行为、深化教学改革、加强教育督导和质量监控等方面,进行大胆的制度设计和政策创新,努力实践和探索江苏教育改革与发展新思路。