基于课程创生视角的高校信息化教学探讨

随着现代信息技术的发展,高校运用信息化教学手段进行教学已经比较普遍,但是其效果并不明显,原因也是多方面的。为了利于学生的学习自主性、主动性、合作性和创造性的发挥,提高学生学习能力、分析问题和解决问题的能力,笔者从课程创生视角出发,分析了高等教育人才培养的需求与当前课堂传统教学的瓶颈问题,探讨了信息化教学与课程创生教学结合的发展思路,重点从课程实践和操作层面阐述了进行课程创生教学的高校信息化教学设计问题。     

提升中小学教师的课程创生能力策略探讨

教师课程创生能力指教师在课程实施中对课程的创造和生成的能力,它要求教师具备关爱学生发展的情感、细致的观察、批判的反思性习惯以及创新意识和能力,教学机智也是必不可少的。由于我国中小学教师整体的课程创生能力有待提高,因而加强理论学习以养成良好的课程意识,观摩与研讨学习以提升课程创生能力,持续的反思实践以积累课程创生经验,深入了解学生以找准课程创生的着力点,通过参与校本课程开发以成为研究性实践者就显得尤为重要。     

新环境下的高校计算机文化基础课程教学改革策略

目前,新环境下我国信息化教育事业得到了快速发展,各大高校的计算机文化基础课程教学也随之需要进行创新,从较高的平台起步来顺应当前社会的发展。为了使得大学生可以更好地适应社会需求,依据目前我国高校大学生信息技术能力的新特征,急需对高校的计算机文化基础课程教学上的方法以及内容等展开改革,来满足学生学习的需求和提升高校计算机文化基础课程的教学质量。     

变频技术及应用课程信息化教学设计

变频技术及应用课程进行信息化教学设计,从教学分析、教学实施过程、学习资源等方面介绍了信息化教学设计方法,强调以学生为中心,关注学生的学习过程。通过学生反馈和教学效果分析,说明信息化教学设计的有效性。     

概率论与数理统计的学习策略教学研究

学习策略教学是通过学习者学会学习而达到独立自主的学习效果的一种教学模式,是促使学生自主学习能力发展的重要途径。根据高校概率论与数理统计教学现状和教学改革趋势,策略教学具有可行性和必要性。关于策略教学的实施程序与办法以及在具体教学中教师要怎样做才能更好地实施策略教学以保证学生学会学习,这些问题都值得我们认真思考和讨论。本文对高校概率论与数理统计课程自主学习的学习策略教学进行了分析和探讨。     

浅析数学史在微积分教学中的作用

微积分是高校经管类各专业的重要基础课,它不仅是学习后继课程的基础和工具,而且对培养学生的逻辑推理能力与提高学生分析问题、解决问题的能力有着至关重要的作用。本文结合多年的教学实践,从经管专业学生的学习特点入手,简要分析了数学史对微积分教学的指导作用。     

信息化教学资源在《汽车底盘构造与维修》课程中的研究

信息化教学资源已成为现代教学的有力支持,在课程中对于培养学生发现问题、解决问题的能力,都起着很重要的中介作用。从汽车专业教学出发,以《汽车底盘构造与维修》课程为例,研究信息化教学资源在课堂中的运用,对专业教学课程改革起到一定的作用,增强学生的学习兴趣,以及促进师生的共同发展。     

基于微信平台的信息化课程的设计展望

随着互联网的发展,微信平台的兴起,高校被从客观上要求与时俱进,以现代科技为手段,为学生提供多种多样的教学形式与途径。本文基于微信公众平台的一对多信息资源推送模式与功能,阐述了我国高校信息化教学的现状、信息化教学的优势、利用新型社交软件微信进行信息化教学的可行性以及对如何利用微信公众平台推进高校信息化课程建设的设想。     

经管类专业“线性代数”课程教学改革与实践

本文从线性代数课程的应用教学着手,突出高校经济管理类学生的学习特点与专业特点,通过课程的教学理念、内容组织、教学方法和手段等方面的一些改革,让学生理解和掌握线性代数的基本思想和基本方法,培养和提高学生利用数学知识综合分析和解决实际问题的能力。     

在新课标数学教学中培养学生的创新能力

课堂教学过程是课程的创生和开发的过程,不再是课程的传递和接受过程;教学是师生交往,积极互动,共同发展的过程,不再是教师教、学生学的过程。教学的最终目的,是促进学生各方面的发展,从而培养学生的创新意识和实践能力,为学生今后终身学习打下基础。因此,在新课标实施中,培养学生创新能力刻不容缓。     

信息技术与课程整合在计算机教学中的实践与探究

信息技术与学科课程整合是现代化教学方式之一,也是现代教育发展的必然趋势。结合计算机课程的特点,给出了信息技术与课程整合在计算机教学过程中的实践和探究,极大地激发了学生的学习动机,培养了学生的创新精神、自学能力和实践能力。     

地方高校EDA实践环节的改革刍议

EDA技术的发展,推动着EDA课程的教学内容、教学方法不断改革和优化,由于目前电子信息类专业课程门类已大大增加,这门课程的学时不太多。所以在有限的理论教学和实践教学中如何更好地培养学生的实践能力和创新能力,将是一个值得深入探讨的问题。本文强调实践在eda教学中的重要作用,并从5个方面阐述了EDA课程实践教学环节的改革途径。     

基于信息技术环境下的课程教学设计

本文在信息技术与课程整合的新型教学模式下,结合建构主义学习理论和自主学习理论,以培养学生自主学习能力为基础,分析研究了当前大学英语教学现状,阐述了大学英语课程设计的原则和信息技术环境下以学生自主学习能力为基础的课程设计的可行性,旨在探究信息技术与课程教学设计的有效整合。     

浅析基于问题解决的高中信息技术课程教学设计

信息技术作为促进当今社会发展的一股重要的技术力量,已经被广泛地应用于各行各业当中。对于教育教学而言,信息技术的教学已经成为了初、高中阶段学校教学的一门重要的学科教学内容,培养并提高学生们的信息素养是信息技术课程的主要教学目标。本文首先对高中信息技术课程的开展现状与存在问题进行分析,再通过对基于问题解决的教学模式的阐述和理解来寻找出一套基于问题解决的教学模式,来指导高中阶段信息技术课程教学。     

基于信息时代的光电信息课程教学改革研究

光电信息技术是由光学、光电子、微电子等技术结合而成的多学科综合技术,涉及光信息的辐射、传输、探测以及光电信息的转换、存储、处理与显示等众多的内容。在现有条件下,如何突破现行课程对学生理论分析能力和感性认识培养的不足,从而提高学生动手能力,真正提升学生的工作能力和创新能力,以适应信息时代的发展要求,是值得研究的课题。文章根据光电信息技术整个课程群特点,在教学内容的组织安排、教学形式与提高教师的教学和科研能力方面进行了一系列改进与探索,取得了良好的教学效果和实践成效。     

基于云平台的中学信息技术课程资源共享与协作学习研究

从云计算本身的特质出发,结合教学实践体会和中学课程改革的内在要求,对云计算的应用,尤其是在课程资源共享和协作学习模式中的应用进行了深入思考和探索,对于如何利用云计算为教育提供服务以促进中学信息技术课程资源共享与协作学习模式的开展,提出了建设性意见。     

JiTT教学模式及其平台的构建与应用

JiTT教学模式是一种新兴的教与学策略,它的发展给现代教学新的启发,体现了混合学习和信息技术与课程整合的思想。对JiTT教学模式及其实施过程进行了阐述,根据教学实践需要构建出JiTT教学模式的专用平台,分析了平台试用效果。     

化学基础课程教学资源整合与应用

本文从课程教学内容的整合、开发丰富的优质教学资源、构建课程群学习平台、教学方法和教学手段的创新四个方面对化学基础课程教学资源进行整合与教学实践应用,使化学基础课成为一个有机的整体,使学生在有限的学时内获得最大量系统的知识,激发学习兴趣,培养学生自主学习能力。     

发挥多媒体在小学数学教学中的优势

在科学技术高速发展、基础教育课程改革不断深入的今天,运用多媒体信息技术,实施信息技术与数学课堂教学的整合,已成为教育现代化的一种趋势。在小学数学教学中,我们要发挥多媒体逼真、直观、高效的优势,创设情境激发学生学习的积极性;发挥多媒体灵活、动态的优势,优化学生获得新知的过程;发挥多媒体强大的交互功能优势,设置学生乐学喜做的练习。可见,充分发挥多媒体在小学数学课堂教学中的优势对于深化数学教学改革及培养学生的数学素养和能力都具有极其重要的意义。