对网球初学者正手击球时错误动作的现实分析

本文通过运用文献资料法、逻辑分析法等对网球初学者在进行正手击球时出现的问题进行研究,着重对网球初学者学习正手击球时易犯错误动作进行分析。正手击球是网球初学者学习网球的最基本的,也是最重要的技术动作。为了让初学者便于掌握正手击球动作,在教学和训练中,要抓住技术关键,有针对性地训练,分析出现错误动作的原因,以便及时纠正,以求达到最佳的学习效果,尽快掌握网球基本技术动作。     

功能性训练对网球正手击球动作影响的理论分析

网球的正手击球动作是运动员练习网球运动的第一节课,也是最重要的一门课。为了帮助初学者掌握娴熟的动作要领,打下坚实的网球学习基础,本文通过文献资料法对功能性训练进行了详细的阐述,分析了普通网球正手击球动作和功能性训练对网球正手击球动作的影响。研究结果显示:功能性训练对网球正手击球技术动作具有积极地影响。     

开放式运动技能学习原理在篮球传球教学中的运用研究

采用文献资料法、问卷调查法对开放式运动技能学习原理在篮球传球教学中的运用进行研究。结果表明:1)按照开放式运动技能学习的原理可将篮球传球运动技术分为本体感知、环境外显、本体决策和本体应答等4部分内容;2)篮球传球技术评价指标包括4大类16小项,分别是学生的传球运动技能的整体学习效果、接球运动技能的整体学习效果、传球意识的评价效果以及学生运用运动技能稳定性效果;3)经过16周的教学实验表明,运用开放式运动技能学习原理的篮球传球教学比传统的教学形式更有利于指导学生掌握运动技术。     

网球开放式正手击球的生物力学分析

拥有良好的网球正手抽球技术是众多网球运动员和网球爱好者的梦想。开放式站位正手抽球逐渐成为现代网球的主流打法。本研究对开放式正手击球的准备和引拍,击球和随挥等环节进行生物力学分析。对网球训练过程中的易犯错误和不合理动作具有指导作用。     

网球正手击球技术

网球正手击球是网球技术中最重要,最基本的技术之一,拥有良好的正手技术可以使之成为强大的进攻性武器,亦可成为其他技术学习奠定了良好的基础。因此网球正手是网球学习和练习中因放在网球各项优先的地位。当今网球运动员的发展对运动员各项技术的要求越来越高,给网球的教学提出了新的要求。根据当今网球技术教学的发展和个人的实践,较为详细的论述了现代网球正手技术的动作要领和正拍击球方法,并对东方式正手击球提出几点建     

多球训练对提高网球初学者正手底线技术的探讨

网球是一项技术动作要求很高的运动,网球正手技术是网球运动最基本最重要的技术之一,也是初学者最先学习的技术。拥有良好的正手击球技术可以使之成为强大的进攻型武器,也可以为其他技术的学习提供良好的基础。在网球训练中正手击球是指在球员持拍手同侧的地方对落地球的打法。     

网球运动员正手击球技术的生物力学分析研究

网球是一项技术复杂,大小肌肉群都要参与的运动。正手击球是网球技术中最重要的技术之一,是各种打法都必须具备的主要得分手段。从生物力学角度看影响正手击球技术动作效果的因素很多。因此,从生物力学角度对正手不同动作阶段技术进行分析,完善运动员技术动作、减少运动损伤以及提高运动成绩都有重要作用。     

开放式运动技能学习原理及其在篮球教学中的应用

运动技能分为开放式与闭锁式两类.传统运动技能学习忽视了开放式与闭锁式运动技能学习的区别,其"去情境"特征不利于开放式运动技能的学习效果.开放式运动技能学习重视环境与本体的交互作用.开放式运动技能学习,应该充分体现技能学习与情境之间的密切关系.以篮球技能学习为例,在教学设计中充分体现本体感知、环境外显特征、本体决策、本体应答行为等4个阶段表现形式,以培养学生在特定情境中运动技能的决断能力与运用能力.     

乒乓球与网球运动技能迁移初探

对怀化学院体育系乒乓球专修学生和非小球类专修学生的网球普修技能测试结果进行比较,加之对乒乓球专修学生正手底线击球和前冲弧圈球测试成绩的相关分析,以探析两项技能的迁移状况,旨在指导乒乓球、网球运动实践,为不同类型运动技能迁移研究提供理论参考.研究发现:乒乓球前冲弧圈球技能的掌握可对网球半西方式正手底线技能学习产生正迁移现象,其原因是由于技能结构和技能认知活动两者的相似性.     

正手击球步法有讲究

原国家队主教练王福章说过,网球是肩部以上、腰部以下的运动,这充分说明步法在网球运动中的重要性。大家都知道,站位分为开放式、关闭式、半开放式等,不同情况下应区分使用。通常来说,底线正手击球时,应使用半开放式或开放式站位,进行大角度击球时,     

体育赛事评价:社会评价的涵义

从评价的概念出发,分析社会评价在不同使用场合的涵义.重点讨论当社会评价与经济等评价并列提出时,对价值主体不同目标或内容的一种分类,由此得出在体育赛事评价中社会评价与经济等评价的分类原则和主要内容.     

运动心理咨询过程中的伦理评价及"三元评价模型"构建

通过文献资料调研,结合运动心理咨询实践,对640名不同运动项目的运动员、120名教练员、40名运动心理咨询师进行调查、访谈。在此基础上,分析当前我国运动心理咨询者面临的伦理问题及影响因素,提出运动心理咨询者伦理评价的原则,构建了由咨询者、运动员和教练员共同参与的"三元评价模型"。     

奖惩性评价与发展性评价对体育教学效果的比较

通过对奖惩性评价与发展性评价在评价观、评价目的、评价结果的公布和使用上的比较研究。阐述了高校健康教育,应以发展性评价理论为基础,从体育教师的思想修养、学术水平、教学艺术、科研能力等方面进行教学效果的评价,并总结了在具体应用过程中应注意的有关问题。     

体育教学评价的元评价及其量化分析模型

随着对评价理论与实践研究的深入，评价在各专业领域的应用日益广泛。然而，对元评价理论及实践的研究仍较为落后。通过查阅相关文献资料，在对元理论、元评价概念论述的基础上，阐述了教学评价元评价的内涵与意义，以及体育教学评价元评价的内容、方法和程序，并提出了体育教学．评价信度和效度的量化分析模型。在开展体育教学评价时必须同时对评价进行评价，并建立元评价机制，提高元评价在评价中的可操作性。     

论发展性体育教学评价中学生评价的趋势

发展性体育教学评价倡导评价目的人性化、评价内容综合化、评价方式多样化、评价主体多元化,以多元智力理论、建构主义、后现代主义为理论依据,在对传统体育课堂教学中学生评价反思的基础上,建构促进学生全面发展的发展新评价体系:学科发展目标与一般性发展目标相结合、量化评价与质性评价相结合、终结性评价与形成性评价相结合、自我评价与他人评价相结合.     

体育评价再认识

本文从体育评价目的、评价内容和评价标准3个方面分析讨论，提出体育评价的目的就是要注重评价的诊断与激励功能，以此建立体育评价的内容，即：一是要从重结果到重达到结果的过程；二是从重动作技术到重身心健康；三是要注重体育教学的情感陶冶性。体育评价标准的改革，要改变以往体育理论考试的标准化和技评的数量化，把创造机会还给学生，要为学生富有个性的发展留出最大的空间。     

搏击实战及其评价

武术的源头是人的搏击,文章从界定搏击的概念出发,论述了搏击的基本原理和搏击实战的特征。根据性质不同将搏击实战进行了分类,提出了客观评价搏击实战的实战强度、烈度和约束度的概念。     

FUZZY数学综合评判在田径跳跃类项目技术评定中的应用

技术评定是体育教学中的重要考核方式,目前我们常见的评定大多是根据评定人的主观判断进行一种量化评定结果的客观性和准确性,本文根据FUZZY综合评判的基本原理,并在体育教学的技术评定中进行应用,使评判结果更能表现出客观性及符合实际情况,同时使评定的结果从定性评价到量化说明。     

课堂教学质量评价指标体系及评价方式的探讨

课堂教学质量优劣直接关系到教育教学和人才培养质量,科学有效地开展课堂教学质量评价工作是实现教学质量监控和全面质量管理的重要手段。在教学质量评价过程中,由教学态度、教学方法、教学效果、教学工作量构成指标体系。课堂教学效果指标采用马尔可夫链法;各指标权重应用层次分析法计算,从而考核的全面性、有效性得到增强。     

社区体育的评价标准

采用文献研究、问卷调查和数理统计等方法,对社区体育评价标准进行研究。提出了4条制定社区体育评价标准的基本依据,8条社区体育评价一级指标和32条社区体育评价的二级指标。以及社区体育评价指标体系的评分基本方法。