太原理工大学男子篮球队参加CBA-CUBA青年赛技战术分析

文章通过对太原理工大学男篮与广东宏远青年队在首届CBA-CUBA青年篮球四强对抗赛中,所有比赛场次的技战术分析,发现太原理工大学男篮在抢篮板球、罚球命中率、封盖方面有一定优势,但在二分球命中率方面差距显著,并且在助攻、失误、抢断球方面也有一定差距,本文据此对太原理工大学男篮的训练提供了积极的建议.     

对北京奥运会中外男篮得分能力的对比分析

本文运用文献资料法、专家访谈法、录像观察法、数理统计法等研究方法,对北京奥运会中外男篮得分能力进行数据统计和对比分析,得出结论。罚篮方面：由于中国男篮内线队员的罚篮命中率较高,因此,在全队的罚篮次数、命中次数和命中率方面高于国外男篮;2分球方面：由于内线进攻的优势,命中率方面差距不大,但投篮次数和命中次数低于国外男篮;3分球方面：投篮次数高于国外男篮,但投篮命中率略低于对手,差距明显。     

从2000-2001年全国男篮甲A联赛看江苏南钢队与上海队的差距

通过２０００－２００１年全国男篮甲Ａ联赛技术统计，对江苏南钢投篮技术，得分能力，得分形式，投篮命中率，篮板球，断球，封盖等技术与上海东方队进行对比与研究，分析江苏南钢队与上海东方队的差距。江苏南钢队在远投三分球、罚球命中率和抢后场篮板球技术方面有一定差距。     

第15届世界男子篮球锦标赛中国队与对手得分情况的比较

本文运用数理统计、文献资料、录像分析等方法,以第15届世界男篮锦标赛中国队与对手6场比赛技术统计为依据,对中国队与对手临场得分情况逐一分析与比较。结果表明:与世界强队的对抗中,中国男篮在2分球投篮次数和3分球命中率上与对手还有一定的差距,在2分球命中率和罚球命中率方面稍有优势。找出这些差别的原因并提出对策和建议。     

第15届男篮世锦赛中国队比赛的分析和研究

通过对第15届男篮世锦赛中国队与对手的6场比赛技术统计，对中国队和对手队在投篮技术、得分能力、得分形式、投篮命中率、进攻方式、篮板球、断球、盖帽、助攻、失误等技术进行对比与研究，分析中国队与世界强队的差距。中国队在2分球、罚球命中率和盖帽方面稍有优势，但整体实力与世界强队之间存在较大的差距。     

西北民族大学男篮参加第12届CUBA技术统计分析研究

西北民族大学位于甘肃省兰州市,是教育部批准的具有高水平篮球运动员招生资格的高校之一。为了提高该校男篮竞技水平,取得优异成绩,对该校男篮参加第12届CUBA中国大学生篮球联赛西北赛区的技术统计进行分析研究,与CUBA全国四强（太原理工大学）的各项技术统计作为对比分析。以文献资料法、对比分析法、专家访谈法、数理统计法为研究方法。研究结果表明：西北民族大学男篮与CUBA全国四强球队（太原理工大学）相比,存在着比赛成功率低,传接球失误较多,内、外线不平衡,基本功方面的差距,缺少核心队员等问题。     

我国3分球投篮现状分析

对98—99 全国男篮甲A 联赛进行的有关统计表明,我国男篮3 分球命中率与国际强队相比,尚有一定差距,存在的主要问题是运动员自控能力不强,技术动作不规范,投篮的点位偏少。建议在今后的训练中针对上述存在的问题采取相应措施。     

2023年男篮世界杯中国队失利因素分析——基于比赛对手和前四强的对比分析

该文运用文献研究法、对比分析法、录像观察法、数理统计法,对2023年男篮世界杯中国男篮的5场比赛以及2023年男篮世界杯四强的技术统计进行对比分析,旨在找到中国男篮与世界篮球强队之间的差距。结果表明：（1）三分球命中率是中国队与世界强队的主要差距;（2）控制犯规的能力与世界强队差距较大;前场篮板、抢断仍然是中国队的不足之处;（3）外线队员投篮命中率与世界强队相比差距明显。这是中国队在2023年男篮世界杯上成绩不尽如人意的主要原因。     

从第28届奥运会男篮比赛技术统计上看中国队的差距

文章通过对第28届奥运会男篮比赛上中国队所有的7场比赛的技术统计进行分析得出:中国男篮除在3分球和罚篮命中率上略占优势外,在投篮、2分球、篮板球,特别是前场篮板差距明显,助攻、抢断、盖帽等技术上与对方也不在一个层次上,在失误次数上远远高于对手,得失分上严重不平衡.     

2012—2013赛季CBA总决赛广东队与山东队技术对比分析

采用文献资料、录像观察和数理统计等方法,对2012～2013赛季cBA总决赛广东东莞银行队和山东黄金队4场比赛的技术统计指标进行比较分析,结果显示：广东东莞银行队队员的平均身高,年龄,二分球命中率、三分球命中率．得分,篮板球,抢断．失误和犯规方面均优于对手,但是主力球员二分球命中率,三分球命中率,犯规与对手有一定的差距,有待进一步提高。     

无姚明中国男篮的竞技能力分析

本文主要通过对2009年男篮亚洲锦标赛、斯坦科维奇杯赛中国男篮的竞技表现分析,指出无姚男篮的不足及成因,对后姚明时代的中国男篮如何提高竞技能力提出了自己的见解.     

2015年CUBA西北赛区前8名球队攻防实力研究

采用秩和比综合评价法、录像观察和数理统计等方法,对第17届中国大学生篮球联赛男子组西北赛区前8名球队比赛的攻防竞技能力给予量化等级评价。结果表明:进攻方面,太原理工大学进攻实力较其他球队突出,其RSR值为0.885 4,评级为A级水平;山西大学、郑州大学和河南理工大学RSR值分别为0.656 3、0.625和0.614 6,评级为B级水平;防守方面,河南大学防守能力较突出,RSR值为0.775,太原理工大学和山西大学防守次之,RSR值分别为0.725和0.625,同属于B级水平;攻防方面,太原理工大学、山西大学攻防RSR值分别为0.937 5和0.812 5,评级为A级水平;郑州大学和河南大学攻防RSR值同为0.687 5,评级为B级水平;河南理工大学攻防RSR值均为0.5,评级为C;石河子大学和新疆大学攻防值分为0.375和0.312 5,属于D级水平;西北工业大学攻防RSR值为0.187 5,评级为E。西北赛区前8名进攻RSR值与排名相关系数r=0.786(P<0.05),两者显著性相关。建议:在今后的训练中要加强进攻能力训练的同时强调防守能力的提高,达到攻守平衡促进我国大学生篮球水平的提高。     

利用DV录制方法进行高校体育专业术科教学考核的可行性研究

多媒体技术在高校体育专业教学中运用越来越广泛,文章通过对文献资料的分析,了解到目前高校体育专业术科教学考核现状,运用问卷调查法对山西大学、太原理工大学、中北大学、山西财经大学、太原科技大学、山西师范大学六所高校进行调查。调查数据运用Excel软件进行处理分析,结果显示,运用多媒体的DV录制方法进行考核的模式具有可行性,有利于提高学生运动水平,能更加科学化、合理化、公平化的评价学生体育专业术科成绩。     

太原科技大学高水平田径队现状及发展对策研究

文章运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法,对太原科技大学高水平田径队的现状进行调查研究,结果表明:运动员来源单一、学习成绩令人担忧、参加比赛的机会较少、训练积极性较高、教练员参加培训的机会较少,并提出相应发展对策。     

表象训练对提高太极拳动作技术与防止消退的影响研究

文章以太原科技大学武术协会学生为研究对象,探讨表象训练对其太极拳动作技术水平提高和防止消退的影响研究。教学实验结果表明：实验组太极拳动作技术的掌握情况明显比对照组好。通过对两组学生太极拳动作技术的综合考试,实验组成绩优于对照组;对考核成绩进行T检验,两组考核结果具有显著性差异（P〈0.05）,教学效果显著。由此证明,表象训练可提高太极拳动作技术水平;并在暂时终止训练的消退时期,对防止已获得的动作技术水平消退的作用尤为突出。     

'98世界男排锦标赛拦、防技术运用效果的分析

通过对′９８ 第１４ 届世界男排锦标赛的技术统计分析表明, 世界男排强队的有效拦网率即拦起、拦回率高,拦失率低, 一传到位率高; 失误率低; 防守中防起能攻率高, 而防失率低; 中国男排同世界强队相比有效拦网率、防起能攻率、一传到位率均相对较低, 有待进一步提高。     

全民健身运动的开展对山西省高校教师身心健康的影响研究

文章采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法,分别从山西大学、太原理工大学、山西师范大学、山西农业大学、山西大同大学、晋中学院、忻州师范学院、运城学院中抽样调查了800名教师作为研究对象。通过对八所高校教师参与健身运动的状况进行调查,结果表明,教师对我国实施的全民健身计划的认识水平较高,但教师实际参与健身运动的现状不尽如人意,被调查教师中参加健身活动一周三次以上者仅占17.1%,男教师与女教师之间存在显著性差异,各年龄阶段也存在显著性差异,并根据研究结果提出改善教师健身状况的建议。     

散打课与大学生挫折承受力的关系研究

文章运用实验法,以太原科技大学的80名大学生为被试对象进行实验,并进行挫折耐受力调查,分析数据。得出结论:散打课教学有利于大学生挫折承受力的提高。     

表象训练对提高投篮命中率和防止消退的影响

文章以太原科技大学社会体育专业三年级学生为研究对象,探讨表象训练对其投篮命中率提高和防止消退的影响。实验证明,表象训练可提高投篮命中率,在暂时终止训练的消退时期,它对防止已获得的技术水平消退的作用尤为突出。     

排舞对大学生心理健康影响的实验研究

目的：研究排舞教学对大学生心理健康多维度的影响。方法：对太原科技大学1000名大学生进行SCL-90调查,抽取其中102名学生采用排舞教学形式对大学生进行排舞教学干预实验。结果：实验组干预后各心理因子得分明显低于干预前,其中强迫、焦虑、偏执性因子方面差异显著,锻炼后感觉各因子也呈显著性差异。结论：排舞教学干预能促使大学生的心理健康总体水平发生积极变化。