一位有思想、有智慧的校长

杜威先生说过,每位教师都是带着自己的教育哲学思想走进课堂的。同样可以说,每位校长都是带着自己的教育哲学思想走进学校的。教育哲学思想是看不见、摸不着的,它却实实在在地影响着我们校长的办学行为和管理行为。高明的学校领导者,总是高度地重视学校教育思想的领导,把教育思想的领导作为学校管理工作的灵魂和核心。     

校长要有跨界领导力

中小学校长办学面临着社会对学校要求越来越高的压力与内部现有资源有限性局限的矛盾,需要校长进行学校内部、教育内部与教育外部三方面的跨界创新。为此,校长需要具备跨界领导力,即跨界学习力、跨界决断力、资源整合力、建立新界的推行力、带队育人的教导力与跨界影响力。     

一位有思想、有智慧的校长

杜威先生说过，每位教师都是带着自己的教育哲学思想走进课堂的。同样可以说，每位校长都是带着自己的教育哲学思想走进学校的。教育哲学思想是看不见、摸不着的，它却实实在在地影响着我们校长的办学行为和管理行为。高明的学校领导，总是高度地重视学校教育思想的领导，把教育思想的领导作为学校管理工作的灵魂和核心。     

“活”——现代教育的就有之义

随着我国社会改革开放的不断深入，教育也面临着前所未有的发展机遇和挑战。新时代需要“活”的教育，需要教“活生生”的人的教育，需要把人教“活”的以人为本的教育。     

“有用”、“致用”竟最“无用”

以往语文教育从来无视言语生命的自然属性——每一个儿童固有的言语天性,将语文学科教育和其他学科教“育一视同仁”,一律视为知识技能教育。语文教育便成为一种纯粹的语言规训,不断地从外部对儿童的言说进行所谓的教导。教师代表着成人世界的话语权威,从实用和世俗的目标出发,为儿童的言语学习确定了一个与他们自然的言语需要格格不入的方向,这就是服从于现实的、在利益最大化原则驱动下的“应需”“、应试”实用动力学:学习语文是为了将来生活、工作、学习的需要,是谋生应世的需要。——我以为历来人们在语文研究“上都走错了道路”。在教…     

习近平寄语全国广大教师:要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师

<正>9月9日上午,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在会见庆祝第三十个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会受表彰代表后来到北京师范大学,看望教师学生,观摩课堂教学,进行座谈交流,向全国广大教师和教育工作者致以崇高的节日敬礼和祝贺。习近平在考察中强调,百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。国家繁荣、民族振兴、教育发展,需要我们大力培养造就一支师德高     

有知识还要有文化有学问更要有修养──谈加强研究生的文化素质教育

本文从当前研究生文化素质的现状出发,指出了目前研究生在文化素质方面存在着语言文字基础薄弱、历史文化知识贫乏、文明礼仪修养欠缺和道德文明认识偏离等缺陷,说明加强研究生文化素质教育已迫在眉睫。本文从面向２１世纪的社会、经济、科技和文化的发展需要出发,阐述了加强研究生文化素质教育的意义和重要性,提出了加强研究生文化素质教育的目标和途径：要转变办学思想,更新教育观念;改革课程结构,拓宽知识视野;加强校园文化,优化育人环境     

建设有中国特色的社会主义教育体系

到本世纪末,我国教育工作奋斗的总目标是:建立起适应社会主义现代化建设需要,面向21世纪,具有中国特色的社会主义教育体系的整体框架。 今后10年,教育工作面临着严峻的形势和艰巨的任务。从国际环境看,教育工作面临着国际新技术革命和国际反动势力推行“和平演变”战略的两个挑战;从国内看,教育事业担负着为九十年代和下个世纪初的现代化建设提供必要的人才和智力支持及为国家政治社会的稳定、坚持和发展社会主义制度培养可靠接班人的双重任务。     

办有理想的农村高中

朱永新先生深刻地指出：＂教育需要激情,需要全身心的投入与无私的奉献;教育需要诗意,需要洋溢着浪漫主义的情怀;教育需要机智,需要把握每一个转瞬即逝的机遇;教育需要活力,需要以年轻的心跳昂奋地工作;教育需要恒心,需要毫不懈怠地追求与探索。激情、诗意、机智、活力、恒心的源头活水是理想。＂     

映照现实 践行“有智慧的教育”

"地球上最美丽的花朵,是人类的智慧,是独立思考着的精神。"教育领域,同样需要有智慧的教育。本文结合中职学校的语文课堂,从教育理念、工具方法、学生管理三个方面分析了践行"有智慧的教育"的主要途径和方法。     

建设共同富裕背景下有味、有梦、有魂的乡村学校

<正>作为浙江省杭州市萧山区偏远乡村楼塔镇的一名教育工作者,笔者认为,扎实推进共同富裕背景下的乡村教育应呈现以下样态：乡村学生,个个享有获得感;乡村教师,人人撑起一片天;乡村学校有味、有梦、有魂,处处彰显“精优活”。乡村学生：个个享有获得感乡村教育需要教育人把身子蹲得更低,把心沉下去,以爱、欣赏和创造点亮孩子的三盏心灯：一盏是至真至善;一盏是个性飞扬;一盏是快乐童年。乡村学生往往缺少自我价值的实现。分析原因,一是教育资源稀缺：     

有温度的“强制”本领

<正>著名特级教师于永正说,"好习惯的形成似乎都是由强迫开始的","严厉也是爱的一种表达形式"。好习惯的养成需要一定的强制,重要技能的获得也需要刻苦的训练,训练就需要一定的强制。提倡师生平等,和谐民主,以学生为主体,这绝对符合现代教育的潮流和社会的需要,但是提倡过头了,就会"过犹不及",就会让教育很难施行。什么都和学生商量着来,固然平等民主,但是遇到极端以自我为     

有理论的支持 才有办学特色

我国基础教育正以其巨大的变革推动着教育的进程,从素质教育到课程改革以及人人关心的高考,在形式和内容上都发生着实质性的变化,并在深层上改变着人们的传统观念。这种发展趋势表明,从理论上探索教育的时代正在到来。近些年我们引进了许多教育理论,在国内也产生了不少教育观念。但是,具体到每所学校的办学思想、教学管理、文化建设等究竟有没有理论支持,得到了哪些理论的支持?是否形成了自己特有的理论意识,并指导着教育的改革实践?这些都关系到每所学校的教育实践,关系到教育的持续性发展,也涉及学校的办学特色和培养模式。我个人认为任何…     

日本全纳教育的实施体系、改革方向及面临的问题

日本全纳教育的特有形式为"特殊需要教育",它的实施体系包括普通班、特殊需要教育班、资源室、特殊需要教育学校及访问教育.日本政府从法律上、财政上对全纳教育大力支持,日本学校从特殊需要资源室的设立、特殊需要教育学校功能的扩展、加强联合活动与学习等方面进行改革以迈向全纳教育,但是当前还面临着观念、师资培养以及高年级学生回流等问题.     

稳中求变,革弊立新,做有追求的教育人

创新教育是以培养创新人才为基本价值取向的教 育,目前人类社会进入人机对话的智能化时代,教育也必须随 着时代进步而发生变化,这其中就包含着教育管理理念的变 化,资源利用、合作共建的模式的变化,以及育人方式、教育手 段的变化等,无一不需要我们不断探索总结,进而形成传统,实 现固化。     

教育、教学工作中都有问题

我认为忽视政治思想教育是纪律松弛、品德不良的主要原因。 1.教师不能正确地通过课堂教学进行政治思想教育,就会使学生优良品质的形成受到了限制。如我校五年级有一位语文教师给学生讲了“千锤百煉的第一次”的课文,由于讲得不够明确,学生没有为董存瑞这样的英雄形象所感染,恰恰相反,有些学生抓住课文中的一些不甚明确的东西作为笑料,说算术老师是“红鼻子”,引得哄堂大笑;下课后,一队学生托着木枪,“叭嘎呀噜”,“叭嘎呀噜”地喊叫着,到处“搜捕”学生,追赶同学,闹得学校一团槽。这就是教师     

建设有内涵、有特色、有品位的教育生活

更高水平的普及教育,惠及全民的公平教育,更加丰富的优质教育,体系完备的终身教育……《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《纲要》）确立了今后10年我国要建成人力资源强国的战略目标。建成人力资源强国,教育改革和发展的核心是解决好培养什么人和怎样培养人的问题。     

日本全纳教育的实施体系、改革方向及面临的问题

日本全纳教育的特有形式为＂特殊需要教育＂,它的实施体系包括普通班、特殊需要教育班、资源教室、特殊需要教育学校及访问教育。日本政府从法律上、财政上对全纳教育大力支持,日本学校从特殊需要资源教室的设立、特殊需要教育学校功能的扩展、加强联合活动与学习等方面进行改革以迈向全纳教育。当前日本全纳教育还面临着观念、师资培养以及高年级学生回流等问题。     

有一种生活叫陪读

在中国的一些家庭中,家长们正在过着一种生活,这种生活叫陪读。据中国社科院教育研究所的一项统计显示:我国有近四成的家庭存在家长陪读现象。一项针对700名中小学生的调查显示:近五成的学生回家做作业需要家长陪伴,四成的学生做作业需要家长监督和检查,只有近一成的学生回家后能独立完成作业。     

试论素质教育、应试教育与体育教学的关系

现行教育继承着优良的教育传统,但存在着"应试教育"的弊端。所谓"应试教育",朱开轩同志说,是指在我国教育实践中客观存在的偏离受教育者群体和社会发展的实际需要,单纯为应付考试,争取高分和片面追求升学率的一种倾向。