解答力的合成与分解问题的特殊方法

物理学是一门实验科学，高中物理教材中提供了大量的可以进行探究的科学素材，生活实际中也有许多新鲜有趣的现象，值得同学们关注和研究，但大多数同学不知道我们应该怎样去观察生活、观察物理现象，不能提出研究课题，也不知道如何对一个物理问题进行深入的研究。为此物理教学中不仅要教会学生物理知识，不仅要教会学生能解决一些物理试题，更重要的是要教会学生如何去对一个物理现象，     

如何在中学物理教学中渗透方法论

物理学方法论是自然科学方法论的一个分支，它是用唯物辩证法为指导对物理学的研究方法进行研究的有关理论，主要探讨用什么方法去研究物理现象、用什么方式去描述物理现象和如何探讨并总结归纳物理规律等。全日制普通高级中学《物理教学大纲》“教学目的”部分第二条明确指出要对学生“进行科学方法的训练，培养学生的观察和实验能力，科学思维能力，分析问题和解决问题的能力”。在以往的物理教学中，人们过于注重知识本身的系统传授，而忽视了物理科学自身的科学方法论。按照新的教学思想，后者的价值并不小于前者。从某种意义讲，知识是…     

应用CAI课件优化物理教学

物理，是现代自然学科中的一门基础学科。物理教学不仅要求教师指导学生观察和分析物理现象，而且要让学生由现象到本质去把握物理现象的本质及其规律，建立正确科学的物理观，并能运用物理规律、公式、法则和原理去解释物理现象，从而提高其物理思维能力和物理学科基本素质。     

物理教学中学生创新意识的培养

从物理教学的前言和物理学发展的历史我们知道:我们在进行物理教学时,不仅要教给学生物理知识,更重要的是教会学生研究物理问题的方法,概括的说就是六个字“假设、实验、理论”。具体的说,就是根据自己所学的知识和已有的生活经验提出一个问     

浅谈初中电学规律的应用

<正>在九年义务教育的物理课程教学标准中明确提出:"学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题."由此可见,学习物理规律是为了能应用知识去解决某些具体问题,教会学生如何应用物理规律应该是每一个物理教师的教学目标之一.从教学心理学的角度来看,初中学生在心理和生理上还处于发育阶段,其思维复杂度还不是很高,只能比较单纯和直线性地思考问题,往往缺乏将不同知识联系起来的能力.初中     

实验教学中的创新教育

物理是一门以观察、实验为基础的科学。物理的定义、定量、规律、定律都是建立在大量的实验和实践活动中。实验是物理教学的精髓,没有实验的物理,不能成为真正的物理。物理世界丰富多彩、包罗万象,有自然的物理现象,有生产技术的物理问题,有生活经验中的物理学事实。因此,物理教师要尽可能鼓励和指导学生对物理现象、过程和事实进行观察和实验,在日常的动手中发现问题,提出研究方案,探索解决问题的方法进行到科研训练,提高思维能力、创新能力。素质教育的一个显著特点就是要使学生能主动地学习、主动地发展。为防止出现放任自流的倾向,我们…     

初中物理常态教学整体统筹的教学策略探究

在初中物理教学过程中,教师应该注重引导学生去探究物理现象和物理规律。初中物理这门学科比较注重前后知识的联系,必须经常对学过的知识进行总结归纳和分类整理,才能学好物理,并且达到学以致用的目的。在初中物理的教学过程中,教师要注重帮助学生养成良好的物理思维,并且也要教会学生运用常用的物理方法来解决物理问题。     

如何培养学生在物理学习中的提问能力

在当前的新课程改革下,社会对学生的自主学习能力要求进一步提高,新课程要求学生不再是被动地消极地去学习,老师不仅要教会学生知识,更要教会学生学习的能力,让学生能够在今后的学习生活中去自主学习。物理在学生的眼中一直是比较难学的课程之一,要想学生能够学好物理,真正地掌握物理知识,就需要老师去引导学生去自主学习,掌握学习的方法,要引导学生从崭新的角度去学习物理,要去培养学生的创造能力,要让学生在日常的学习生活中去发现问题,提出解决方案,也就是说老师要去培养学生的提问能力,学生只有会提问了才能有动力有激情去解决问题。     

初中物理教学如何发挥演示实验作用

物理是以实验为基础的学科,义务教育新的物理教学目标明确指出：＂为了增加学生的动手机会,有的演示实验可以安排为学生的随堂实验,采取边教边实验的方式进行,以利于学生仔细观察现象,提高观察和实验能力。＂因此,初中物理演示实验不但是学生观察物理现象的重要源泉,而且更是让学生知道如何去获取知识,为学生使用、操作仪器作示范,培养学生严谨的科学精神和求知欲,开发学生创造力。     

浅议以真实性评价提高初中物理教学效率的途径

<正>所谓的真实性评价,就是让学生研究一个真实的物理现象,让学生研究真实物理现象中的规律,总结物理规律中的知识.当学生完成这了个学习任务以后,教师给予学生评估的一种教学方式.如果初中物理教师能恰当的使用这种物理教学方法教学,就能提高初中物理教学的效率.一、在布置任务的环节提高教学效率在物理教学中,教师可以以理论式的方法引导学生学习物理,也可以以真实体验的方式引导学生学习物理.如果教师使用理论式的方法学习物理,学生学到的只是书本上的知识,仅仅是知道生活中有这样的物理现象、仅仅是知道这种物理现象