初中语文教学中的语感训练

初中语文新课标旨在提高学生的综合能力,而综合能力集中体现在对语言的感悟能力,即语感上。所谓语感,是指人们在长期的语言实践中培养起来的对语言文字的直接的、丰富的、敏锐的感悟能力。语感包括口头语感和书面语感,这里主要谈教学中的书面语感训练。语感可以通过大量的实践和阅读获得,但教师不好调控和掌握。教师可以在平时的教学中有的放矢地逐步地培养训练学生语感,有了语感,学生的语文综合能力自然提高了。     

在阅读教学中有效地进行语感训练——著名特级教师窦桂梅、王崧舟、于永正老师教学片段及思考

语感是人对言语直觉地感知、领悟和把握。人的语感能力不会随着年龄的增长自然而然地提高。真正高层次的语感能力,特别是书面语感能力的形成,离不开有意识的     

语感和语言能力初探

一般人认为语言只是听说读写的能力,而忽视了语感跟语言能力的密切关系,事实上语言能力之中应该包括语感;把语感和听说读写的能力合起来才真正体现一个人的语言能力。文章着重阐释了相关概念及语感与语言能力的关系。     

试析小学语文教学中语感能力的培养

语感是语文能力结构中的核心要素,培养小学生语感能力是语文教学的核心任务之一。只有深入探讨语感本质及训练方法,才能使小学语文语感教学走出一条低耗高效之路;只有加强小学生语感能力的培养,才能为他们以后的语文学习道路奠定坚实的基础。本文从语感说起,主要对小学语文课堂中语感能力的培养进行探究和分析。     

论语感的特性

本文给出了哲学、心理学、语言教学论三个层面上的语感定义;分别从语感过程和结果的视角,揭示和论证了语感的直接性、整体性、联想、想象性,情感性,个体差异性。模糊、或然性;辩析了语感与一般感觉的关系;指出语感不等于语感能力,语文能力的核心构件应是语感能力和逻辑思维能力的有机结合体,而不是孤立的语感能力。     

小学语文阅读教学中的语感培养

语感的训练主要是落实语言因素和积累语感经验。"语"指语言文字,"感"指感受。语感是人们对语言的敏锐感知和丰富理解,是综合运用语言的能力。实践说明:语文素质越高的人其语感能力越强。语文学习的成功在于语感的建立。培养语文语感,加强学生的语感能力应当是语文素质教育的重要内容。     

浅谈高中英语教学中学生语感能力的培养

何为英语语感?简单来说英语语感就是对英语的感知能力、反应能力和理解能力,由于学生学习环境、学习方式和学习能力的不同,绝大多数学生对英语语感的感知能力、反应能力和理解能力都存在着较大的差别。如何帮助学生提升英语语感能力?帮助学生读出"话外之音,言外之意"?本文重在从高中英语教学出发,浅谈了高中英语语感能力培养的方法和策略,旨在提高学生的英语语感,让学生在英语的世界中尽情的遨游。     

高中语文教学中的语感训练

语感是语言能力的核心,语感能力直接影响学生听、说、读、写各项技能的发挥,因此语文教学必须重视语感训练。本文主要介绍语感训练的几条途径:在读中培养语感,在品词析句中提升语感,在联想、想象中发展语感,在说写训练中实践语感。     

浅谈朗读教学的优化策略

朗读是发展学生语感能力的最重要最直接的途径,而语感能力被有的学者称之为能力中的能力。语文教学应以语感为中心。朗读还是通向口才的桥梁。训练口语能力的途径当     

怎样培养初中语文语感素质

随着语文教学改革的不断深入,人们越来越关注语感教学。学生的语感如何,直接影响他们对语言文字的理解、积累和运用,影响其语言能力的发展。学生的语感能力的培养是整个语文教学的关键,在语文教学中要注重学生语感素质的培养,运用各种教学方法激活学生的语感,使学生的语感能力切实地得到培养和发展,提高学生的语感技能。     

语感训练：一个不容忽视的语文教学目标

语感是言语能力的核心。语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。如何在语文教学卓有成效地培养学生的语感？作者认为可以从以下几方面做起：一是通过感情朗读,激活语感;二是通过品味探究,升华语感;三是通过熟读成诵,积淀语感。     

培养小学生语感三策略

《语文课程标准》强调：小学语文教学要注重培养学生的语感。语感是指人们对语言的整体感受能力,把握语言特点和内涵的能力。语感影响学生语文学习的效率,而学习语文的过程也是不断形成语感的过程。那么,在小学语文教学中如何培养学生的语感能力呢？     

语文教学应注重语感培养

语感,是对语言文字的一种敏锐的感知力和丰富的理解力。一个人语文素质的高低跟语感能力的强弱有直接的联系。而语文教学的任务之一,就是培养学生的语感能力。本文主要就如何在语文教学中培养学生语感,提高学生语感能力进行粗浅的探索.     

语文课程“语感中心说”之浅见

当今语文界具有较大影响的“语感中心说”,虽然强调的是语言能力的培养,但是属于感性直觉层面上的语感能力,其言语认知功能是很有限的。语文课程目的、人的言语素养和言语能力,不是语感所能涵盖的。以语感为“中心”,势必削弱语文教育的人文性、情意性、学养性和综合性。“语感中心说”存在三大误区:抽象语感论、语感图式目的论、阅读语感论。     

浅议汉语教学中语感能力的培养

笔者认为汉语教学应注重语言能力的培养,语感能力是语言能力的核心内容,并从现状分析,着重从三方面阐述了现实教学中背离语感能力培养的一些做法,从中探求培养语感能力的有效途径。     

如何在小学语文教学中培养语感

语感能力是语文能力的核心,语感训练是语文研究中一个历久而弥新的课题。吕叔湘先生指出：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”《语文课程标准》对小学语文教学提出：“具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。”可见,语文教学必须重视对学生语感的培养。就语感的认识和培养问题,本人谈几点看法。     

英语语感能力培养“七法”

英语教学的目的是培养学生的综合语言运用能力,而是否具有良好的英语语感则是综合语言运用能力强弱的重要表现。本文认为,培养学生的英语语感应遵循以下"七法":创设情境,触发语感;注重朗读,感受语感;指导背诵,积淀语感;扩大输入,丰富语感;鼓励输出,锤炼语感;挖掘素材,强化语感;拓展活动,巩固语感。     

在阅读教学中有效地进行语感训练——著名特级教师窦桂梅、王崧舟、于永正老师教学片段及思考

语感是人对言语直觉地感知、领悟和把握.人的语感能力不会随着年龄的增长自然而然地提高.真正高层次的语感能力,特别是书面语感能力的形成,离不开有意识的语感训练.     

语感教学是语文教学的方向

第一,语感教学的途径和方法阅读教学内容摘要：在语言能力系统中,语感能力是最基本、最重要的一种能力。语感是人对语言这一对象的直觉的、整体的感受,是有语言文字而弓『起的复杂心理活动和认识活动的过程,是把握语言文字的一种能力。要全面正确地认识语感,需要切实弄清楚它的构成要素。语感教学是语文教学的改革方向。     

小学语文教学语感培养浅说

吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”那什么是语感呢？语感指的是人对语言文字敏锐的领悟和品味能力,是对语言直接的、整体的感受．是把握语言文字的一种能力。培养学生良好的语感。可以提高学生感受、理解、欣赏和评价能力。新课标把语感作为语文素养的一个基本内容,可见,在小学语文中培养学生的语感是非常重要的。那在教学中怎样培养学生的语感呢？