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没有目标的教学是盲目的教学,目标不明确的教学是糊涂的教学,没有重点目标的教学则是低效率的教学, 目标错误的教学是害人的教学。目标对教学有导向、调节的作用。因此,准确确定教学目标是一节课成功的关键。 相似文献
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马建国 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1997,(2)
职业中学有无活力取决于教学质量,而职业中学的专业课教学是整个教学的关键。专业课包括专业理论课和专业实习课。理论教学与实习教学是职业中学教学中缺一不可的两个方面,理论教学是实习教学的基础,实习教学是理论教学的实际应用,实习教学不能脱离理论教学,没有理论教学,实习教学就不能深化。教学过程中越是将理论教学与实习教学紧密结合,教学效果就越是显著。那么,怎样才能将理论教学与实习教学更好地结合呢?本人特提出以下四点设想。 一、编好教材是理论教学与实习教学结合的理论基础 相似文献
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高中生物新课改呼唤优质教学 总被引:1,自引:0,他引:1
新课程呼唤有效教学和优质教学,有效教学是对教学的基本要求,优质教学是追求的目标;有效教学未必是优质教学,而优质教学必然是有效教学,优质教学是更高层次的有效教学。在高中生物教学中,课程改革的理念是优质教学出发点和归宿点;提高学生生物科学素养是优质教学的根本目标;课程三维目标是优质教学的导向点和评价点。 相似文献
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确保课堂教学有效或高效,提高课堂教学质量是每一个教育工作者努力追求的目标。有效教学是围绕教学目标、师生共同完成学习任务的教学,是师生共同发展的教学,是关注学生知识获得过程的教学,是注重课堂教学效益的教学,是为了全体学生全面发展的教学。精心备课是实施有效教学的前提,合理的教学设计是进行有效教学的依据,科学地进行课堂组织是有效教学实施的保障,即时教学反思是有效教学可持续发展的动力。 相似文献
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郝文武 《天津师范大学学报(基础教育版)》2007,8(3):1-5
教学哲学是教学思想的前提反思,对象是教学思想,方法是前提反思,任务是反思教学思想的前提,揭示教学活动的合理性。教学哲学就是通过对教学思想的前提反思,建构合理性教学思想和教学实践的学问。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(10)
生产实习教学是由系统课题教学组成的,课题教学在技能训练过程中是一个相对独立和完整的教学过程,是生产实习教学的基本单元。本文所要探讨的是课题教学四个基本环节之一的课日教学。课日教学是课题教学 相似文献
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教师的教学创新是培养学生的创新精神和创新能力的重要条件,也是学校创新教育成败的关键因素。教师要成为富于教学创新的教育者,就必须拥有充分的教学自主,即教学自主性和自主权。教学自主性是教师作为教学主体对自身的主导和支配,教学自主权是教师对教学情境及其相关事务的主导和支配。教师的教学自主与创新紧密联系,教学自主是教学创新的条件和保障,教学创新是教学自主的价值体现。学校管理者不仅要赋予教师教学自主权,也要提升其教学自主性,这样才能真正实现教师的教学创新。 相似文献
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我对两课教学究竟是教学的灵魂、灵魂的教学还是教学的应付、应付的教学进行了深刻的反思,结论是两课教学必然是教学的灵魂、灵魂的教学。目前,在全国两课教育教学实践中存在两种现象。其一,两课教学是教学的灵魂、灵魂的教学的主流现象。两课教育教学工作者,尤其是从事两课教育教学工作的教师们,坚持把两课教育教学工作作为系统的灵魂工程来进行耕耘和运作,艰难地推动着两课教育教学工作,使两课教 相似文献
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教学原则是教学论的一个基本理论问题。它是根据教学目的和教学过程的基本规律制定的对教学工作的基本要求,是指导教学活动的基本原理,是客观教学规律的主观反映,是教学规则的统一整体。教学原则发展至今,形成了较为完备的体系。但对于教学原则的科学建构,可谓是仁者见仁,智者见智。本文力图从教学过程的各要素及其相互关系来探讨教学原则的科学建构问题。一、教学原则的内涵原则是指人们说话或做事所依据的法则或标准。教学原则是教学工作的法则或标准。它是“根据一定的教学目的任务,遵循教学过程的规律而制定的对教学的基本要求,是指导教… 相似文献
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教学主张是名师教学的内核和品牌,是名师区别于他人的重要特征;它体现出教师"教学自觉"的程度,同时也是衡量其教学风格、教学流派是否形成的重要标志。教学主张是名师的教学思想、教学信念。教学思想是名师的第一素养。只有经过理性加工和自我孵化,优秀教师在教学实践中形成的"教学思考"才能发展成为"教学思想",教学思想的最高境界是教学信念(教学信仰、教学信条)。教学主张是名师的"个人理论"。特级教师们在高原 相似文献
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关于创新教学与教学创新的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
在分析传统教学模式存在问题的基础上,指出高等教育教学改革必须从创新教学和教学创新着手。在给出创新教学和教学创新内涵的同时,阐明了创新教学是教学创新的前提,教学创新是创新教学的体现,指出创新教学和教学创新是教学改革的两个主要方面,教学改革的核心是创新教学,教学改革的主体是教学创新,教学改革的目标是培养创新型人才,旨在提高学生的科学质疑能力和独立思考能力。 相似文献
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教学沉浸是教师忘我地投入教学,巧用教学智慧化解疑难,自然融入教学情境的状态。它的发生机制是障智平衡。教学沉浸对教学的有效促进作用具体表现为:一是教师崇高的职业态度能够有效促进教学,二是教师专注于教学能够有效促进教学,三是教师超我的人生境界能够有效促进教学。 相似文献
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《高等工程教育研究》1984,(1)
教学原则是指导教学活动的基本原理,是教学工作必须遵循的基本要求。教学原则贯穿于学校教学的全过程,指导着教学过程的各个方面。科学的教学原则是教学工作的客观规律性的正确反映,是教学实践经验的宝贵结晶。教学原则源于教学实践,反过来又对教 相似文献
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从教学效果来看,教学有三种情况:一是无效教学,二是:有效教学,三是优质教学。优质教学,即高质高效、高水平高境界的教学,优质教学当然是有效教学,但有效教学只是我们对教学的基本要求,优质教学才是我们的追求目标。 相似文献
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“有效”本是教学的应有之义,无效的教学是没有任何价值的。无效教学不仅仅是教学时间的浪费,更是对学生生命尊严的亵渎。有效教学是一种反思性实践,这种反思性教学实践本身实际上也是教师修养自身、完善自我的基本过程。有效教学不是寻求统一的有效教学模式的教学,也不是追求永恒的最有效的教学。有效教学是一种意愿和追求,是一种理想和境界。对有效教学的追求离不开教师对学科教学的规划,关注学生的个体差异是有效教学的基础和保证。有效教学不仅意味着教师教学方式的变革,同时也意味着学校教学制度的创新。 相似文献
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论教学文化研究现状及其存在的问题 总被引:1,自引:0,他引:1
教学文化是教学的精神引领,是教学的环境塑造,是教学的制度规约,是教学的灵魂与核心。因此,探析国内外教学文化研究的现状及其存在的问题,有利于教学文化研究健康持续地发展,也有利于教学主体改进教学实践,建构完美的教学生活。 相似文献
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论个性化教学与教学公平 总被引:1,自引:0,他引:1
邬鹏飞 《中国校外教育(理论)》2007,(2):96
教学公平和个性化教学是辨证统一的,教学公平和个性化教学是并行不悖、相互包容的。人们对教学公平的追求必然走向个性化教学,个性化教学中又蕴含着教学公平,是实现教学公平的重要价值意义之所在。 相似文献