大学新生的职业生涯规划现状调查与对策分析——以济宁学院为例

大学新生的＂职业生涯规划＂状况如何,可以说将直接影响到三年或四年后的就业命运,本文以济宁学院为例,通过问卷调查、个别访谈、结合文献研究法、归纳分析法等,总结分析了大学新生的职业生涯规划现状,并在此基础上提出了关于加强大学新生职业生涯规划教育的几点对策。     

“小帮派”变“大集体”

班级＂小帮派＂的存在,使学生之间各行各事,缺乏交流,不懂得团结协作。如何提高班级的凝聚力,营造班级团结向上的氛围,给学生创造一个良好的学习环境以提高他们的学习兴趣,如何努力营造集体氛围,让学生体会到团结合作的重要性,从而增强班级集体意识及班级凝聚力,是现今孩子教育亟待解决的问题。     

“小帮派”变“大集体”

班级＂小帮派＂的存在,使学生之间各行各事,缺乏交流,不懂得团结协作。如何提高班级的凝聚力,营造班级团结向上的氛围,给学生创造一个良好的学习环境以提高他们的学习兴趣,如何努力营造集体氛围,让学生体会到团结合作的重要性,从而增强班级集体意识及班级凝聚力,是现今孩子教育亟待解决的问题。     

浅谈青少年的集体观念养成问题

加强集体主义思想体系的教育和宣传,发扬集体利益与个人利益相结合、集体和社会利益高于个人利益的思想,对于增强全民族的向心力和凝聚力,对于保证现代化建设的社会主义方向,是必不可少的思想条件。对于正处在品德形成的＂最佳期＂和＂危险期＂的青少年一代,这种教育显然更加重要,更加迫切,更加必不可少。     

浅谈“90后”大学新生容易面临的问题及相应的引导方法

随着高校新生逐渐变成更加个性化的＂90后＂,对于新生的入学教育,以及如何引导他们快速适应全新的大学生活等各方面的管理也随之出现了新的问题与挑战。本文针对＂90后＂大学新生入学后普遍呈现出的对于高校的教学模式、学习方式、课余时间利用、与同学相处等方面的问题做出了相应的分析,并综合了对相关问题进行引导的有效方法。     

浅谈新生入学月教育

大学新生由中学进入大学,进入了人生全新的阶段,加强对新生的教育,具有十分重要的意义。作为新生辅导员,在新生入学月,以军训为依托,开展思想政治教育;以情感教育为本,关注新生身心发展;以适应为原则,建立专业认同;以稳定为目的,构建团结集体环境,从多方面为大学新生世界观、人生观、道德观、阶值观的形成奠定牢固基础。     

当前大学新生入学适应问题新探

新时期,大学新生在入读之初呈现出了许多新的不适应现象,主要为＂水土不服＂、学习方法困惑、＂网游成瘾＂、心理落差等,映射出其内心深处对人生环境和学习模式变化的不适应、自身角色定位的不准确等思想、心理问题。因此,当前改进与加强大学新生适应性教育的主要对策为着力开展＂环境适应＂、＂专业成才＂与＂精神成人＂的教育引导。     

高校新生班主任工作要点解析

高等院校是大学生成长的摇篮,新生班主任工作好坏直接影响着班级班风的优劣及学生能否成才。新生班主任应加强与学生的情感交流,建立和谐的师生关系;培养新生专业兴趣,提高学习积极性;引导学生及早进行职业规划,积极、充实度过大学生活;抓好新生学习方法指导,提高新生学习能力;抓好班集体建设,树立良好的班风,增强班级凝聚力;丰富班级文化活动,提高新生综合素质,努力把大学生培养成德、智、体全面发展的大学生。     

地方院校大学新生英语口语学习调查分析——以内江师范学院为例

英语口语是一种世界通用的语言交流工具。而大学新生经过几年的英语学习在现实生活中依然很难用流利的口语来表达自己的思想。本文通过问卷调查和采访的方式,了解地方院校大学新生英语口语学习现状及存在的问题,并对存在的问题提出相应的对策,为大学阶段英语口语教学改革、提高大学新生英语口语水平提供一定的理论依据。     

构建大学新生适应教育的新模式——以北京信息科技大学机电工程学院为例

适应问题是大学新生普遍遇到的问题,影响新生的生活、学习、心理等各个方面,因此,新生适应能力培养成为大一学生教育工作的重中之重。本文通过一年以来对新生教育的实践经验总结,提炼出“一个中心,四个抓手,五位一体”大学新生适应教育的新模式。     

大学新生集体归属感的培养在学生管理工作中的应用

调查显示,相对于20世纪80、90年代的大学生来说,现在的90后大学新生心理素质总体呈下降趋势：对挫折的耐受性差,自卑、忧虑、无耐心、冲动、易变、缺少理想、道德品质下降……这一系列心理问题原因众多,寻根溯源,其中一个重要原因就是集体归属感地缺少。因此,在促进大学生成才过程中;培养他们的集体归属感,激发他们的＂归属需要＂,并努力使他们这种需要得到满足,就显得尤为重要。这是大学生教育中不可回避的任务,也是学生管理工作中必须重视的问题。     

《法律基础与思想道德修养》课程创新中集体与个人关系的几点认识

自我意识与团队精神是大学生活的中心话题,也是一个大学生必须协调好面对好的问题,要依靠团队精神,发扬集体主义精神,把个人发展与团队发展融合好,依靠团队的力量,把个人成长进步做好,实现个人与团队共荣。处理不好个人与团队关系的集体,很难成为优秀集体,产生不了凝聚力。     

打造班干部团队 提升集体凝聚力

大学生班干部队伍建设是班级管理的核心和关键。一个优秀的班干部团队对提升班集体的凝聚力有着极其重要的作用。文章从班干部在班集体中的作用出发,结合实际阐述了如何打造团结进取的一支优秀的班干部团队、提升集体凝聚力问题。     

大学新生心理健康教育有效途径探索——以郑州电力高专“新生心理成长训练营”为例

我校最近两年在新生开学伊始试点开展的"新生心理成长训练营"活动,依托班级开展一系列的心理适应团体辅导活动,从微观层面具体探讨了如何通过有效的心理健康教育来帮助新生适应大学生活。活动的开展不仅缩短了新生的心理适应期,增强了班级凝聚力,同时也使每个学生的社会支持系统更加丰富和有力,使学生在遇到心理困扰或者心理危机事件时能够得到有力支持和帮助。     

大学新生人际交往团体心理辅导效果探究——以岭南师范学院大学新生为例

大学新生的人际关系问题是高校新生心理健康教育的重要组成部分之一,通过在新生群中开展团体心理辅导活动,探索改善大学新生人际交往状况、提升人际交往技能的方法。容纳他人量表前后测的研究结果显示,团体成员的人际关系状况表现出好转,尤其是在容纳他人的程度方面有显著提高。表明团体心理辅导对改善大学新生的人际交往状况产生了成效。     

90后大学新生心理健康问题探析

大学生学有所成,全面发展,在祖国的现代化建设中能够发挥举足轻重的作用。因此,大学生的心理健康与否,不仅影响着他们自身的健康成长,而且对整个国家和社会都非常重要。本文从造成大学新生心理健康问题的因素、大学新生心理健康问题的具体表现、大学新生心理健康问题的教育对策三个方面作以探讨。     

浅谈积极心理学在“90后”高校新生入学教育中的应用

积极有效的入学思想教育既帮助在新生入学伊始便建立起健康的学习心态与良好生活的品质,也为大学四年的学习生活甚至未来带来持续性的正面影响。本文围绕当前＂90后＂新生的思想行为特点,旨在探讨积极心理学在＂90后＂高校新生入学教育中的应用,用积极心理学以人为本的理念,激发学生潜能,引导学生更加全面地发展。     

影响大学凝聚力因素分析及发展策略

校园凝聚力是校园文化的深层内核,是推进学校发展的一种精神合力。构成合力的各种因素相互影响、相互促进,能够促进大学综合实力不断增长。增强大学凝聚力,必须充分调动一切积极因素,团结各方面力量,为学校的建设与发展共同奋斗。     

共青团组织建设新探

共青团能否对广大学生产生凝聚力、辐射力和导向力,是中华民族优良传统、社会主义、集体主义的价值观能否在大学生群体中坚持和弘扬的关键。新时期,要做好共青团的自身建设,就必须不断创新,按照＂学习型、服务型和育人型＂的目标来建设团组织。在自身建设上创新是凝聚力、辐射力和引导力的基础。在工作内容上创新是凝聚力、辐射力和引导力的保证。在工作手段上创新是凝聚力、辐射力和引导力的关键。在工作思路上创新,是凝聚力、辐射力和引导力的源泉。     

共青团组织建设新探

共青团能否对广大学生产生凝聚力、辐射力和导向力,是中华民族优良传统、社会主义、集体主义的价值观能否在大学生群体中坚持和弘扬的关键。新时期,要做好共青团的自身建设,就必须不断创新,按照＂学习型、服务型和育人型＂的目标来建设团组织。在自身建设上创新是凝聚力、辐射力和引导力的基础。在工作内容上创新是凝聚力、辐射力和引导力的保证。在工作手段上创新是凝聚力、辐射力和引导力的关键。在工作思路上创新,是凝聚力、辐射力和引导力的源泉。