心理健康与心理健康检测

本文叙述了心理健康检测的意义和具体方法,并介绍了各种方法的使用范围及实施过程中应注意的有关事项。     

心理健康

从广义上讲,心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲一心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致,即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调,能适应社会,与社会保持同步。其基本特征包括个体能够适应发展着的环境,具有完善的个性特征;且其认知,情绪反应,意志行为处于积极状态,并能保持正常的调控能力;     

班主任的心理健康与心理健康教育

班主任十分辛苦，常常会因繁杂的工作与家庭生活的负担而产生不同程度的职业倦怠，引发不同程度的心理波动和心理问题。在这种情况下，担负着教书育人职责的班主任，首先要善于合理地安排工作和生活的节律，善于通过交流与反思调整自己的身心和情绪，将压力转化为动力，积极乐观地对待现实中的各种问题。     

小学生心理健康与心理健康教育浅析

小学生心理健康为学生健康发展与成长奠定了基础,而心理健康教育则为心理健康发展指明了方向,提供了方法。简单分析了小学生心理健康与心理健康教育,从四个方面提出了加强小学生心理健康教育的具体措施。     

心理健康与心理健康评价标准

心理健康是人的健康的重要组成部分。本通过对六种心理健康模式的分析指出：心理健康是一种完好的状态，是积极的社会适应；心理健康评价应遵循客观性原则、发展性原则、相对性原则、全面性原则、综合性原则、指导性原则、保密性原则。     

积极心理健康教育的心理健康观

心理健康观是心理健康教育的核心理论基石。不同的心理健康观决定着不同的心理健康教育模式,积极心理健康教育主张的心理健康观即“动态心理平衡”。本文中我们先回顾、反思传统心理健康观,继而构建中国特色的积极心理健康观,最后挖掘中国特色积极心理健康观的古今中外思想基础。     

心理健康

1.深层咨询心理学。这是在弗洛依德创立的精神分析理论基础上发展起来的最早的也是最为流行的咨询心理学流派,因着眼于心理内部过程的研究,故又称作“心理动力学派”。此理论着眼于过去,让学生再体验早期的经验。试图认识与消除过去家庭关系和教育中埋下的错误的种子。常采用的技术是谈疗法(又称“自由联想法”)。     

心理健康

八十年代我国教育取得了重大的成就,其中较重要的一项,就是教育理论工作者和教育实际工作者逐步认识到了对学生进行心理教育的重要性。我国心理教育的发展,在“提法”上有心育、心理教育、心理健康教育等;在“作法”上有辅导、咨询等。我认为,所有这些提法与作法,都可以用“心理教育”这一概念     

心理健康

【思路提示】保持心理健康,才能更好地面对社会与人生。保持心理健康,是人立身处世获得事业成功的重要保障。心理健康,是良好教养,翩翩风度的核心要素。心理健康,有助于协调人际关系,温馨社会风气。【名言点击】良好的健康状况和由之而来的愉快的情绪是幸福的最好资金。——(英)斯宾塞心情愉快是肉体和精神的最佳卫生法。——(法)乔治桑我的幸福十分之九是建立在健康基础上的,健康就是一切。——(德)叔本华要想保持精神健康,不能任凭各种欲望无限增长。——(日)武者小路实笃惟有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。——(英)罗素【材料…     

学习心理健康知识,打造师生心理健康

随着改革开放的不断深入和经济的飞速发展,竞争越来越激烈,竞争的核心是人才的竞争,人才的定义在不同的历史时期具有不同的内涵。在当今竞争激烈的社会,人才已经不仅仅是品质高,能力强,还要求身心健康,这就体现了心理健康教育的重要性。新时代的师生应该一起关注和学习心理健康方面的知识,这对净化学生的心灵和提高教师的心理健康水平具有重要意义。     

心理健康的评价指标与心理健康标准

本文在对有关心理健康标准文献研究的基础上,对各种心理健康评价指标作了一定的分析,指出其中所存在的问题;参照已有的心理健康标准,提出１０项心理健康标准,其中包括衡量人的发展性因素———创造性和成就感这一标准     

青少年心理健康问题及心理健康教育

当前,各中小学都在狠抓素质教育,以全面提高教育质量。但是,单纯地就素质抓素质,就质量抓质量,不一定能收到理想的效果。如果在抓素质教育的过程中,加强对学生进行心理健康教育,会收到事半功倍的效果。一、青少年的心理问题许多事实表明,青少年的心理问题已趋于严重,突出表现在     

心理健康教育与教师的心理健康

教师的心理健康是保障学生心理健康教育健康发展的前提，学生许多心理问题的形成也与教师的心理健康状况密切相关。因此，教师首先要调整好自己的心态，进而以积极、乐观、负责的态度，开展对学生的心理健康教育。一、学校心理健康教育的理念学校心理健康教育应以推进素质教育为宗旨，面向全体学生；以发展性辅导为主，以预防性辅导为辅。同时，对问题出现初期的学生给予帮助。但学校不是医院，教师也不是医生，心理健康教育不能把重点放在个别有心理问题学生的咨询和治疗上，要避免医学化的倾向。我们所进行的心理健康教育，是通过全体教师…     

心理健康专列——关注职高生心理健康

职高生，你的生活幸福吗？幸福的内涵很广泛，像身体健康、家庭和睦、学业优秀等等，这些方面历来都是被大家所重视的，而像心理健康这样抽象的问题被关注的程度就远远不够了。事实上，职高生心理健康与否和生活是否幸福是密切相关的。[第一段]     

保持心理健康

<正>菁灵姐姐:我们是一群充满活力但又心理多变的女生,我们也知道心理健康很重要,请问如何保持心理健康?青青     

改进心理健康课堂教学 提高心理健康教育实效

进行心理健康课堂教学必须特别坚持四项教学原则 :科学性原则、主体性原则、理论联系实际原则 ,直观性原则。“情境式活动教学法”是提高心理健康课堂教育教学实效的方法 ,具体包括八种方法 :课堂讨论法、角色游戏法、故事法、即兴演讲法、心理短剧表演法、视听材料穿插法、课堂练习法、专题活动开展法     

重视心理健康

要拥有一个健康的心理拥有一个健康的心理,对一个人的一生有着十分重要的意义,青少年时期虽不是精神疾病的多发时期,但却是不健康行为的孕育期.由于心理活动状态的不稳定性、认知结构的不完备性、生理成熟与心理成熟的不同步性、对社会和家庭的     

心理健康教学大纲

一、课程性质与任务 心理健康是中等职业学校学生选修的一门德育课程。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持心理和谐的教育理念,对学生进行心理健康的基本知识、方法和意识的教育。其任务是提高全体学生的心理素质,帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理行为问题,促进其身心全面和谐发展。