浅谈高校排球教材编排顺序及教法

为了更好地普及排球运动,提高高校排球课的教学质量,现针对高校排球教材的编排顺序及教学问题,着重从垫、发、传球三方面谈谈自己的体会。体育课——作为高校体育教学的基本形式,其教学课时总数有统一规定,一学年约144学时。教师的职责就在于利用这有限的教学时数,使学生掌握符合时代步伐的排球运动的基本技战术,使学生养成持之以恒的     

论体育教育专业排球课专项身体素质训练的重要性

本文运用多种研究方法，对我国师范类高校体育教育专业学生排球课加强专项身体素质练习的重要性和必要性作了较深入的研究、论证，指出师范类体育专业学生排球课应结合实际教学，弥补身高的不足，选择增加专项身体素质练习内容，可以更快更容易的掌握好各项排球技术。     

串连技术和提高学生比赛技能的研究

一、前言本科教育计划培养目标要求,在技术课的教学过程中应完成基本知识、基本技术、基本技能的任务,而基本技能又是检查教学质量的一个重要方面。球类教学大纲规定,排球普修课的教学时数为72学时。在这有限的36次课里,要完成传授排球理论知识、掌握排球技战术和培养技能的教学任务,特别是比赛能力的培养和提高,对一个初学排球的学生或对一个排球教师来说,都是一个困难问题。     

排球专项课教学模式的实验研究

专项课是近年来高校体育教学改革的主要手段.本文以我院91—93级排球专项男生为研究对象,探讨了在专项课理论与实践课的教学中,采用不同的授课方法对专项课教学效果的影响.结果显示:理论课采用“化整为零”的授课方法,不仅提高了理论课的教学效果,还有利于学生掌握专项技术及发展身体素质,提出了普通高校排球专项课的教学模式.     

普通高校排球专项课教学初探

普通高校排球专项课教学初探南京大学王敏生排球专项课是大学生最喜爱的专项课之一．本文就排球专项课教学中的一些基本问鹰及如何提高排球专项课教学质量提出租钱看法，供研究参考．中学体育教材以田径、体操为主，排球是补充教材，只供选用．对用京大学５８６名男生进行...     

运用阶段程序编制教学进度的研究——排球普修课68学时教学进度设计

通过文献资料法、访问调查法和归纳综合分析法,对排球普修课的基本任务、教材内容和教学时数的分析,采用程序阶段教学的方法,编制了88学时排球普修课的教学进度。     

浅谈普通高校排球专项课中正面扣球技术教学

1 前言普通高校排球专项课的教学任务是使学生掌握排球的基本知识,基本技术及简单战术,全面发展学生的身体素质。在教学中,正面扣球是一项较难掌握的专项技术,要掌握它,需要有较好的上肢力量和良好的弹跳力。学校排球专项课时数很有限,因而要在较短的教学时数内让学生学会难度较大的扣球技术,对大部分同学来说是有一定难度的。从总的教学效果来看,除少数身体素质较好,有一定     

排球专项课教学研究与探讨

近几年,各普通高校巳普通开设了体育专项课.它的出现改变了过去高校体育教学形式单一的模式,使高校体育教学活动从形式、内容、效果等方面有了新的突破.多年来几经探素,我校从二年级开始开设专项课逐步过渡到一,二年级同时开设专项课,使之形成了较为规范并行之有效的模式.本人通过90,91、92三个年级排球专项课教学的具体实践,通过学生的信息反馈以及大量的数据收集跟踪调查,对排球专项课进行了     

高校排球专项课与体育院系排球课之间的“序差”

运用教育学、心理学原理,分析了高校排球专项课与体育院系排球课之间的教学目标、教学要求、两类大学生对排球课的态度、需要、兴趣等异同,揭示了“两课”之间的结构程序、学生的认识程序等差异。     

排球教学训练中的思路创新分析

普通高校排球教学在体育教学中占有一定的地位,它是球类课的重要课程之一。本文就当前我国高校排球教育的重要性做出论述,并具体介绍当前我国高校排球教育现状,针对存在的现状提出高校排球教学的创新方式。     

对高校排球课教学中学生排球意识培养的研究

排球意识是运动员在排球教学训练和比赛中的一种具有明确目的性和方向性的自觉的心理活动。针对高校排球教学与训练现状,详细探讨了大学生运动员在排球意识方面存在的问题,提出了排球意识的培养对策,对提高高校排球专项课的教学质量有积极的促进作用。     

思维演练在高校排球选项课中的应用

排球运动是深受大学生欢迎的项目 ,并成为高校公体教学的重要内容。由于排球比赛对击球技术要求较高 ,加之教学大纲课时的限制 ,大大增加了排球各技术教学的难度和技巧性。尤其是在排球技术的起始阶段 ,怎样使学生在最短的时间内准确地掌握排球基本技术 ,是专项课教学的一个重要课题。随着现代心理学的不断发展 ,心理演练的研究逐渐向体育教学方向扩展 ,它的研究成果和方法越来越受教育工作者的重视 ,本文通过对我院排球专选课一学期实践和应用研究 ,认为在排球专选课教学中应用思维演练能发挥学生大脑的潜能 ,利用语言、动作表象刺激相应肌肉运动 ,达到较好的教学效果。1　研究对象与方法1 1　研究对象海南师范学院 99级排球专选教学 1、2班 ,各班 2 5人。1 2　实验方法实验前确定 1班为实验班、2班为对照班。在实验前查出其相应一年级时排球考试成绩 ,并进行显著性ｔ检验 ,结果表明两班学生无显著性差异。根据教学大纲中规定的排球教学内容 ,实际学时为 32学时 (即 1学期 )。实验班在常规教学中增加了思维演练 ,教学过程为 :讲解示范→思维演练→练习→动作评判→思维演练→再练习。对照班采用常规教学法 ,教学过程为 :讲解→示范...     

高校排球专项课教材选用刍议

高校排球专项课教材选用刍议南京大学王敏生一、排球专项课教材《教学大纲》规定排球运动为主教材，身体素质训练作搭配教材，排球教材占６０％左右，身体素质训练教材占３０％左右。在选择安排教材中，不应只重视为主的教材，忽视为辅的教材；在组织教学中也不应只抓重点...     

前额正面头顶球技术教法的探讨

前额正面原地头顶球技术,是我院体育系足球普修课的主教材之一。教学计划规定足球普修课的时数仅有80学时,其中技术教学时数,如八二级,只有36学时,分配做头顶球技术教学的时数仅有一学时左右,在实际教学中也就只有二、三次课的教学,很不充裕。经过近两年的教学实践,我只用二次课,六十分钟的时间,就基本上完成了教学     

广西大学排球专项课教学的调查与分析

“终身体育”、“健康教育”实施方案出台后,围绕普通高校体育专项课的教学改革需要,对广西大学排球专项课开设年限、大纲、教学内容、考核办法等提出改进意见,扭转排球课教学被动局面,提高了排球专项课的教学质量。     

排球教学中运用游戏法的实验研究

针对高校排球课教学内容多、学生入学基础差的情况,在高校排球课教学中采用专项化活动性游戏和组合技术作为主要教学内容和练习手段,把培养兴趣、掌握方法、锻炼身心、终身体育作为课程的总目标进行初步改革尝试,通过教学实验证明其效果及在教学实践中的可行性。     

浅谈高校篮球专选课教材内容选择与教法程序

普通高等院校篮球专选课,是高校体育教学的主要形式之一,是培养学生掌握体育专项技术和进行专项体育锻炼的主要手段。通过对沈阳市几所高校开设篮球专选课的调查,教学时数一般都在60学时左右,分两个学期进行。学生的基本情况是:篮球基础水平差,年龄已超过了掌握篮球技术的最佳期,但学生对篮球课有着极大的学习兴趣。这样势必要求我们在教材内容的安排,教法程序设计等方面进行考虑,以寻求捷径,力求最佳的教学效果。     

对普通高校冰上课教法的探讨

1 前言 我省普通高校的冬季体育课以冰上项目为主进行教学,冰上课教学时数为12学时,占一个学期教学时效的30％左右,它不仅是我省高校体育课教学中的必修课、又是评估我省高校体育教学工作的重要内容之一,由此可见,冰上课教学质量的高低客观地反映一个学校体育工作、体育课教学水平,是摆在     

论排球意识及培养对策

排球意识是指运动员在排球教学训练和比赛中的一种具有明确目的性和方向性的自觉心理活动。它既是排球运动员必须具备的重要心理能力，又是运动员充分发挥运动水平的基础．本文对排球意识的含义、内容、意义、作用进行了分析论述，提出了排球意识的培养对策，对提高高校排球专项课的教学质量有着积极的促进作用。     

黑龙江省高校体育教育专业健美操专项课程设置的现状调查

运用文献资料法、专家访谈法、数理统计法对黑龙江省各地区比较有代表性的5所高校体育教育专业健美操专项课教学大纲和健美操老师为研究对象,对这5所高校体育教育专业健美操专项课程设置进行系统调查、分析,了解到目前黑龙江省各高校健美操专项课程设置与社会需求脱轨;与学生需求矛盾;课程设置过于偏重技能教学而忽略理论课程的讲授。给出如下建议:适当降低传统课程的授课时数;增加流行课程和实践能力培养课的比重;增加理论课的授课时数、丰富理论课的授课内容。