数学教学要见机行事

数学课程改革深入进行，数学教师的专业化要求越来越高．要求教师教学设计理念先进；能够熟练运用现代信息技术；建立多元评价体系；开发丰富的学习资源；等等．无论哪种要求，教学实施中都要见机行事，否则，生搬硬套则会贻笑大方．目前，很多教师认为见机行事是指教师根据课堂教学的意外随机应变，重在应对自如地变化．这仅仅是其中的一个方面，根据时机作出周详的预设则更为重要，审时度势、灵活应变（教学生成）对教师绝非难事．     

学校管理要强调“以人为本”

目前，学校制度定得周密、细致。把要求教师做到的每个细节．都完整地写进规章制度中．严格规定了教师应该做什么，不能做什么，尤其是备课写教案．要求教师从教学目标、要求、重点、难点、过程、课时安排、课后记载等方面都作了明确的要求。如教师要提前一周写好教案．经教研组长签字。教导处盖章。方可上课。这种管理方式制约着新课程在教学中的实施。当然．这种做法对督促责任心差的教师能起一定的作用．但对大多数教师来说饱受形式主义之苦．更重要的是限制了教师的创造性思维．使得教师自我支配的积极性、主动性和创新性思维受到限制。     

论体育课程改革的几点要求

课程改革后，教师将面临新的教学观念、教材和策略的挑战．为了能较快地适应新课改，更好地做好本职工作，对教师提出三点要求：1．教师角色的转变．2．教师教学法的转变．3．教师形象的转变．     

教师心理健康状况及对策

教师的工作性质要求其心理健康程度必须高于其他职业者．教师是一个特殊群体，教育教学对象是学生，因此，教师心理健康尤为重要．文中分析了教师心理健康标准并提出相关对策．     

论教师的素质

教师素质的要求是与教学科目特点相联系的，不同类型和科目的教师其素质要求有差异．但就教师的基本特点来说，以下三方面的素质要求是较为稳定的因素．一、具有正确的思想素质这个素质可分为四个方面：1．教师的职业道德素质．教师工作具有显著的同质转化性，教师思想道德对学生思想道德有强化的作用．教师必须以热爱祖国、热爱社会主义、热爱社会主义教育事业的境界作为学生的典范，以正确的政治态度、共产主义人生观和高尚的道德品质来给学生以启迪．2．接受现代教育思想。要把对学生能跨入高一级学校大I‘1负责变为对学生终生能有大发…     

感化心灵——一位体育教师的教学体验

随着时代的进步、社会的发展．学生对教师的要求也越来越高．尤其是当今社会的学生，思想活跃、感情丰富、心理复杂，在体育课教学过程中．对教师的要求有了新的内容、新的高度。如何适应新时期教育的要求．我认为教师应身体力行做示范；春风化雨．润物无声。     

幼儿园工作的六点体会

1．支持和推动幼儿的生成活动 生成课程其实是对教师提出更高的要求，要求教师具有以孩子为本的教育理念．善于观察孩子并捕捉孩子活动中的问题．从孩子生成的问题出发设计主题，为孩子提供丰富的学习材料。教学中教师不拘泥于预先设定的程式，而是鼓励教师互动中的即兴创造及智慧的碰撞，留意课程的动态生成过程。     

在数学教学中实施有效教学

“有效教学也是一套策略．要求教师掌握有关的策略性知识，以便于自己面对具体的情景做出决策，并不要求教师掌握每一项技能．”这段话选自《为了中华民族的复兴，为一每位学生的发展——（基础教育课程改革纲要（试行）解读》一书．在较早前，国务院关于全面推进素质教育的决定中明确提出：教师在教学中要注重学生能力的培养．     

浅谈语文教师的文学修养

随着素质教育全面深入的推广，语文学科对教师的要求越来越高。除政治思想素质，文化科学素质，教书育人的能力素质、心理素质和身体素质外．教师还应具有一定的文学修养。 一、对语文教师文学修养的要求 1．语文学科的性质要求语文教师必备一定的文学修养近年来，语文教育界和社会上的有识之士．呼唤重建人文教育，使人文和文道统一．语言与文化相融，科学与人文、教文与育人相结合。因此，作为语文教师在充分认识语文科性质的同时．还要深刻领会语文教学中的人文精神和审美意识的价值对语文教学的影响。     

教师心理健康的自我教育

自身的职业要求，确定了教师职业具有特殊性．那就是教育对象的多样性，它要求教师有多维度的心理取向；教育工作的示范性，要求教师加强自我形象的塑造；教育内容的广泛性，要求教师博大精深，不断完善自己的认知结构；教育任务的复杂性，要求教师有较强的心理调节与适应能力。     

从数学文化的课堂渗透谈教师专业素养的提升

教育现代化的迅速发展，对教师的要求也与日俱增，教师的专业素养包括学科专业素养、和教育专业素养，而这两个素养的提升，都离不开教师课堂教学过程中的文化渗透．本文就中学数学教学实践过程中，如何从数学文化的课堂渗透，谈如何帮助教师提升教师专业素养．     

高校创新型教师队伍建设的思考

我国现在教师的“创新”意识和能力水平现状，是不能适应创新教育的要求的，加强教师队伍建设，培养创新型教师势在必行．本文试从高校创新型教师的角色要求、素质要求和培养等方面进行了论述。     

教师专业化素质培养途径探析

教师专业化是现代教育发展的必然趋势，随着我国教育事业的改革与发展，尤其是基础教育新课程的全面实施和推广，对教师的素质提出了更新更高的要求。文章探讨了适应教师专业化的要求，教师应具备新的素质。教师的素质直接关系到我国基础教育的质量．关系到教师专业化发展的进程．因此，应该加快师范教育改革的步伐，完善实现教师专业化素质培养的途径，推动教师教育专业化的发展。     

新课改背景下物理教师角色的思考

新课改要求我们重新反思一系列的问题，什么是教师？教师在教学中扮演什么样的角色？如何进行教学？在新课程的视角下，教师角色发生了变化，由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转向“平等中的首席”．但是不管教师角色如何变化，教育教学对每一位教师素质的有些要求是永恒不变的．     

论教师创新是高校教育创新的根本

高校要培养富有创新的精神和人才．根本在于教师要有创新的精神和能力。因此，高校进行教育创新。其前提是教师要更新观念．其基础和保证是构建教育内容创新体系，其关键是教师素质和要求要有创新．其核心及根本要求在于教师的教学活动要创新。     

中小学青年教师工作压力成因及对策分析

一、造成青年教师工作压力过大的成因分析 （一）社会环境 1．社会对教师的要求和期望过高，这种要求和期望最主要地体现在对教师培养人才的质量上。学校、家长及社会都以升学率的高低来评价教师。他们要求教师恪守职业道德，只求奉献，不讲享受，认为教师就应该安贫乐道，任何事情都要比一般人做得好。社会对教师培养人才质量上的高要求和高期望，使教师承受着巨大的心理压力。     

学习 研究 反思——物理教师的专业成长浅谈

“教师专业发展是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程．教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界．”当今中国的教育发展已向教师提出了新的要求，要求教师能够像专业工作者一样具有专业素质（而不是职业素质），这不仅要靠政府的大力推动，更主要的是要靠广大中小学教师的自觉行为．因此，作为物理教师，必须通过不断学习、不断研究、不断反思来更新知识，确立理念，提升境界．这样，我们才能健康而快速地走上专业成长之路，才能使自己的教育教学走上稳步发展的新平台．     

信息化环境下的教师专业发展

信息技术在教育领域的广泛应用，引发了教育信息化浪潮，教育信息化对教师的素质提出了更高的要求，因此，应从教师专业发展的角度入手．正视信息化环境给教师带来的挑战．探讨通过网络远程教育对教师进行在职继续教育的有效途径。     

中小学教师职业道德管见

当今社会经济、文化的迅速发展．对教师职业道德提出了新的更高要求。作为新时代的人民教师，应当牢记党和人民的重托，“学为人师，行为世范”，弘扬高尚师德，力行师德规范，同时，还应当积极探索经济全球化背景下的教师职业道德，笔者根据十余年的教育教学经验．对新时代中小学教师职业道德要求提出如下见解。     

对教师职业及职业道德的再认识

教师是人类灵魂的工程师．教师道德应当比其他职业道德有更高、更先进的要求．教师教育学生，不仅通过言教，而且通过身教；不仅要用丰富的学识教人，更要用自己的品格教人，即以自己的良好道德行为去影响、启迪和感化学生的心灵．