数列知识在化学解题中的应用

将化学问题抽象成为数学问题，利用数学工具、结合化学知识通过计算和推理解决化学问题的能力，是高考考查考生思维能力的一个重要方面，《考试说明》对此也做了明确的说明，将化学问题中所给信息进行抽象归纳、逻辑地统摄成规律，转化成数学问题进行教学，能有效提高学生的逻辑思维能力和学科之间的综合能力，本文就数列知识在解决化学试题中的运用做一些讨论。     

用数列知识解化学试题

将化学问题抽象成为数学问题，利用数学工具，通过计算和推理(结合化学知识)，解决化学问题的能力，是高考考查考生思维能力的重要方面，《考试说明》对此也做了明确的说明。将化学问题所给信息进行抽象归纳、逻辑地统摄成规律转化成为数学问题进行教学，能有效提高学生逻辑思维能力，学科之间的综合能力。本文就数列知识在解决化学试题中的运用做一些讨论。     

重视数学思想 发展思维能力——化学计算的复习方法

化学计算是从量的方面反映物质的组成、结构、性质及变化规律，它具有情境新颖、信息量大、化学知识丰富、综合性强等特点，可以考查学生对化学知识的理解和应用能力．因此高考化学试题对化学计算给予了应有的重视，《考试大纲》明确规定考生应具备“将化学问题抽象成数学问题，利用数学工具，通过计算解决化学问题的能力”．数学进入了某一个学科．就意味着这门学科从定性发展到定量阶段，意味着这门学科的成熟，数学已成为现代化学中不可缺少的重要工具．可以说。将化学问题抽象成数学问题，是思维的一种飞跃。因而也是一种高层次的思维能力．[第一段]     

求函数最值问题的常用方法

<正>函数最值问题一直是新课程高考的一个重要的热点问题,在高考中占有极其重要的位置,这就要求考生要有扎实的数学基本功及良好的数学思维能力.为了帮助考生系统地掌握函数最值问题的解决方法,特分类浅析如下,以飨读者.一、配方法     

高考数学特点以及复习备考策略

一、商考数学考查的特点, 简单的说,高考数学就是考查素质和潜能,而且是以题目的形式作为载体.由于高考的限时性,要求考生在2小时内解答难度不同的22个数学试题,那么解题的效率和解决的程度,就成为衡量考生素质和潜能的标准.从这个意义上说,高考数学考查有两个特点:一个是速度考查;一个是难度考查.     

2005年各地模拟题中的开放性、探索型问题主页面

开放性、探索型问题将知识、能力与素质融为一体,可全面检测考生的数学素养,命制这类题比较容易做到以能力立意为指导思想,因此,这类题受到高考命题者的青睐,也是各地模拟题中的常客.2005年各地模拟题中的开放性、探索型问题有哪些类别?有哪些新的动向?解决这类问题的基本思路是什么?要注意什么?对这些问题的回答就是本文的初衷.     

2005年各地模拟题中的开放性、探索型问题主页面

开放性、探索型问题将知识、能力与素质融为一体,可全面检测考生的数学素养.命制这类题比较容易做到以能力立意为指导思想,因此,这类题受到高考命题者的青睐,也是各地模拟题中的常客.2005年各地模拟题中的开放性、探索型问题有哪些类别?有哪些新的动向?解决这类问题的基本思路是什么?要注意什么?在剖析样题中回答这些问题就是写本文的初衷.     

数学思维在化学反应速率解题中的应用

高考大纲指出:"考生应具有将化学问题抽象为数学问题利用数学工具,通过计算和推理(结合化学知识)解决化学问题的能力."高考化学试题中使用的数学思维主要有函数思想、分类讨论思想、数形结合思想.函数思想就是将复杂、抽象的反应过程用y=f(x)进行量化,以此展开讨论,最终得出结论.现举例说明y=f(x)在化学解题中的应用.     

正确建立物理模型解答高考题

高考物理题大多是命题者依据一个或几个物理模型设计的。模型就隐含在题中的字里行间。由于高考把对考生能力的考查放在首位,因而在试题条件的设置上,往往是忽明忽暗,虚虚实实,这就要求考生既要有扎扎实实的基础知识和熟练的基本技能,又要善于从模糊的文字叙述中识别复杂的物理现象,再经过分析综合,还原成具体的物理模型,找出其中遵循的规律,达到快速、简捷、准确的解题目的。一、明确研究对象,建立对象模型。解决物理问题,首先要明确研究对象。对研究对象的分析要抓主要矛盾。通过对研究对象的合理抽象,将     

数学填空题解题妙法

题型特点高考数学填空题是一种只要求写出结果,不要求写出解答过程的客观性试题,是高考数学中的三种常考题型之一.填空题的类型一般可分为完形填空题、多选填空题、条件与结论开放填空题.这说明填空题是数学高考命题改革的"试验田",创新型的填空题将会不断出现.因此,在备考时,考生既要关注这一新动向,又要作好应试的技能准备.在解题时,考生要有合理的分析与判断,推理、运算的每一个步骤都正确无误,同时答案要表达得准确、完整.合情推理、优化思路、少算多思将是快速、准确地解答填空题的基本要求.     

数学综合题分析

一、数学高考综合题的主要特点高中数学分为代数(含三角)、立体几何、平面解析几何三个分支,不仅各分支内部是互相联系的,而且各分支之间也是互相联系的,正因为存在这些联系,使得数学成为一个有机的整体,体现了数学的地位和作用。数学高考综合题,是让考生根据题目创设的数学背景、提供的条件以及设问的角度,运用所学的数学知识和方法去揭示这些联系,去认识数学知识和方法的内在联系规律,也是考查考生分析问题和解决问题的     

谈高考数学的复习

历年高考结束后,在对部分考生的试卷进行分析都会发现,影响考生数学成绩的重要原因是失误,当然,失误的后面最根本的是数学能力问题,但是应试策略不当也是不可忽视的问题.换言之,每一个考生,不论实力与水平高低,在考场上能否有最佳的发挥,对决定考生的数学成绩都是至关重要的.本文力求就大量考生的成功经验和失败教训进行总结和分析,提出数学高考的一些应试策略,供考生参考. 一、懂、会、对、好、快全面要求,全面训练不少考生认为解答高考试题能否得分,完全取决于会与不会,只要会作就能得分.因此,在高考前     

浅议“应用题的应试”问题

在高考试题中销声匿迹达八年之久的数学实际应用问题,从93年又赫然出现,由于高考命题的导向作用,使这一长期被冷落,却又重要的问题,又活跃了起来,引起了广大数学教育工作者的普遍重视,笔者就这一问题,以命题编制,考题分析,解题对策等方面与大家共同探讨.高考应用题的编制,要受到考查目的与考生情况的制约.应用题的考查目的有两个方面:一是通过应用题考查学生分析解决实际问题的能力和素质,发挥应用问题的选拔功能,二是力图培养考生把实际问题抽象成数学问题的能力,逐步把数学知识应用于生产、生活的实际,形成用数学的意识,分析问题,解决问题的能力.考生方面要考虑到其社会阅历,知识结构和年龄等因素.在认真研究命题的实际背景,数学化程度、文字录述、题型设计、题目数量、严格遵循应用题编制的基本原则的前提下编制的,应用题编制的基本原则是:     

一道高考试题的"数学"妙解

政治高考试题考查的是学生对政治基本概念和基本理论的掌握程度,以及运用这些知识分析和解决实际问题的能力.当然,在答题中如果能综合运用其他学科的思维方法去分析解决政治问题,不仅可以降低答题难度,帮助考生排除审题障碍,准确组织答案,甚至会取得令考生意想不到的效果.现就2002年上海高考试题第30题举例说明.     

解析高考对抽象函数的考查,探究求解此问题的策略

抽象函数是高考考查的热点之一.解决抽象函数最大的困难是在没有具体函数表达式的情景下,如何通过转化、变形(式)、构造、考察特殊情形等实现问题的解决,显然对技巧性要求比较高,对变式、构造等能力要求比较强,所以了解和掌握转化、变形(式)技巧方法,培养这方面的能力就显得十分重要.本文的目的是通过对近年高考试题对抽象函数考查的分析,介绍几种解决抽象函数问题的技巧方法和策略,以期提升考生解     

高考数学应试策略和技巧

高考是一种选拔性考试 ,既是对考生知识、智力、技能的考查 ,也是对考生心理、情感、意志的挑战 .如何在高考数学应试中根据学科的特点 ,充分发挥出自己的潜能去取得好成绩呢 ?这需要同学们掌握高考数学应试中一些基本的策略与技巧 .一、应考策略策略一 :关注高考命题趋势考前认真了解往年高考数学试题的基本情况是十分重要的 ,它能使你做到知己知彼 ,心中有数 ,不打无准备之仗 .要认真去感悟试卷的特点、出题的形式、各部分内容所占分数的比例、试题新的设计理念等 .例如 2 0 0 2年高考全国卷(理工农医类 ) ,就有以下两个突出的特点 :1 主…     

透视排列组合中的数学思想

解题离不开解题思想和解题方法，所谓数学思想方法，是指数学知识的抽象和概括，它蕴涵在数学知识的发生、发展和应用的过程中，它能够迁移和应用于相关学科和社会实践中，是数学的灵魂，高考正是通过对基础知识和基本技能的考查，来考查考生对数学思想方法的理解和掌握的程度，考查考生灵活运用数学思想方法解决实际应用问题的能力．本文举例说明在排列组合问题中渗透的数学思想方法，以供参考．     

高考数学开放探究性问题分类解析

探索性问题是一种具有开放性和发散性的问题,此类题目的条件或结论不完备,要求解答者自己去探索,结合已有条件,进行观察、分析、比较和概括.它对考生的数学思想、数学意识及综合运用数学方法的能力提出了较高的要求,它有利于培养学生探索、分析、归纳、判断、讨论与证明等方面的能力,使考生经历一个发现问题、研究问题、解决问题的全过程.高考中主要考查考生对条件和结论的探索、猜想、     

从学生对一道高考数学应用题的理解说起

<正>"应用意识"是高考对考生的能力要求之一,其中包括解决生产、生活中简单的数学问题,它要求考生能理解问题陈述的材料,并能对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题,构造数学模型,最后加以解决.应用题是培养应用意识的最佳工具和载体,     

数学思想在排列、组合中的应用

数学思想是数学知识的抽象和概括,高考通过对基础知识和基本技能的考查,来考查考生对数学思想的理解和掌握的程度,考查考生灵活运用数学思想解决实际应用问题的能力．本文举例说明在排列组合问题中渗透的数学思想．