加强思想政治课在大学慕课开放课程的地位研究

大学思想政治教育在大学慕课建设发展中步伐稍慢,有影响的课程不多,很多知名网站没有大学思想政治慕课。发展大学思想政治慕课建设是应对美国等资本主义意识形态渗透的需要,发展大学思想政治慕课是适应大学教育发展大潮流的需要,发展大学思想政治慕课是思政课本身的内在要求,发展大学思想政治慕课是强化学生的思政学习效果的需要。     

中美两国理工科大学思想政治教育异同及原因探析

在科技经济日益密切的国际交流背景下,对中美两国理工科大学思想政治教育在培养目标、教育内容、实施方法等方面进行比较与剖析,探究其异同,并从思想政治教育本质、政治文化等多元视角对其异同及原因作分析,可以为提高我国理工科大学思想政治教育有效性提供启示。     

课程与模式:中美大学生思想政治教育比较

中美大学进行思想政治教育的主渠道是思想政治课的课堂教学,但通过两国思想政治教育模式的比较,美国大学采用多种思想政治教育模式以及注重思想政治教育实效性的特点,是值得我们学习和借鉴的。     

中美大学思想政治教育方法比较研究

中美大学思想政治教育方法各有不同。美国大学具有间接性、多向渗透性、宗教灌输性和灵活多样性特点;中国大学具有直接性、理论灌输性、社会实践性和综合教育性特点。如果将两种教育方法交融与互补,对于加强和改进我国大学思想政治教育具有重要的启示。     

大学精神与高校思想政治教育的融合创新

大学精神是一所大学的灵魂,是一所大学体现出来的生命力、创造力和凝聚力的整体精神面貌。大学精神大学在长期办学历史中积淀所形成的独特精神风貌;是一所大学的办学理念和价值追求,表现为整个大学全体师生的群体意识;是促进大学发展,提升大学办学水平的内在动力。大学精神特有的号召力、凝聚力和向心力,推动着高校思政政治教育水平的提高。本文将结合高校思想政治教育的现状,探讨大学精神与高校思想政治教育的融合创新。     

浅析中美思想政治教育方法的差异

中国和美国是两个社会制度和教育制度完全不同的国家,因此在大学教育制度和教育理念尤其是所采取的思想政治教育的方法存在很大的差异。中国的思想政治教育方法一般比较直接,如理论灌输法、社会实践教育法等,而美国思想政治教育的方法则比较间接,如隐性的渗透教育法、社会环境熏陶法等。比较中美两国在思想教育方法上的差异,取长补短,可以促进我国思想政治教育的进步和发展。     

中美思想政治教育比较研究的历史发展、成就及问题

十一届三中全会以来,中美思想政治教育比较研究经历了三个阶段,体现出由感性认识到理性认识的认识论规律。回顾中美思想政治教育比较研究这一历程,我们取得了巨大的成就：统一了思想认识,确立了中美思想政治教育比较研究的基本思路;解决了中美思想政治教育比较研究的基本问题;建立了中美思想政治教育比较研究体系;同时我们又面临着迫切需要解决的问题。总结中美思想政治教育比较研究已取得的成就,分析其存在的问题,为今后中美思想政治教育比较研究指出了进一步努力的方向,对改进和加强我国现阶段思想政治教育也具有现实意义。     

中美高校思想政治教育实施途径的对比分析

近年来,随着经济全球化的到来,世界文化及各国思想观念的交融使得中美思想政治教育也开始交汇,中美高校思想政治教育的实施途径也随之交汇碰撞。笔者就这种国与国之间高校思想政治教育实施路径的对比分析,从而为新时代我国高校思想政治教育的发展方式提供现实借鉴。     

新时期中美高校思想政治教育比较

新时期,中美高校思想政治教育工作在机构形式、培养目标、实施途径、教育内容与方法等多个方面都有着异同之处.因此,本文将着重于对中美高校思想政治教育进行相互比较,并从中更为深入的了解到美国高校思想政治教育的现实情况,吸取其中的教育精华为我国高校思想政治教育所用,从而推动我国高校思想政治教育向着更为健康的方向发展.     

大学文化价值观的思想政治教育功能与价值

现阶段,积极寻找思想政治教育与大学文化的结合点,是高等院校思想政治教育工作的主要出发点及落脚点。分析大学文化价值观与思想政治教育的关系,论述基于大学文化价值观的思想政治教育的功能及价值,继而提出思想政治教育工作创新发展的主要路径,旨在促进高校思想政治教育工作的进步发展,为社会主义事业培养出更多优秀的专业人才。     

中美思想政治教育异同之探析

由于文化传统、历史渊源差异以及社会制度的截然不同,中美两国思想政治教育工作的理论基础、目标途径、内容形式以及领导、组织、评估体系等方面都有着诸多区别;同时,又由于思想政治教育具有自身的发展规律,中美两国在思想政治教育领域又具有许多共性。本文对中美两国思想政治教育工作的异同进行比较分析,以求对思想政治教育工作的更好开展进行探讨。     

思想政治教育形态问题初探

思想政治教育形态是思想政治教育现象及其内在关联性的重要表征,是分析思想政治教育内部结构与功能的切入点,也是把握思想政治教育实践活动发展水平和特征的重要范畴。思想政治教育形态问题在思想政治教育学理论研究中的出场,是与思想政治教育实践发展、学科发展紧密相关的。加强对思想政治教育形态问题的研究,是推进思想政治教育历史研究、比较研究的内在需要,是深化思想政治教育本质研究、规律研究的具体路径,是推动思想政治教育形态创新、时代发展的理论动力。     

大数据时代大学思想政治教育工作的挑战与机遇

近年来,随着信息技术行业的不断发展,大数据对大学思想政治教育工作发挥着重要影响。与传统大学思想政治教育相比,大数据时代为思想政治教育提供了更全面、更高效、更大量的内容与模式,促进了大数据时代大学思想政治教育新特点的形成。高校作为思想政治教育和信息网络技术发展的前沿阵地,必然担负着时代发展的重要使命,因此认清高校在大数据时代开展思想政治教育工作所面临的挑战和机遇,并加强教育工作的开展。分析了大数据时代大学思想政治教育的特点,总结了大数据时代大学思想政治教育工作的挑战和机遇,并提出了发展策略。     

大学新生成长生态系统的内涵、价值及治理

从生态理念维度审视大学新生成长发展教育,为探索和实践新时代新生教育工程提供了最新的理论和实践指导,是系统性思考大学生思想政治教育质量提升的有益探索。本文在阐释大学新生成长生态系统丰富内涵的基础上,进一步分析其内在具体结构,探讨大学新生成长生态系统的政治、教育、生态等多元价值,提出新发展理念引领、激发多个主体职能、建立多元主体开放联动治理体系的治理路径,对优化大学新生成长生态环境,进一步提升高校思想政治教育质量,保障学生全面健康发展有着重要意义。     

高等教育大众化背景下的高校思想政治教育探讨

在高等教育大众化发展中,我们要根据形势发展要求,思想政治教育工作在高等教育大众化大环境下开展深入的研究探讨,认清大学思想政治教育在新形势下的新规律,更好地借助大学思想政治教育,促进大学快速发展。在高等教育大众化进程中,研究大学思想政治教育发展规律,可以提升思想政治教育理论高度,进而发挥理论对实践的指导作用,加快我国高等教育的可持续发展。本文就思想政治教育在高等教育大众化背景下,推进大学思想政治教育发展的对策。     

大学文化价值观的思想政治教育哲学指向

从本质、特性、属性三层面探析大学文化本体,概括大学文化自有特性显示出的师生双主体化育功能;诠释"共生"模式下思想政治教育与文化的互动,探讨时代变革中教育的内在失衡及解决途径——重建文化价值观;挖掘文化育人视域推进思想政治教育创新的可能性与现实性,从载体和理念层面,指出创新大学生思想政治教育,植根于优秀的大学文化,须培育和践行社会主义核心价值观,加强复合育人、协同育人、文化育人。     

大学新生思想政治教育针对性与有效性研究

大学新生面临的新境遇与其个体发展的不确定性特征,决定着新生思想政治教育需要遵循主体性教育、情感教育、发展教育三大原则。结合大学工作实践,大学新生思想政治教育可以通过预防教育与管理、综合化发展教育和个性化发展教育三个主题,增强思想政治教育的针对性与有效性。     

大学文化建设赋予思想政治教育的使命与作为 ——评《思想政治教育在大学文化建设中的使命与作为》

"一所大学是一种氛围、一种文化",一所大学的文化是自身独特性的集中体现.大学作为人类文化传承创新的重要载体,承担着育人的重要职责和神圣使命.坚持文化自信是新时代办好中国特色社会主义大学的内在要求,"以文化人"和"以文育人"是新时代我国高校加强思想政治工作的重大举措,大学文化建设与思想教育都是落实"立德树人"这一根本任务不可或缺的重要环节.学者刘韧所撰写出版的《思想政治教育在大学文化建设中的使命与作为》一书,从理论与实践的双重维度深度考察了大学文化建设与思想政治教育的关联性,在厘清两者关系的基础上,科学系统地分析了大学文化建设赋予思想政治教育的使命与积极作为,对当前高校加强思想政治工作有着非常重要的借鉴意义.     

思想政治教育与人的个性发展

从促进人个性发展的角度对思想政治教育进行解读,梳理思想政治教育与人的个性发展之间的内在逻辑关系。人是个性的存在是思想政治教育的起点,人个性的健康发展是思想政治教育的重要任务,思想政治教育的个性化是促进人的个性发展的重要途径。     

红色文化融入大学思想政治课堂的路径探索

红色文化集中体现了各族人民在中国共产党领导下,在革命、建设、改革历程中所创造的精神财富,象征着执政党的政治特色和文化风貌。推动红色文化融入大学思想政治课堂,体现了新时代中国特色社会主义思想政治教育发展的内在要求;优化红色文化融入大学思想政治课堂的路径,是实现红色文化理念育人、实践化人双效结合的必要手段。