英语演讲能力的渐进式提升——一项基于大学英语口语教学的行动研究

通过对合作演讲与个人演讲的对比研究发现,演讲者在合作演讲时表现得更为自然和自信;展现出更好的语言运用能力,即语言的表达更准确、流利,词汇的运用更丰富;同时观众的参与程度也更高。研究结果表明,合作交流的口语训练模式能够有效地缓解演讲者的焦虑感,可运用于大学英语口语教学。     

演讲精彩开头的六种方法

演讲的开头即开场白,是演讲者在演讲一开始所说的一段话。演讲开头是演讲者向听众传播的第一个信息,是演讲者给听众留下的第一印象,是演讲者与听众之间沟通的第一座桥梁。良好的开端是成功的一半。可以说,成功     

演讲性修辞与受话能力

演讲不是单向的信息传递,而是演讲者与演讲受众在一定语境下的意义交流与生成过程。语用视角下的演讲受众受话能力受三类语用预设影响,因此演讲者在准备演讲和演讲进程中,应该观察受众的受话能力,随时做出语用策略的调整。     

演讲精彩开头的六种方法

演讲的开头即开场白,是演讲者在演讲一开始所说的一段话。演讲开头是演讲者向听众传播的第一个信息,是演讲者给听众留下的第一印象,是演讲者与听众之间沟通的第一座桥梁。“良好的开端是成功的一半。”可以说,成功的演讲都会有精彩的开头,任何形式的演讲．开头总是关键的。那么,演讲者怎样才能使自己的演讲开头一呜惊人,紧紧抓住听众的心呢？     

浅探演讲技能的训练与提高

演讲技能的得体把握是演讲成功的必要条件之一.本文针对演讲者在演讲过程中一些不当的技能表现,介绍几种训练方法,从而达到提高演讲者演讲技能的目的.     

精彩演讲 激情互动

所谓演讲，就是演讲者在特定的时境中。借助有声语言和态势语言的艺术手段．在大庭广众中面对广大听众表明立场。阐述观点．抒发感情。从而达到感召听众并促使其行动的一种现实信息交流活动。 成功的演讲，能让人受到教育：听众从演讲者那里获取知识．演讲者从演讲的过程中消化所知，实现提升：成功的演讲，能使人振奋，演讲者将激情传达给听众．听众跟随演讲者的思绪感受心灵的震撼：成功的演讲．是一种美的享受，演讲者尽情享受在自我实现的喜悦中，听众则沉浸于这种令人陶醉的美妙的氛围里。     

演讲语言的风格美

演讲语言的风格美,就是不同个性的演讲者在演讲的具体情境中,为了达到预定的演讲目的,对演讲内容的语言要素进行别具一格的创新运用所表现出来的具有极强的审美价值的语言格调。它既是优秀演讲者艺术性、创造性劳动的表现,又是优秀演讲者刻意追求的目     

精彩演讲 激情互动

[小引]所谓演讲,就是演讲者在特定的时境中,借助有声语言和态势语言的艺术手段,在大庭广众中面对广大听众表明立场,阐述观点,抒发感情,从而达到感召听众并促使其行动的一种现实信息交流活动。成功的演讲,能让人受到教育:听众从演讲者那里获取知识,演讲者从演讲的过程中消化所知     

论演讲中的抒情要领

成功的演讲总是以情感人的.演讲中的抒情要领包括三个方面一是演讲者对演讲辞感情基调的把握;二是演讲者对演讲辞的角色体味;三是演讲者在演讲中的情感起伏设计.     

演讲者必备的心理素质

演讲是指演讲者在特定的时间和空间环境中，以有声语言为主要手段向公众就某一问题或事件发表自己的观点。演讲在实质上是一种宣传活动，其最终目的是说服、教育、感召和激励广大听众，演讲的过程就是演讲者“自身的“演”和“讲”使听众产生与自己的期望相一致的态度转变的过程。无疑，演讲者的素质是演讲成功的决定因素：演讲者的思想品德、文化涵养等对演讲的效果有着莫大的影响。     

论网络言论自由的法律界限及侵权责任的承担

网络作为一种全新的、独特的通信媒介,它赋予了网络言论自由新的特征,如何在保护言论多元化的同时对网络言论的侵权现象进行遏制,这是网络立法的重要问题。网络言论自由应以不侵犯他人正当权利及社会公共利益为其实体边界,形式上则应结合网络媒介的特殊性对禁止性言论作出特别列举。通过兼对“人肉搜索”现象进行分析,恶性贴子的实际发布者应承担侵权责任,网络服务商若不能证明自己尽到了审查、通知等充分注意义务则同样应承担相应的侵权责任。     

特殊儿童言语干预的理论与实践

本文旨在讨论言语干预的理论与实践,阐述言语干预的一个基本理念:夯实基础,循序渐进,螺旋上升,即言语干预是一个动态的过程。言语干预以言语评估和测量为起点,在言语干预中或一个阶段后,应再次进行言语评估和测量,从而监控言语干预方案的有效性,调整言语干预方案,或提出更高的言语干预目标。     

主题演讲赛中选手如何抑制听众的疲劳

在演讲比赛中,选手应该有意识地采取开口、亮相要摄场;快速入"场",先声夺人;营造"演讲场",灵活互动;控制"火候",巧妙收尾等有效手段,利用一切有利因素,尽可能使自己的演讲"出彩",以此来激发听众的热情,有效地抑制听众的疲劳。     

谈教师的口语美

教师的口语是教书育人的首要工具,是教师的基本功,口语的好坏直接关系着教书育人质效。因此我们教师要不断地加强语言的修养,达到口语的最高境界:语音的准确美,语速的适中美,音量的自然美,分量的精当美,语气的文雅美,思想的健康美,风格的风趣美。     

Industrial relations techniques

A study (involving 466 high school and college students) comparing women's and men's ratings of their own and ideal speech showed that a greater number of speech characteristics of males differed from the speech characteristics of the ideal speaker. The results of the study combined with material from the writings of women who have made a conscious effort to change their language indicate that before women continue to try to alter their speech by such means as assertiveness training they should consider the desirable characteristics associated with female speech.     

The lawyer in conference with his client

This article proposes that while speech‐communication programs in two‐year colleges should be flexible and adaptive to student needs, the common denominator of these needs is the improvement of oral communication skills. Insofar as speech‐communication departments do this they are providing a “service'’ to all students.     

Private speech in children with ADHD and their typically developing peers during problem-solving and inhibition tasks

This study compared private speech of children with ADHD and normal controls during problem solving and inhibition tasks. Thirty-two children (16 children with ADHD and 16 matched controls) aged 6–11 years participated. Consistent with previous studies, children with ADHD produced more task-irrelevant and task-relevant external private speech than control children during problem-solving tasks, but did not differ in their use of task-relevant internal private speech. During the inhibition/attention task (Continuous Performance Test-II), children with ADHD produced more task-relevant external and more task-relevant internal private speech, suggesting that they may have employed a less mature strategy to aid in self-regulation. The educational implications of the current study are that there should be an increased awareness of the developmental nature and functional significance of private speech and how private speech usage may differ in children with ADHD.     

浅谈少数民族双语教师的普通话教学

普通话教学是少数民族双语教师培训的主要内容之一。其根本目的是通过培训,使得少数民族专业教师基本能胜任用普通话教授专业知识的工作,针对这一目的,应采用循环法、示范模仿法、定调法、对比法、类聚法、渐进法、提示法等多种方法加以训练,提高少数民族专业教师的普通话水平。     

英汉修辞对比和中式英语

修辞方法的巧妙运用可以使语言的表现更加丰富多彩,而要在英汉互译中把握各种修辞手法的运用,就应注意到不同历史、文化背景下英语的词语运用特征,使翻译既忠实于原文,又符合汉语表达习惯。翻译中应将英汉两种语言常用的修辞手法进行对比,利用各种手段,充分体现英汉语表达上的特点,避免中式英语的产生。     

少数民族大众文学的可能性

基于这样三个原因：话语权力、化市场、学的合理格局，我们可以也应该利用自己丰富的传统化及学资源，创作出满足更多大众欣赏趣味的流行学。只要是真实存在过的东西，都可以为我们所利用，因为它告诉人们，我们曾经怎样地生存过。