分解·求精·深化

怎样启发学生开掘作文的主题,历来是作文教学中的一大难题。不少的小学生,由于片面理解作文主题开掘的含义,因而出现盲目拔高文章的思想,套用现成的政治口号的通病,文章显得苍白无力。要消除学生作文中的这一弊病,重要的是让学生懂得作文主题的意义和作用,教给学生开掘作文主题的方法。     

小学作文教学改革的基本要求

关于作文教学,叶圣陶先生早在六十年代就曾经说过：“作文教学的最终目的应为,自能作文,不待教师改：教师之训练必做到这一点,乃为教学之成功。”但长期以来,小学生作文千篇一律的“模式化”,无话可说、无情可抒等弊病成了不治之症。因此,要根治小学生作文中的弊病,提高作文教学质量,作文教学必须改革。     

小学生写作教学略谈

小学阶段是作文的起步阶段,学生写作的能力和习惯都还没有很好的形成。小学生作文"言之无物"是他们害怕作文的一个重要原因。在作文教学中,如何开掘学生的写作源     

作文教学应着眼于打基础

作文教学应着眼于打基础胡富强小学作文教学要注意素质培养，切实帮助学生打好基础。因此小学生初学作文，有关作文的基本思想教育和基本能力训练就特别重要。一、让学生了解作文，喜欢作文教小学生作文，要让他们了解作文，喜欢作文，打好学习作文的思想基础。小学生作文...     

作文,原来也可爱

写作,是高度个性化的行为。传统作文教学的弊病之一,便是对儿童语言个性化的消解。创设宽松和谐的写作环境,使作文教学趣味化、真实化、个性化,符合小学生年龄特征和知识实际。作文要写得具体,观察必须细致;作文要写得真切,必须发自内心;作文要彰显个性,思维必须新颖。笔者从兴趣、观察、思维等方面谈了如何激励学生爱上写作,让作文灵动有趣,让他们在写作的海洋中尽情驰骋。     

分步指导 学会审题

作文命题是小学作文教学研究中的热点,它关系到小学作文教学研究中的诸多命题。素质教育的核心是注重人的发展,个性的发展。作文命题教学是以实施生活点和思想点去命题。语文教师要有目的、有计划、有意识的帮助小学生,逐步进行指导,从而培养他们的学会审题的能力,提高他们的学习兴趣和写作质量。     

开掘学生的写作源泉

小学生作文"言之无物"是他们害怕作文的一个重要因素。如何开掘学生的写作源泉,做到作文"言之有物",这里浅谈自己的几点看法。     

开掘学生的写作源泉

小学生作文"言之无物"是他们害怕作文的一个重要因素.如何开掘学生的写作源泉,做到作文"言之有物",这里浅谈自己的几点看法.     

精彩源于经典：关于作文素材的积累与运用

对于许多作文基础较差的学生而言，60分的考场作文是他们的一块心病，也是令他们对语文产生畏惧与担忧的根源。主题浅薄模糊，内容空洞干瘪，语言直白无味是他们作文中的三大弊病，而阅读量的不足和素材的贫乏则是造成以上弊病的主要原因之一。[第一段]     

乡村生活体验式小学作文教学策略探究

在古代的教育中,古人就十分重视写作教学,写作也一直是评价一个人语文素养的重要参考标准之一。现在的学生从一年级就开始接触写作,随着年龄的增长,他们的写作本领也不断提高。但对于年龄尚幼,经历尚浅的小学生来说,作文有时候是困难且复杂的。再加之小学生缺乏对事物进行观察和欣赏的眼光,更难以将生活中的所见所感表达出来。在农村小学中努力开展体验式的作文教学有利于解决这一弊病。文章首先将阐述体验式作文的相关概念,然后分别对当下小学生作文写作的现状和原因进行分析,最后详细分析如何开展乡村生活体验式小学作文教学。     

如何开掘学生的写作源泉

小学生作文"言之无物"是他们害怕作文的一个重要因素.如何开掘学生的写作源泉,使其作文做到"言之有物",从而爱上作文,这里谈几点自己的看法.     

开掘学生的写作源泉 提高学生的作文能力

小学生作文“言之无物”是他们害怕作文的一个重要因素。如何开掘学生的写作源泉，做到作文“言之有物”，这里浅谈自己的几点看法。     

作文评价浅议

正确地评价学生的作文,对激发他们写作的兴趣,调动写作的积极性,对促进作文教学的改革,对提高语文成绩考查的准确性、客观性和语文教学质量,都是有实际意义的。下面试从教育评估这个角度来论述如何纠正作文评价中的弊病,减少偏误,使作文评价工作更合理、更科学。一、认清作文的性质小学生作文的性质是什么?怎样认识它?这是评     

浅谈如何开展小学语文作文教学

作文是小学语文教学中的重点．是语文教师感到十分棘手的教学部分．也是小学生最不愿意完成的功课。小学生一提起作为就喊头疼,感到无话可写、不懂怎么写、字数不够等。学生交上来的作文让教师失望。如何提高小学生的作文水平是教师开展作文教学一直研究的问题。在近日举行的“上海市写作学会作文教学课例大赛”上．语文教学专家一针见血地指出了低效教学的症结——作文指导太多关注写什么而忽视怎么写．     

“开放式”作文教学实践初探

正长期以来,小学生作文千篇一律的"模式化",无话可说、无情可抒等弊病成了"不治之症",究其原因,主要是"封闭式"作文教学导致的。作文教学作为语文素质的综合体现,无论是从工具性与人文性相统一的角度出发,还是从社会需求、学生的终身发展着眼,它都必须从"封闭"走向"开放"。一、开放教学思想田本娜教授曾在《小学语文教学设计原理》一文中提出"小学语文教学设计要体现     

指导农村学生写好“农”字作文

教师要求学生作文要有真实感,要有创新。农村小学生生在农村,长在农村,相对于生活在城镇的学生而言,或许他们接触的现代写作题材要少一些,但他们接触的却是一个实实在在的以大自然为主题的广阔天地,因此,农村作文教学有着得天独厚的优势。     

如何培养小学生的写作能力

作文教学是语文教学中的重要组成部分，学生的语言能力是否过关，作文也是一个重要标志。可是，许多学生提起作文就头疼，提笔不懂如何开头，写什么内容。那么，如何激发小学生的写作兴趣，培养写作能力呢？     

如何在教材中挖掘作文材料

语文教材有着丰富的作文素材,教师要引导学生善于挖掘,合理利用。学生运用语文教材中的作文素材得当就能够论证主题思想,升华主题。     

农村小学作文亮点探析

新课标指出,小学作文的根本目的是要让学生乐于表达,能自由表达,并最终学会利用文字来表达自己的思想情感。当前,在很多的农村小学作文教学中,教条主义仍然存在,教师的教学方式枯燥、无味,严重阻碍了学生想象力与思维能力的发展,为学生综合能力的提高造成了很大的束缚。农村的小学生生活比较自由,他们的生活也比较散漫,这种生活方式给他们带来了天真烂漫的性格,因此,他们的作文里经常会出现很多与城市里孩子不同的特色。本文分析了当前小学生作文中普遍存在的问题,也举出了一些农村小学生作文中的亮点,并阐述了提高农村小学作文质量的途径。     

着眼素质教育改进作文教学

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是提高小学生整体素质,为培养未来社会主义建设人才打基础的一项工作。小学生学习作文是社会的需要,是为今天和以后的生活、学习、工作服务的。要转变教育只为升学服务的目标观,树立教育为提高民族素质,为社会主义现代化建设服务的目标观。为全面推进素质教育,我们在小学作文教学中要克服如下弊端：（一）教师对小学生作文的要求过高科学家、作家的论述和创作是高层次的文章,而小学生的作文是低层次的、其文章篇幅短小,思想单纯,言语简单,属于练习的性质,目的在于训练他们的表达能力。有的…