漫谈数学的基本思想

一、应当把握数学思想 从事数学教学工作的教师应当把握数学思想,有两个理由.首先,在现实的大学教育中,普遍开设了数学文化的课程,这是非常重要的,而数学思想是数学文化的核心.     

“高职数学文化”课程教学的研究与实践——以柳州职业技术学院为例

"高职数学文化"课程在高职院校开设,是高职数学教育教学改革的深化,是高职数学教育理念、教学内容和模式的创新,是提高学生数学素养的新途径,其意义超过了数学作为一门科学和作为所有科学的工具的意义。介绍了开设"高职数学文化"课程的教学实践,探讨数学教育与人文教育相融合的教育教学规律,并对"高职数学文化"课程的建设进行了思考。     

独立学院开设数学文化课的实践与探索

数学文化是独立学院大学数学教育中的重要部分,通过分析开设数学文化课的意义,给出了在独立学院大学数学教育中开设数学文化课的途径。     

对文科学生数学文化读书报告的分析

对高校文科学生数学文化读书报告进行分析,发现高校文科学生比较喜欢数学与艺术、数学史、数学与文学等内容.他们乐于接受具通俗性、趣味性、广泛性和新颖性等特点的数学文化.但许多学生对数学思想理解得不够深刻,对数学美的理解只停留在表面上.因此,针对文科学生开设的数学文化课程需要增加数学与自然科学的内容,加强数学思想的渗透,挖掘富有时代特征的数学文化元素.     

高职院校开设数学文化选修课的探索与实践

文章阐述了高职院校开设数学文化选修课的背景,从选取授课内容的原则出发、通过选取适合的教学内容、运用新颖的授课方式、提高教师的文化素养等方面对数学文化选修课的开设进行有益的探索与实践.     

高等工科院校开设数学文化课的思考与实践

在高等工科院校开设数学文化课,是全面提高工科院校大学生数学文化素质的有益尝试.与以数学知识为主线的高等数学课程和数学建模课程相比,数学文化课更侧重于从数学作为一种文化的视角去看待数学,可以克服工科学生由于单一的数学知识传授与技能训练带来的往数学素质结构上的片面化.针对高等工科院校大学生数学素质方面存在的问题,在开设数学文化课的过程中应有意识地加强欠缺环节的教学,并特别考虑到工科大学生的专业发展需求.     

“数学与文化”通识课程在台湾——兼论新世纪数学与科学通识教育的展望

1台湾"数学与文化"通识课程概况近年来,台湾高校开设一些关于数学与文化的通识课程.以2010学年为例,据不完全统计,台湾一百六十多所高校有60所共开设相关通识课程一百二十门左右.这说明数学与文化通识课程,已经成了台湾高校通识课程的重要成分.台湾的通识教育除了极少数高校规定必修核心课程之外,多数通识课程都是分类自由选修,各校自行规划分类选修的类别(多数是三、四类,也有多达8类),数学与文化     

南昌大学数学文化课程的建设与实践

1南昌大学数学文化类课程的建设1.1课程设计的理念与思路南昌大学自2005年秋季开始开设数学文化类课程,已经讲授了7轮.本着全面提高大学生的数学素质、文化素质和思想素质的理念,从身边的数学、数学典故和数学问题出发,讲授数学方法、数学思想和数学精神。     

高职数学教学中数学文化的融入探索与实践

文章借鉴了一些本科院校开设数学文化课的经验,结合高职院校的实际情况,提出了在开设高职数学课的同时进行数学文化的融入,以及如何在高职数学教学中寻找数学文化的融入点,结合具体实例探索如何挖掘若干数学题材中的文化意义,并将其融入到高职数学教学中去,把传授数学知识和揭示数学文化相结合,从而提升学生的人文素养和创新精神。     

论数学人文精神及高职数学教育中的人文教育

在整个人类文化为文化基础的视野下,对数学人文精神的内涵作了论述;阐明了数学人文精神是联接科学精神与人文精神的纽带;提出了在高职数学教育中开设数学文化课程是开展人文教育、促进数学素质与人文素质教育有机融合的新途径。     

Predicting persistence at university from information obtained at intake

This study is part of an ongoing project investigating the first stage of the process of student transition to university. The aim of this study was to determine whether information about student approaches to making their course choices could have been used to identify those who subsequently changed or withdrew from their courses. Retrospective studies of discontinuing students have frequently identified factors based on such information as being associated with withdrawal, however there have been few attempts to use such factors in predictive studies. Multivariate analysis indicated that combinations of the information obtained could discriminate between students who persisted and those who withdrew from their studies. As the proportions of variance accounted for by these combinations were small, it was concluded that the information had value in describing types of conditions under which students were likely to be at risk, rather than in making predictions about individual students. The methodology should be of interest to other researchers as it demonstrates ways in which multivariate strategies may be applied to survey data, in this instance to identify stereotypes of students likely to behave in particular ways with regard to their enrolment.The authors contributed equally to this paper.     

Teaching French Literature at a distance at university level

How does one teach literary analysis and sensitivity at a distance? Examples of the approach of the French National Centre for Distance Education are given for the French Literature examinations at the two‐year degree level (Diplôme d'Etudes Universitaires Generates).     

A Comparison of Pre-Verbal Communication at Home and at School

This study of pre-verbal communication in four young children with severe learning difficulties compares the nature and function of their communications at home and at school. The author teaches at Quince Tree School, Tamworth. The article is based on work carried out in part fulfillment of a B.Ed (Hons.) degree when she was a student at Westhill College, Birmingham.     

嘲弄历史者必定为历史所嘲弄

同志们 :在座的不少人肯定还清清楚楚地记得 ,正是在 1 0年前 ,来自大江南北的高校中青年马克思主义研究工作者 ,汇集在人民大会堂 ,在隆重纪念伟大巴黎公社革命 1 2 0周年的同时 ,郑重宣布首都高校中青年马克思主义研究会横空出世。这个具有现实意义与历史意义的行动表明 :高校中青年马克思主义研究工作者 ,不因国际共产主义运动遭受空前严重挫折而动摇 ,不因建设有中国特色社会主义事业面临严峻挑战而畏缩。他们挺身而出 ,成为捍卫和发展马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的中青年近卫军的中坚力量。1 0年后的今天 ,高校中青年马克思主义…     

死于17岁

1痛苦撕扯着我的意识。我只是一个统计数字。我第一次来这儿,感到很孤独。我被悲伤压垮了,我期待着获得同情。2我无法寻求同情。我只发现了数以千计的人,也像我的躯体一样严重面目全非了。我被编了号,安置在一类中。这一类被称为“交通事故死亡”。3我死去的那天是一个平常上学的日子。我多么希望乘坐的是公共汽车啊!可是我觉得乘公共汽车太凉了。我记得怎样用花言巧语从母亲那里哄到了汽车。“特别恩惠,”我恳求着。“所有的年轻人都开车。”下午2:50铃声一响,我把书扔进书柜里。明天早晨以前是自由的了!我匆忙地跑向停车场,兴奋于驾驶着汽…     

Scientists at work

人民教育出版社全日制普通高级中学英语教科书2003版(必修)第一册(下)第十六单元。本课以阅读材料为教学主线，围绕做科学实验的过程表述，补充大量相关的物理、化学实验用品、制作等用语，组织学生开展一系列活动。