陈鹤琴生平及其“活教育”思想现代价值意义

一、陈鹤琴生平简介 陈鹤琴先生,生于1892年,卒于1982年,是我国近现代著名幼儿教育学家和儿童心理学家.他是"活教育"理论的提出者和构建者,早在20世纪三四十年代,他就与同属浙籍的教育家张雪门并称为"南陈北张".他一生创办多所幼儿、师范类学校,主编众多儿童读物和教育研究刊物,同时组织学校教育研究和教学改革工作,设计研发适合开发儿童德智体全面发展的玩具及教具设备.     

袁敦礼体育教育思想及其对当代的启示

袁敦礼是我国著名的体育教育家,他的体育教育思想奠定了我国体育教育的重要理论基础,蕴含着极其丰富的教育内容。他提出的"身心一元"的体育形式观、健全人格的体育宗旨观、"体育即教育"的体育性质观、理论并重与技术的体育师资观、社会与个人兼顾的体育价值观等体育教育思想,不但对我国近现代体育事业的建设与发展做出了重大的贡献,还对当代体育教育具有重要的启示。     

中共百年报刊对"四史"教育读本建设的价值初探

党的十九届五中全会以来,习近平总书记提出要加强"四史"教育,而要想形成稳定的教育机制,就需要有与之相匹配的"四史"教育读本.从文献资料和思政教育的角度来说,中共百年报刊是建设"四史"教育读本的重要史料,它承载着党的初心话语、红色故事、思想路线和新闻图像,堪称"活的"文献.建设这样一套"四史"教育读本,能够有针对性地强化"四史"教育,深刻认识和把握马克思主义的理论内涵,为中国应对世界百年未有之大变局提供历史借鉴.     

许衡的教育追求辨析

许衡是我国古代著名的教育家、思想家、天文学家,其最为重要的贡献就是提出了诸多的教育理论。他提出了要兴办学校,提倡程朱理学,提出治生论,这些教育思想丰富和完善了我国既有的教育理论体系,成为后代教育的重要典范。     

民国教育先驱李大钊的教育思想略论

李大钊是我国著名的思想家和教育家。他提出教育发展"属培根定基之志"以及"昌学"学说,再依靠我国社会建设的基础需求,对时下的教学内容和方式进行改革,制定全新教育体系,这些对我国现实教育改革都具有重要借鉴意义。     

职校生心理健康教育和青春期教育

中等职业技术学校心理健康教育近几年在我国取得了快速的发展,但是也存在着一些问题,如地区和学校间发展不平衡,整体水平偏低,理论水平较低,理论指导实践不力,师资不足,专业人才发展较慢等。为了加快我国心理健康教育的发展,许多学者提出了自己的建议。尤其是＂建构具有本土化特色的各种类型的心理健康教育模式”的提出,“每一个地区乃至每一所学校也要根据自己的实际情况开展心理健康教育。”随着心理健康教育的深渗透发展,开发适合具体学校的。心理健康教育模式也就显得碍益重要。     

教育信息生态模型的建构方法研究

教育信息生态化是我国教育改革的本质要求,是教育可持续发展的重要保障。在分析我国教育信息化研究现状的基础上,从实施层面、理论层面和哲学层面构建了一个我国教育信息化发展的生态理论模型,提出了适应我国教育体制且能够自我发育、自我生长的教育信息生态化发展机制,以期为当前教育信息化的深层次发展提供理论分析依据。     

陶行知生活教育对学校军训工作的启示

生活教育是陶行知先生针对中国长期封建教育的沉疴痼疾提出的,在其教育实践活动中逐渐形成了一整套教育理论体系,即"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一",主要思想精髓是以生活为中心,以实践为基础,培养具有真善美的活人。学校军训工作是学生进入一个新的学习阶段的首要教育实践活动,是学生进行新学段学习的开始,笔者以生活教育为出发点,重新审视当前军训教育的育人功能,从中得到有益启示,使得学生在军训中体验生活、适应社会、追求实践;学校在军训工作中拓展素质教育,培养德智体美劳全面发展的人。     

学校教育系统中公民教育的实施方略——评析叶飞的《公共交往与公民教育》

当前,我国的公民教育事业发展相对滞后,在很大程度上仍停留在对公民知识的知性授受阶段,尤其是缺乏公共性的公民交往生活领域,来完成对教育受众的公民品格和公共精神的培养实践。叶飞的《公共交往与公民教育》(人民出版社2014年2月版)针对这一问题,提出了以"公共交往"为核心的理论框架为解决方案,并对实施途径进行了阐释。全书共六章,可分为三个部分:一是引言部分,即第一章,指出我国当代公民教育的公共性困境;二     

陶行知生活教育思想意蕴解读

<正>陶行知(1891—1946)是中国现代教育史上著名的人民教育家,毕生致力于教育事业,被毛泽东称为"伟大人民的教育家"。陶行知为我国的教育事业作出了巨大的贡献,他从中国的实际情况出发,不但吸收了外国教育理论的长处,同时又继承了我国传统教育理论的精华,以"行是知之始,知是行之成"为理论出发点,提出了"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"等教育思想,     

高校图书馆新生教育研究状况探析

新生教育是高校图书馆的一项重要工作,对新生利用图书馆的资源和服务起着重要作用。文章对与"高校图书馆新生教育"相关的研究文献进行了统计,分析了高校新生教育研究的发展概况、研究现状及研究特点,提出从提高思想认识、注重理论研究等方面实现其可持续发展的建议。     

何微新闻教育理论与实践研究

何微是我国著名的新闻人、新闻学家、新闻教育家.在从事新闻教育过程中,何微逐渐形成了"新闻有学、实务导向、法制新闻教育"等诸多新闻教育思想.本文通过对何微新闻教育理论与实践的梳理和分析,探索其理论和实践在新时代中国特色新闻人才培养中的应用价值.     

孔子教育思想及教学实践探讨

孔子是儒家学派的创始人,是中国私学第一人.世人亦称孔子为"万世师表"、"文化圣人".其丰富的教育思想和实践经验是我国教育史上的宝贵遗产,对丰富和发展教育理论有着深远影响.     

浅谈陶行知生活教育理论

陶行知是中国近代教育史上的“一代巨人”,伟大的人民教育家。他一生致力于我国的教育事业,经过一系列的教育调查和实践,形成了独具特色的生活教育理论。生活教育理论是其教育思想的核心和灵魂。     

清末民初“兵式体操”教育审视

"兵式体操"是我国近代教育发展中的重要制度,其产生是基于"军国民主义"盛行的背景,因其自身固有的弱点而消亡。本文客观审视了其对当时社会背景下教育价值以及存在的缺陷,并提出现阶段我国教育应汲取的部分,以期为促进教育发展提供借鉴。     

探析近代刘仙洲“理论与实践”并重教育思想

刘仙洲,我国著名的机械学家、工程教育家、中科院院士。他一生都在为祖国的机械工程教育与研究做努力,自行编写符合中国国情的工程类教科书,统一工程类单词的英汉翻译,提出"理论与实践"并重的教育理念,为工科类教学开创了一种实用经济的培养模式。     

为创造而教——陶行知创造教育情怀

陶行知先生是一位在我国近代历史上有重要影响的人民教育家和思想家,特别是在教育方面,曾提出了"生活即教育"等众人所知的教育观点。     

论情报学研究生实践教育

我国的情报学研究生教育取得了可喜的成就,但是也存在重理论轻实践等问题,本文对我国情报学研究生的实践教育问题进行了分析,提出要加强实践教育,并给出了若干建议。     

教育报道的读者心理学研究

做活教育报道,必须深入研究读者心理,重在抓"活"、抓"新"、抓"巧"。要善于运用拓展式思维,跳出旧有的"课堂加教案、成果加分数"的老套路,重视人性化与人文关怀,发掘更深层次、能真正触及学生和家长群体、对接他们心灵最大渴盼与需求的教育新闻。     

论情报学研究生实践教育

我国的情报学研究生教育取得了可喜的成就,但是也存在重理论轻实践等问题,本文对我国情报学研究生的实践教育问题进行了分析,提出要加强实践教育,并给出了若干建议.