初中语文非连续性文本阅读的策略

正人们阅读一篇文章的时候,通常会把文章从头看到尾,然后对整篇文章进行研究。这种阅读方法需要花费的时间很长,阅读的效率比较低下。为了加快阅读速度,以最大的效率得到文章中的信息,现代教育学者提出可用非连续性的文本阅读方法阅读文章。这种阅读方法为:从文本中找出自己需要的信息材料,从现有的材料中整合出需要的信息,根据得到的信息与原有的知识整合出新的知识等。这种阅读方法是一种高效、科学的阅读方法。现以教师引导学生阅读《三国演义》一书,介绍进行     

认知负荷视角下的移动阅读研究

随着移动信息技术的快速发展和移动设备的迅速普及,移动阅读成为人们获取信息的一种常见手段。移动阅读的泛在特性为读者提供了随时随地阅读的便利,但也增加了读者在阅读过程中的认知负荷。本文从阅读材质和阅读设备两方面对移动阅读过程中的认知负荷来源进行了分析,根据教育心理学领域对阅读前指导的研究和计算机科学领域对信息可视化技术的研究,给出了移动阅读资源设计的一些建议。     

基于信息可视化的教学资源检索与导航模型构建与验证

文章分析了信息可视化技术在教学资源检索与导航系统中应用的可行性和表示机制,提出了一种教学资源可视化检索与导航模型,并通过开源软件设计了实验系统加以验证,为学科导航系统的研究和建设提供了一个新的思路。     

高中英语阅读理解教学策略探究

高中阅读理解教学是整个英语教学的重中之重。在高中英语阅读教学中,由于教师教学理念和创新模式的陈旧,教学策略和方法运用不当,对学生阅读技巧的指导缺失等现状,导致阅读教学效率低下。作者结合英语阅读相关理论性文章的研究和自身的教学经验提出一系列教学策略,从而逐步提高高中生英语阅读理解能力。     

让思维可视——阅读教学中落实思维发展的实践探索

针对小学语文阅读教学中效率低下、参与弱化、思维缺失等问题,本文提出将思维可视化工具融入教学,让学生借助思维可视化工具整理并展现自己的思考,帮助学生在阅读中完成理解、内化及运用。如在教学中运用思维导图、思维地图等工具在初读时唤醒思维“点”、在精读中创设思维“链”、在延伸表达中生成思维“场”等,帮助学生提升阅读能力,促进其思维发展。     

从阅读的认知过程探外语阅读差异

通过对阅读的认知过程和已有阅读模式的分析,指出产生阅读能力差异的三个内部原因:信息处理自动化程度不同,内容图式和形式图式不同以及符号辨认速度和图式整合效率不同。教师应根据学生情况分析其阅读能力低下原因,进行有目的教学。     

作文备考效率低下的归因与策略

在高考备考过程中,部分教师对作文教学不太重视;在具体的操作层面上,作文教学手段单一,作文训练模式老套,弊端重重,效率低下。文章对高考作文教学效率低下原因作探讨。     

可视化技术在中职英语阅读教学中的应用

中职学生由于英语词汇和语法掌握不全面,导致对英语阅读产生恐惧感。传统的英语阅读教学模式比较单一,难以激发学生的学习兴趣。文章尝试在阅读教学中使用可视化技术,从知识可视化、思维可视化、数据可视化三方面,通过多个例子说明如何开展读前、读中及读后活动,吸引学生注意力,激发学生求知欲,培养他们的发散性思维和创新思维,并利用可视化数据进行教学诊断和调整,从而提高教学效率,改善中职英语阅读教学质量。     

移动互联网环境下图书馆移动阅读服务的发展

文章介绍了移动阅读在国内外图书馆的应用现状,并对我国图书馆开展移动阅读服务的机遇和挑战进行了探讨,提出了我国图书馆开展移动阅读服务的对策。     

回归自读定位，提高自读课教学效率

课内自读课的主要目的是培养学生良好的阅读习惯．提高独立阅读能力,实现学习的正迁移。很多教师在处理课内自读课时常出现两种错误倾向,导致课内自读课学习效率低下。实现课内自读课的设计目标,提高教学效率,要回归自读的定位．充分发挥教师“导航”者的作用,选择符合培养学生独立阅读能力需要的教学模式。     

基于思维可视化的初中英语阅读教学实践探索

课程改革要求英语教学的基本理念落脚在提高学生的英语素养上,阅读不仅是学习的内容,也是发展学生思维能力的重要途径。阅读课巧用思维可视化工具,可帮助老师们对未来教学新思考,拓展未来教学的思路,提高教师的专业素养;提高阅读课的教学效率和教学质量,给传统课堂教学带来新元素。学生掌握可视化工具并应用到阅读中,有利于理解文章大意,提高学习效率,培养思维品质,提升英语核心素养。     

WWW信息导航策略初探

文章从浏览器、网站结构等角度分析了WWW现有的信息导航策略,介绍了浏览器导航、网站结构导航、内容导航、可视化图符导航等导航策略。     

英语篇章阅读中抑制效率差异的实证分析

抑制是一种对无关信息进行主动阻止和压抑的认知加工机制。本文研究了采用自控速记叙文移动窗口阅读任务的方式,分析了英语篇章阅读中不同水平人群抑制效率的差异。实验分析表明,这种差异不仅表现在被试对探测词的反应速度上,还表现在对探测词判断的正确率上。     

基于J2EE的矿山可视化信息平台的设计与实现

针对在矿山企业信息管理中,矿区资源信息构成复杂,处理效率低下的情况,需要对矿山企业的空间数据信息进行快速动态的可视化处理,实现矿山企业单位的日常安全信息化管理。基于J2EE技术,在可视化信息平台的功能实现中使用MYSQL数据库和AJAX动态页面技术。进行了系统逻辑设计和平台整体架构设计,构建了矿山可视化综合信息管理平台,提高了矿山企业的管理效率。提供一种更有效的解决方案,用于构建矿山可视化集成信息管理平台。     

农村学生语文阅读能力提升对策探微

语文阅读能力是学习其他学科的基础,是每个人终身学习和发展的前提。提高学生的语文阅读能力,既是时代发展的需要,也是学生成长的需要。农村学校有些学生存在阅读能力相对低下的现象。文章针对农村学生阅读能力低下的原因进行分析,并提出提高农村学生阅读能力的相应对策。     

基于“思维可视化”的初中英语阅读教学设计

基于思维可视化的初中英语阅读教学设计,能够引导学生完成具有特色的可视化导图,从而将较为复杂的阅读内容简单化。因此,思维可视化的教学方法对初中英语阅读教学能够产生较为重要的影响。文章对初中英语阅读教学中如何运用思维可视化教学方法进行了较为具体的分析,同时对运用过程进行了详细描述。     

基于思维可视化的小学语文整本书阅读教学策略研究

随着教育水平的日益提升,思维可视化教学正在引领小学语文阅读课堂发生重要变革。在这一变革中,学生、思维可视化以及阅读材料相互融合,共同塑造出全新的教学呈现方式。文章基于思维可视化,进行了小学语文整本书阅读教学策略的研究,在明确思维可视化内涵及价值的基础上,从创设思维可视化情境、提升整本书的阅读体验等四个方面,提出了基于思维可视化的小学语文整本书阅读教学的具体策略,旨在帮助学生更好地理解整本书的结构和内涵,提高学生的阅读效果和学习成效。     

基于多边形导航网格地图的改进A*算法

针对A*寻路算法在大型地图中搜索路径结点过多、搜索效率过低的问题,提出一种基于多边形导航网格的改进A*算法。首先利用建模工具对地图中障碍物进行剔除,生成可行走域的多边形导航网格;其次对多边形网格进行Delaunay三角剖分,形成三角导航网格,利用二叉堆对A*算法所使用的数据结构进行优化,采用目标范围界限方法对导航网格进行预处理,并将处理A*算法的启发函数进行改进以适用于多边形导航网格,对多边形导航网格生成路径利用漏斗算法进行路径平滑处理,生成实际最优路径;最后利用Unity3d游戏引擎搭建地图寻路实验平台,对比分析算法的性能差距。实验证明,基于多边形导航网格改进A*算法在大型地图中的搜索效率明显高于基于传统方格地图A*算法。     

最近发展区智能可视化机理及其技术设计突破

文章以教育信息化2.0为背景,旨在借助智能技术可视化地诊测内隐于学生心中的最近发展区,解决教师精准定位教学起点和补教内容等问题。利用文献研究方法发现,社会知识与个体认知之间可以借助语言符号进行转化。研究结果表明:准确诊测学生最近发展区的基本原理,就是将学生现有基础水平同其需要达到的学习目标进行比对,再以认知地图方式找出其可视化的差距。其技术实现原理为:采用Spring MVC技术,推送易、中、难测试题,区分出学生基础水平层次,再将学生残缺和模糊不清的知识点进行可视化补教导航。运用这些原理进行教学实验研究,得出了以下结论:(1)通过分层推送练习题,可准确定位学生最近发展区,有针对性地促进其发展;(2)根据学生最近发展区现状,可实现全班大面积的个性化智能教学导航;(3)针对入门教学特征,需要进行认知地图可视化导航设计,针对教学难点,需要开展解题智能可视化导航设计。     

利用可视化工具构建阅读图示支架——以高中英语阅读教学为例

阅读教学是高中英语教学的重要组成部分,实际教学中耗时不少,但收效不理想。本文提出利用可视化工具构建阅读图示支架,促进高中英语阅读教学。文中在分析高中英语阅读教学中图示支架的应用优势和理论依据的基础上,具体介绍了利用可视化工具构建图示阅读支架的实施步骤。最后,文章结合一个具体的案例阐述了可视化工具的应用方法及过程。