如何提高中学英语课堂小组合作学习的效果

小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的目标和任务,有明确责任分工的互助性学习.它是中学英语课堂教学的一种常见形式.在小组合作学习中,教师通过指导和调控使小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,完成教学任务.小组合作学习的效果同教师关系密切.可以说,没有教师     

高中英语课堂教学中的"合作学习"

所谓合作学习，是20世纪70年代兴起于美国的一种教学理论与策略体系，是指“学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”。合作学习是由教师分配学习任务和控制教学进程的。在英语课堂教学活动中，为使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际，教师把全班50名左右的学生分成人数不等的若干个小组，小组中的每个学生都应承担具体的任务，并要对自己的任务负责，通过合作最终完成共同的目标。     

浅谈英语教学中的小组合作学习

小组合作学习是一种教学策略,它是指将班级学生按一定要求组合成学习小组,小组成员共同研究和探讨教师或学生自己设定的学习任务,共同开展学习活动,使每一个成员都获得较好的学习成效。小组合作学习在英语课堂中的开展,能充分调动学生学习英语的积极性,有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和语言交际能力,弥补了大班额班级授课制的不足,能有效地提高英语课堂教学的质量和效益。我在教学实践中主要从以下几个方面开展小组合作学习。     

浅谈语文教学中的小组合作学习

“小组合作学习”指的是学生为了完成共同的学习任务组成学习小组,在这个小组中,每个学生都有不同的分工和责任,互相配合完成学习的方法.基本做法是这样的:为了完成既定的学习任务,参与小组学习的学生要根据自身的水平、能力、性格等组成几个小组,互帮互助完成任务,同时在参与的过程中提高学生自身的综合素质.     

浅析小学科学课程的小组合作学习

小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.通过小组合作学习,使学生感到要在学习上有所收获,必须做到小组之间的每一个成员相互帮助,虚心听取别人的意见,共同分享成功的快乐,才能产生"我要学"的强烈愿望,不断增长自已的知识和能力.     

浅谈高中英语教学中的合作学习

小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习．它是以学生为中心,以小组为形式,为了共同的学习目标共同学习、互相促进、共同提高的一种学习方式和教学策略．它在强调完成学习任务的同时,培养小组成员个人的合作学习的能力,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取语言知识并综合远用的机会     

让数学课堂中的小组合作学习更有效

学会合作是现代教育的价值取向,小组合作学习是学生学会合作的重要途径.合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习. 在初中数学教学中,教师要给学生提供合作、探索的机会,鼓励学生自主探索与合作交流,让学生在讨论的基础上发现知识,提高能力.小组合作学习有利于形成探究学习的情景,培养学生自主参与意识,     

浅谈初中英语教学中的小组合作学习

小组合作学习是新课程倡导的主要学习方式之一,是学生为完成共同的学习任务,有明确责任分工的互助学习,是以发挥群体的积极功能,提高学生的学习动力和培养学生的全面能力为目的,以学习小组为单位展开讨论,交流与合作,从而完成共同教学任务的一种教学方式。     

小组合作学习在中学体育教学中的作用

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习目标或任务,有明确分工的互动性学习.它一般分为三种类型:两人互助学习、小组合作学习和全员合作学习.在体育教学中实施合作学习,能有效促进学生对运动技能的掌握、提高学生的体能水平,激发学习动机以及培养社会交往能力等. 在体育教学中,小组合作学习的教学模式与其它教学模式相比,小组合作教学模式有以下功能:     

"小组合作学习"在中学英语教学中的尝试

"小组合作学习"是学生在老师的指导下,以学习材料为线索,以活动为形式,通过完成某一学习任务,合作开展小组内或小组间的英语实践活动.这种形式能使学生通过互动、合作完成某一任务来体验语言感情,感悟语言知识规律,表达自我观点,讨论有关话题,从而把语言知识转化为语言技能,激发学生的创造性思维,发展自主学习能力.     

浅析高中历史小组合作学习的开展

小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务,达成学习目标,有明确的责任分工与合作的互助性学习.高中历史教学中小组合作学习的开展,更好地体现出以人为本的教学理念,体现了素质教育的核心思想.以小组合作学习培养学生的综合素养,让学生真正成为学习的主人,在积极主动的探索式学习中得到更多的知识,提升自我能力.     

浅谈小学语文课堂教学中小组合作学习的策略

一、组建良好的合作学习小组 一般来说,每个班级里学生的学习能力强弱不等,在组建合作学习小组时必须充分考虑到学生能力水平的高低和兴趣爱好的异同。一个良好的合作学习小组不仅能让学生圆满地完成学习任务,更能让学生在互帮互助中得到共同促进、共同进步,从而最终提高学生合作交流的能力。通常组建合作学习小组的做法大致有两种：     

合作学习在高职英语戏剧活动中的运用

合作学习是指学生采取小组形式进行共同学习,小组成员之间相互帮助,相互依赖,最大限度地促进自己及其他小组成员的学习,共同完成学习任务。本文从合作学习理论与戏剧的关系出发,探讨合作学习在英语戏剧活动中的运用,旨在提高高职学生的合作学习能力及英语交际能力。     

"收""放"结合,为小组活动把好脉——浅析语文小组活动高效性的几点策略

所谓小组活动,就是学生通过个体努力以及小组成员之间的合作,完成指派的学习任务.它是学生通过分工合作共同达成目标的一种学习方式.在小组合作的学习过程中,特别强调自主、合作与探究,强调要不以教师为中心和书本为中心的局面,促进学生的主动学习和自主发展.然而怎样才能让语文课小组活动更具高效性?我想从以下两方面谈谈自己的体会.     

高中地理课堂中如何开展合作探究学习

小组合作学习是根据一定的情况,将学生分成一定的小组,教师根据小组的共同特点,分别与各小组接触,进行教学或布置学生共同完成某项学习任务。在地理课堂教学中,采用小组合作探究学习,有利于培养学生的探究能力和合作能力,也有利于促进学生个体的全面发展。作者从执教的一堂课的教学设计和实践出发,分析了对新课改理念下分组合作探究的理解。     

语文课堂上的小组学习刍议

小组学习,是指学生在学习群体中"为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习".开展小组学习,要给学习小组一个共同的任务,让每一个学生在这个任务中积极地承担各自的责任,相互支持、相互配合.遇到问题能协商解决,能通过有效的沟通解决群体内的冲突,对个人分担的任务进行群体加工,对活动的成效共同进行评估,通过合作提高学习效率、增强合作精神.通过小组学习,教师可为学生创造更多相互了解、相互学习、相互合作的机会;学生也会在不断的交往中逐步学会尊重、接纳、辩论、合作、关心与互助.在实际教学中,教师要根据课内外的教学活动内容和学生实际进行编组,每组人员不固定,使之能接触到更多的学生,听到更多的见解,以扩大接触层面,提高合作能力.     

小组合作学习在课堂教学中的运用

小组合作学习是以发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力为目的，以学习小组为单位展开讨论、交流与合作，从而完成共同教学任务的一种教学形式。小组合作学习有助于学生提高口头表达能力，树立学生学习自信心，培养学生善于倾听他人发言，乐于陈述自己想法的习惯，有助于培养学生的合作意识。可以说，小组合作学习是培养学生的学习能力和创新思维能力、大面积提高数学教学质量的有效途径和方法。     

“小组合作”在英语教学中的意义

小组合作是一种新型的教学模式,是指为了完成共同的学习任务,互相协作、互相促进、共同提高的一种学习方式和教学策略。在完成学习任务时,不仅可以培养小组各成员个人的合作能力,还可以激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和掌握有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。     

初中英语小组合作学习的探究

新的《英语课程标准》强调:课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。合作学习往往要求学生在小组或团队中完成共同的任务,而小组合作学习就是以合作互动学习小组为基本组织形式的教学活动,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标.为此笔者设计了丰富多彩的合作活动,激发学生学习英语的浓厚兴趣,挖掘学生积极求知,努力进取的潜能,提高学生的运用能力,培养学生的团体合作精神和合作技巧,从而全     

浅谈语文教学中的小组合作学习

"小组合作学习"指的是学生为了完成共同的学习任务组成学习小组,在这个小组中,每个学生都有不同的分工和责任,互相配合完成学习的方法。基本做法是这样的:为了完成既定的学习任务,参与小组学习的学生要根据自身的水平、能力、性格等组成几个小组,互帮互助完成任务,同时在参与的过程中提高学生自身的综合素质。