非正式制度规约下学校体育政策执行力研究

学校体育政策执行力是学校体育教学与工作的生命,研究学校体育政策执行力可经由多种角度和方法,从执行对象的角度看,学校体育政策执行力可分为正式制度执行力和非正式制度执行力,从执行主体角度看,学校体育政策执行力包含个人执行力和组织执行力。四种学校体育政策执行力的不同组合又可区分为珐学、政治学、行政学、制度经济学和管理学等不同研究途径。本研究主要从制度经济学的非正式制度的角度分析学校体育政策的执行情况。非正式制度对于学校体育政策有巨大的影响和制约作用,它直接影响着学校体育政策的执行效果。     

普通中学体育政策执行力实证研究

以学校为研究层面,借鉴企业和行政管理领域关于执行力的研究成果,针时普通中学体育政策执行力现状进行了初步调查.研究发现:校长的重视程度、体育教师的知识、素质和能力是个人执行力的薄弱环节;现有学校组织运行机制不利于学校体育政策的有效执行;政策本身的滞后性在一定程度上阻碍了执行的力度;执行资源仍是困扰我国学校体育政策执行力提升的主要因素.     

特色学校校园足球政策执行力评价指标体系研究

运用文献资料法、专家访谈法、德尔菲法、层次分析法、数理统计法等研究方法,界定了校园足球政策执行力的相关概念,并依照条件—方式—结果的逻辑框架,以科学性、全面性、可操作性为原则,围绕执行能力、执行资源、执行流程、执行成效构建了包含4个一级指标、9个二级指标、26个三级指标以及64个四级指标的校园足球政策执行力评价指标体系。最后,运用层次分析法确定了各个指标的相对权重,并对计算方法作了详细说明。     

中学学校体育政策执行现状实证研究——以上海市20所中学为例

采用文献资料、访谈、问卷调查、实地考察等研究方法,对上海市中学学校体育政策执行现状进行实证分析.结果显示:在个人执行力方面,领导对学校体育政策执行的重视程度较高,但重视的“口号性”多于实际行动,降低了执行力;在组织执行力方面,执行机制有待完善,制度的合理性、有效性和健全性欠佳;在执行资源方面,利用率有待提升;在执行效力方面,应保障正常的体育教学、课外体育活动等.     

中学体育政策执行力的影响因素与提升策略——以上海市20所中学为例

采用问卷调查、访谈等研究方法,以上海市20所中学为例,对中学体育政策执行力的影响因素进行分析。研究认为:在政策制定上对政策的体系化和可操作性预期不足;在制度设计上对"学校体育"的重要性凸显不够;在执行实践上对"口号式"的执行方式破解不力;在制度执行机制的建立、运行与监督上对"科学性"要求不高。提出提升政策执行力的策略:以中考和高考制度优化为突破口,将体育成绩真正纳入学生综合考评体系;以量化指标为主,提升学校体育政策的体系化与可操作性水平。     

期待视野下的学校体育政策执行力与政策环节协调研究

对期待视野与学校体育政策执行力的相关概念进行界定,具体从政策本身、政策环境、执行机构、目标群体等几个重要方面展开研究,这四大影响因素会通过彼此形成一种张力,并把信息反馈给制定者和执行者。从期待视野角度对政策执行构成融合协调策略进行研究,实现政策执行过程中多元执行主体的"视野融合"从而提升学校体育政策执行的能力和效力。     

学校体育生态化指标体系的构建

学校体育的生态化指标体系的建立是为了更加有效地促进学校体育生态化的建设与发展。根据生态学、社会学原理，采用特尔菲法，构建了包括4个一级指标、12个二级指标和68个三级指标的学校体育生态化指标体系，为推进学校体育的生态化进程提供思路和评价标准。     

黑龙江省学校体育安全评价指标体系构建

采用问卷调查法、访谈法、数理统计法、文献资料法研究黑龙江省学校体育运动风险因素的评价指标。结果表明:黑龙江省学校体育运动风险主要来自于学校、体育教师和学生三个方面。另外,家长运动安全知识、技能也是一个影响因素。根据各因素在学生参与体育活动中的运动风险出现频率,初步确定黑龙江省学校体育安全评价指标内容,并把黑龙江省学校体育安全评价指标体系划分为三级指标,一级指标包括学校运动安全因素、体育教师运动安全因素、学生运动安全因素和家长运动安全因素4个指标;二级指标14个;三级指标42个。运用层次分析法计算得出各指标的权重,构建黑龙江省学校体育运动安全评价指标体系。     

“校社互动”持续发展能力评价指标体系构建

根据当前我国学校体育与社区体育的发展现状,以促进两者良性互动、健康持续发展为目的,结合学校体育和社区体育自身特点,通过理论分析法和层次分析法,经过评价指标的初选、可行性检验和协调完整性检验三个环节,制订了4个一级指标、8个二级指标、20个三级指标,并且计算各个指标的权重,构建了"校社互动"持续发展能力评价指标体系。     

当代女性体育生活方式评价指标体系的构建

以行为科学的动机理论为研究依据,初步拟定包括动机、行为、效果3个维度14个1级指标,62个2级指标的女性体育生活方式指标体系,对1级、2级指标分别进行两轮特尔斐专家调查,形成3个维度11个1级指标和32个2级指标的女性体育生活方式指标体系,并计算出各个指标的权重.对行为维度的指标进行了问卷调查建立量值模式,分为等间距的5级得到了行为维度指标的量值,最终完成了女性体育生活方式指标体系的建立.