共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
人教版课标教材第五册《掌声》写的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光.想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声.掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始“微笑着面对生活“.几年以后,英子在给“我“的来信中说:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我.…… 相似文献
2.
李春梅 《华夏少年(简快作文 )》2006,(12)
记得那一年,九年级开学报名第一天,我班转来了一名新同学。弥给我的第一印象是:憨憨的、有点迟钝。我把他介绍给同学们,同学们报以热烈的掌声。面对掌声,他眼中开始是惊讶,然后闪着异样的光芒。报名结束后,我安排一部分男同学去领书。弥一直跟在我的身后,一副欲言又止的样子。“你是不是有话跟我说?”我问他。他犹豫一下说:“老师,我可以去领书吗?”“你想去?”“想去,这一直是我的心愿,以前的老师和同学从来不让我做这些事……”“你当然可以去!快去吧!”望着他高兴离去的背影,我一阵心痛。 相似文献
3.
人教版国标版教材三年级上册<掌声>写的是这样的故事:残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光.想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声.掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始"微笑着面对生活".几年以后,英子在给"我"的来信中说:"我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我.大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活."这信的内容正是文章的主旨所在.全国著名特级教师胡君在教学时,善于抓住课堂教学中的细节,使之成为可贵的课堂教学资源,把本课"主动地关心、鼓励别人,珍惜别人的关心和鼓励"的人文教育目标体现得淋漓尽致. 相似文献
4.
人教版课标教材第五册《掌声》写的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始“微笑着面对生活”。几年以后,英子在给“我”的来信中说:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。”这信中的内容正是文章的主旨所在。全国著名特级教师胡君在教学时,善于抓住课堂教学中的细节,使之成为可贵的课堂教学资源,把本课“主动地关心、鼓励… 相似文献
5.
6.
人教版国标版教材三年级上册《掌声》写的是这样的故事:残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始“微笑着面对生活”。几年以后,英子在给“我”的来信中说:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。”这信的内容正是文章的主旨所在。全国著名特级教师胡君在教学时,善于抓住课堂教学中的细节,使之成为可贵的课堂教学资源,把本课“… 相似文献
7.
8.
人教版国标版教材三年级上册《掌声》写的是这样的故事:残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是。同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始“微笑着面对生活”。几年以后,英子在给“我”的来信中说:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。”这信的内容正是文章的主旨所在。 相似文献
9.
杨燕娜 《中小学心理健康教育》2014,(21):36-37
“我是三(1)班的陈小炜,我想当第二组摆桌椅的小组长,因为我上个学期做过摆桌椅的小组长,我做得很好,我希望我在这个学期里能继续为同学们摆桌椅,我能做得更好,希望大家投我一票,谢谢!”小炜声音响亮地说完竞选班干部的竞岗词,大方地向同学们鞠了一个躬,赢得了同学们一片赞许而又热烈的掌声。听到同学们的掌声,小炜抬起头来看了看我,咧开嘴微笑了一下,我也赞许地向他点了点 相似文献
10.
11.
12.
那一次,我刚开始教《掌声》(苏教版三年级上册)一课,便交发灵感,一下改掉了原来教案中的预设。我对同学们说:“大家预习《掌声》一文了吗?”同学们齐声回答我以后,我便出示了本课的词语,检查了认读情况。接着,我要求同学们把自己最喜欢或最受感动的地方读给大家听听,并说说自己读后的感受。在这初读课文的基础上,我说:“同学们,我们现在组织一次访谈活动。我是这篇课文的作者,你们读着课文想一想,有哪些问题需要采访我?”让我没想到的是,学生真把我当作作者了: 相似文献
13.
14.
那一次,我刚开始教《掌声》(苏教版三年级上册)一课,便突发灵感,一下改掉了原来教案中的预设。我对同学们说:"大家预习《掌声》一文了吗?"同学们齐声回答我以后,我便出示了本课的词语,检查了认读情况。接着,我要求同学们把自己最喜欢或最受感动的地方读给大家听听,并说说自己读后的感受。在这初读课文的基础上,我说:"同学们,我们现在组织一次访谈活动。我是这篇课文的作者,你们读着课文想一想,有哪些问题需要采访我?"让我没想到的是,学生真把我当作作者了: 相似文献
15.
《掌声》一课写的是残疾女孩小英内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声。正是同学们的掌声从此改变了小英的生活态度,她变成了一个 相似文献
16.
人教版课标教材第五册《掌声》写的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始“微笑着面对生活”。几年以后,英子在给“我”的来信中说:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。”这信中的内容正是文章的主旨所在。全国著名特级教师胡君在教学时,善于抓住课堂教学中的细节.使之成为可贵的课堂教学资源,把本课“主动地关心、鼓励别人,珍惜别人的关心和鼓励”的人文教育目标体现得淋漓尽致。 相似文献
17.
侯雪燕 《学生之友(小学版)》2010,(15):14-14
【背景说明】
人教版三年级上册《掌声》一课讲述的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光,想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子,她变成了一个活泼开朗的人,开始“微笑着面对生活”。教学这一课时,肯定要感悟掌声前后的英子性格,那如何感悟掌声前后的英子呢?并通过朗读表达出呢?我这样设计: 相似文献
18.
1964年东京奥运会,斯里兰卡万米长跑运动员拉那岗在比赛中,被其他选手超出整整3圈,他一人跑在最后,虽然极度疲劳,但仍完成整个比赛.在他一人跑最后3圈时,看台上8万观众用有节奏的掌声给他鼓励,他获得的关注和掌声比冠军还多.赛后他说:"我第一次参加国际比赛,第一次得了最后一名,也是我第一次受到最热烈的掌声,对我来说比得到奖章还要高兴."为表彰他重在参与、坚持到底的精神,他被授予"编外奖章". 相似文献
19.
许建华 《中国小学语文教学论坛》2004,(4)
一、创设情境,引发话题1.创设情境。欣赏歌曲:《掌声响起》。多么美妙的乐曲啊!今天,我们先请几名同学以《难忘的一次掌声》为题上台演讲,无论是自己演讲还是别人演讲,无论演讲得出色还是不尽如人意,我们都用掌声鼓励他(她),好吗?(3~4名学生上台演讲,教室里不断响起掌声。)2.点拨话题。刚才的掌声让我心潮澎湃,思绪万千,不知同学们心里有什么感想?今天我们就以“掌声响起”为题来交流一下,好吗?二、联系实际,讨论交流1.同学们在什么地方、什么时候听到过掌声呢?(四人小组交流讨论,教师巡视,适时指导、评价。)2.指导说话。(1)要说明在什么地… 相似文献
20.
记得那一年,九年级开学报名第一天,我班转来了一名新同学。弥给我的第一印象是:憨憨的、有点迟钝。我把他介绍给同学们,同学们报以热烈的掌声。面对掌声,他眼中开始是惊讶,然后闪着异样的光芒。报名结束后,我安排一部分男同学去领书。弥一直跟在我的身后,一副欲言又止的样子。“你是不是有话跟我说?”我问他。他犹豫一下说:“老师,我可以去领书吗?”“你想去?”“想去,这一直是我的心愿,以前的老师和同学从来不让我做这些事……”“你当然可以去!快去吧!”望着他高兴离去的背影,我一阵心痛。开学没几天,接到他爸爸的电话:“我儿子到你们这里学习,心情非常好,以前从来没有这样好过。他说他遇到了一位最美的老师……”我震撼了,为这个我认为弱智的男该能说出这么美的语言而震撼,更为他有这么深刻的感触而震撼!因为我并没有刻意去帮他做什么,只不过给了他最起码也最应该有的尊重!过了一段时间,我最担心的事发生了。班上最调皮的男生为了点小事动手打了胆小而内向的弥,弥趴在桌上哭了。而那位男生站在一旁,一副得意洋洋的神情。我想了想,拿出弥的爸爸写给我的信,给全班同学念了起来:“……我们本来有个可爱的女孩,一场车祸夺去了她的生命,他妈妈在极度伤心的精神状态中生... 相似文献