综合评判法在体操评分中的运用

目前体操教学中的考试评分方法,通常均按体操评分规则的方法进行,诚然这是一个较好的方法。但是,由于体操评判因素的标准是“Fuzzy”的。本文就“Fuzzy”数学方法——“综合评判法”在评定体操成绩中的运用谈点体会。     

体操教学效率量化模型的建立与分析

采用专家指导、阅读文献资料、访问、问卷、模糊综合评判、数模等方法,对高等体育院校体操普修课教学效率的量化问题进行了较系统的探索。     

1978年全国体操个人比赛——部分男子体操运动员足的运动幅度的调查

一、目的和对象: 这个调查工作是我们与体操教研组一起联合研究的“对现代国际体操规则中,男子跳马Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ类动作踏跳技术分析”总题目中的一个部分。调查的目的有二个: 1.了解男子体操运动员足的运动幅度,为将来进一步研究运动员足的运动幅度积累资料。 2.了解男子体操运动员足的运动幅度与年龄的关系。二、研究方法: 1.进行步骤:采用X硒静电摄影设备和X光机配合进行。运动员取坐位姿势,足的内侧紧贴在硒板暗盒塑料盖板上,X光机     

国际男子体操评分规则演变的影响因素研究

体操评分规则是国际体操比赛的规范性文件,对体操技术的发展起到重要的导向作用。文章主要采用了文献资料法、调查法、统计法和逻辑法,对1968～2001年间的9版男子体操评分规则进行了系统研究。根据体操评分规则的演变历程,结合问卷调查,并运用帕累托分析法,揭示了规则演变的主要影响因素。     

对90年代世界男子竞技体操运动发展特征的研究

采用文献资料法、调查访问法和数理统计等方法,对新的体操规则和近几年世界体操锦标赛、奥运会的成套动作及运动员的成才年龄特征进行了研究。结果表明,当代男子竞技体操运动的发展表现出格局的多极性、规则的多变性、技术的复杂性和运动员竞技能力的单峰性特性。     

从第36届世界体操锦标赛看世界男子竞技体操运动的发展态势

采用调查访问、录像统计和资料研究等方法对第36届世界体操锦标赛男子单项前8名 运动员的比赛成绩、动作难度和完成情况进行了统计和比较研究。结果表明,体操单项比赛的竞 争呈现出垄断性;体操运动的发展呈现出竞争格局的多极性;规则对体操运动发展具有导向性。     

影响体操考试成绩评分中教师主客观因素的影响

本文通过对我院体育系体操普修课考试资料的研究．对体操考试的方法与各级指标成绩这间的关系，进行分析比较，找出教师主观个人因素的评分，对体操考试成绩的影响．结合我院体操总体情况提出建议与方法．     

新课标下体育院校体教专业体操普修课程改革研究

采用文献资料、问卷调查、专家访谈等多种方法,紧密结合普通高等学校体育教育专业本科课程方案的培养目标,对体育院校体操普修课程的教学现状和新课标下陕西省中小学体操教学的实际情况进行调查研究,探讨两者的供需差距,为体育院校体育教育专业体操普修课程改革与发展提供理论依据。     

2006-2008年男子体操新规则变化特征及对策研究

对2001年和2006年国际体联男子体操评分规则进行对比研究,探讨了新规则的实施对男子体操运动的影响与导向。本次规则的修订是体操史上史无前例的创举,也是百年来体操规则变化最大的一次,正确把握和理解新规则的走向,科学合理地指导训练和比赛,是目前体操界同仁的当务之急。     

从新规则看我国男子体操的发展趋势

体操规则在每次奥运会结束后修改一次，2000年奥运会后，国际体操联合会对体操规则进行了修改。综观历次男子体操规则的修改，都对新周期男子体操技术的发展产生巨大的影响。体操规则修改后，我国男子体操的发展趋势如何，笔者认为主要有以下几个方面。     

试论体操规则的导向与量化

在体操发展的历史上,体操规则总是对裁判员、教练员、运动员起着导向和制约作用。规则既是裁判员评分的依据,也是教练员创编动作的依据,并很大程度上影响着体操运动的发展方向。每次的奥运周期以后,体操规则为了能适应国际体操运动的变化和发展,都要进行不断地变动、修改和更新,修改后的《1997～2000》年国际体操联合会女子竞技体操规则》将引导女子体操技术朝着“高难、高质、多变、优美”的方向发展,同时对各项动作及创编提出了更高要求,从第1种到第皿种比赛,从创新动作的加分,到连接技术的加分和难度组别要求以及技术动作规格…     

新课标背景下福建省中小学体操教学现状分析与研究

采用文献资料、问卷调查、访谈等方法,对福建省中小学体操教学状况进行调查分析。结果表明：福建省中小学体操类教学内容开展很不均衡,基础类体操中徒手体操和队列队形得到了较好的普及和开展,轻器械体操以跳绳为主,专门器械体操开展率很低,仅限个别学校教授个别动作,技术类体操在城市中小晕有少部分双杠、单杠和支撑跳跃类动作得到了较好的开展,农村中学有个别动作有所教授,而农村小学基本没有开展,技巧动作的教授率稍好于其他三个项目。     

中小学体操教学中常见的运动损伤及其预防

运用文献资料及调查方法,对河南省中学体操教学过程中,学生常见的运动损伤及其成因进行研究分析。并针对这些运动损伤的成因,结合中小学体操教学的特点,提出了中小学体操教学中预防损伤的有效措施。     

中小学男子体操队员的启蒙训练与选材

要把我省体操搞上去,没有广泛,雄厚的基础是不行的。许多著名体操运动员,无不经历中小学这个关键时期的启蒙训练。如果说李宁、童非、邹利敏、付鲁明、等优秀运动员是宝塔尖的话,那么中小学体操队则是这宝塔尖的坚实“底座”。而近几年我国中小学体操队水平逐年下降,去年和前年(85、86)北京体院两届只招了二名体操学     

女子体操二级运动员规定动作编排价值的比较研究

本文采用文献资料和录像技术统计等方法,对2006年版和1980年版《体操等级运动员规定动作及评分规则》中《女子二级规定动作》的编排价值进行比较,旨在更好地普及体操等级规定动作,使我们的体操教学和训练工作能够在实际操作中更具有针对性。     

我国体操科学研究进展

文章采用文献资料研究法、数理统计法的研究方法,以1999-2008年间中文体育类期刊发表的与体操有关的科研论文为研究对象,按研究内容进行分类统计。研究表明,10年间我国体操科研论文研究范围逐渐扩大,但研究内容具有不平衡性,研究成果主要集中在体操训练、基础理论、体操规则和体操教学4个方面,对大众体育领域的研究不足。     

论男子国际体操评分规则演变的动力系统

通过对1971～2001年评分规则进行分析、比较和研究,发现影响规则演变的动力因素既有内在动力又有外在动力.内在动力包括:体操技术实践与体操规则理论之间的矛盾,体操规则制定者和实施者之间的争鸣与反馈,体操场地、器材的发展更新对体操规则的拉动作用以及竞赛的驱动等;外在动力包括:物质生产对规则的巨大推动作用,人的需求,各国政府对规则的支持和偶发事件的推动等.内外动力相互结合,共同构成评分规则演变的动力系统.     

甘肃少数民族地区中小学“体操”教学现状的调查分析——甘肃民族师范学院体育教育专业体操普修课教学内容体系的重新构建

本文主要采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和实地调查法,对甘肃少数民族地区中小学体操教学现状进行了调查分析,在此基础上对现阶段甘肃民族师范学院体育教育专业体操普修课内容体系进行了重新构建。目的是增强我校体育教育专业毕业生对地方体育教育教学的适应性和实用性,推动我省少数民族地区中小学体育教育的健康发展。     

山东省中小学实施《体育与健康课程标准》后的体操教学现状分析与研究

采用随机抽样调查方法,对山东省中小学体操教学进行了详细、深入的调查与分析。结果表明：以实施《体育与健康课程标准》为典范的山东省实验区中小学校贯彻《体育与健康课程标准》,体操教学内容出现明显的缺损率,没有收到很好的效果;中小学体操教学内容开展得很不平衡,基础类体操教学主要以队列队形和徒手体操为主,其他轻器械体操、专门器械体操教授率非常低,且仅开展极个别的动作;实用类体操动作教授率非常低;技术类体操（四项）动作的教授情况不平衡,甚至有的学校体操技术动作的教授形成空白,大部分学校主要集中在少数几个动作上;技巧动作的教授率好于其他项目的教授率。     

中小学体操教学中保护与帮助的常见问题

体操教学是中小学体育教学大纲内容的一部分,其中有些内容是具有一定危险性的,稍有不慎则可能造成学生受伤,因此,需要合理、及时和良好的保护与帮助。在这个环节中常常会出现一些常见问题,如何能够合理地解决这些问题,是避免学生受伤的重要环节,也是促进学生掌握体操教学内容的关键,更是全面完成中小学体育课程教学大纲的关键。