披着狼皮的羊

有只羊老是被狼追赶,于是想了个办法:披上一张狼皮。它以为再也不会有狼来威胁它,便独自行走在草肥水美之处,怡然自得。 一匹狼老是被猎人追赶,它也想了个办法:披上一张羊皮。它从此便混迹于羊群,没有了来自猎人的威胁,饥饿时就捕杀肥羊果腹。有一天狼和羊碰在一起,披着狼皮的羊说:好呵,你竟敢冒充我们羊,我们的兄弟姐妹原来都是让你偷偷吃掉的!今天我也不打算活了,我和你拼了!披着羊皮的狼心中暗笑:你和我拼什么?最后你还不是乖乖地成为我的口中美味!于是说道:“哎哟,我真想不到还有这种事,竟敢有羊来冒充狼,难道你不知道狼有多么臭名昭著…     

小学数学开放题设计一例

[适用年级]四年级下学期 [真题回放]这天,喜羊羊带羊群外出,路遇灰太狼带的狼群,狼对羊垂涎欲滴.这时,正巧来了个猎人.猎人知道喜羊羊聪明,便对喜羊羊和灰太狼说:"你们把羊群与狼群混合编成组,各组的总数一样,排列方法一样,每组里一只狼,其余都是羊.编组后再把各组连成长队.我把枪口对准第20只,如果第20只是羊,所有的羊就让狼吃;如果第20只是狼,那结果就不用说了."灰太狼想:每组一只狼,其余都是羊,这第20只肯定是羊.     

寻狼

小姑娘是猎人的孩子,又听了许多狼的故事,一直想亲眼见见狼。后来,狼越来越少了。到了最后,父亲放下猎枪去养鸡,对女儿感慨说：“你虽是猎人的孩子,但恐怕一辈子也见不到狼了。我真想带你去找一找狼……”     

话题作文设计五题

一一位退休老人去日本旅游,看见几个孩子在玩一个叫《生存》的游戏。那是几副卡片,上面分别印有虎、狼、狗、羊、鸡、猎人的图案。三个孩子各拿一副出牌,规则是虎能通吃,两个猎人可打死一只老虎,一个猎人可打死一只狼,两只狼可吃掉一个猎人。老人在观看过程中发现,当孩子手里的虎和狼都灭亡后,一只羊就能吃掉一只狗。他不解,就问孩子,羊怎么能吃掉狗呢?孩子们认真地说:“因为虎和狼没有了,狗没什么可怕的了,处在一种安逸放松享乐的状态中,此时不但一只羊能吃掉它,两只鸡在一起都能消灭它。”阅读上面材料,就“虎、狼与狗”这个话题,任选一个…     

狼和羊的寓言

一位退休老人去日本旅游,看到几个孩子在玩一个叫做《生存》的游戏,那是几副卡片,上面分别印有老虎、狼、狗、羊、鸡、猎人等图案,三个孩子各拿一副,暗自出牌。规则是,虎能通吃,但两个猎人碰一块儿可以打死一只老虎,一个猎人能打死一只狼,两只狼碰一起可以吃掉一个猎人。老人在观看的过程中发现,当每个孩子手里的虎和狼都灭亡后,一只羊就能吃掉一只狗。他有些不解,便问孩子们,羊怎么能吃掉狗呢?孩子们认真地说:“因为虎和狼没有了,狗没有什么可怕的了,它正处在一种安逸和放松的享乐状态中,此时不但一只羊能吃掉它,两只鸡碰在一起都能将它消…     

巧渡

猎人要把一只狼、一为羊和一篮白菜从河的左岸带到右岸,但他的渡船太小,一次只能带,一样．因为狼要吃羊。羊会吃白菜,所以接和羊,羊和白菜不能在无人监视的情况下相地问猎人怎样才能达对目的？。稍加思考就可得到渡河方法如下：第一次,猎人把羊带至右岸;第二次,猎人单身回左岸,把白菜带至右岸,此时右岸有猎人,羊和白菜;第三次。猎人再把羊带回左岸,放下羊,把狠带劳青岸,此时右岸有猎人、狼和白菜;＿．第四次,猎人单身回左岸,最后把羊带至右岸,便可完成渡河的任务．这是一个著名的古题,同样也是“图论”应用的经典例子．…     

三只绝境中的羊

<正>一只羊被狼逼到了悬崖边。"羊啊,你无路可逃了,来吧,让我把你吃掉吧。"狼对绝境中的羊说。羊回头看了一眼身后的悬崖,毫无惧色地对狼说:"我就是跳崖而死,也不会让你吃掉。"说完,羊纵身跳入万丈深渊。一只羊被狼逼到了悬崖边。"羊啊,你无路可逃了,来吧,让我把你吃掉吧。"狼对绝境中的羊说。羊回头看了一眼身后的万丈深渊,吓得两腿发软,于是跪地求饶:"狼爷爷,你放过我吧!只要你放过我,我给你做牛做马都     

仅次于人的动物

当面临绝境时,你就产生了智慧仅次于人聪明的动物,是狼。北方的狼。南方的狼什么样,我不知道。不知道的事咱不瞎说,我只知道北方的狼。一位老猎人,在大兴安岭蜂密般粘稠的篝火旁,对我说。猎人是个渐趋消亡的职业,他不再打猎,成了护林员。我说,不对。是大猩猩。大     

对手也是一笔大财富

刚入冬,牧场里的羊受到狼的攻击,牧场主人请来猎人,用了整整一个冬天解除了狼患。可是不久,羊群中开始流行瘟疫并且成批死去,牧场主请医生防疫治病,医生开出好多处方仍无济于事,牧场主只好请来专家会诊,专家的结论是:在牧场附近的山上放几只狼。原来,狼的追逐迫使羊拼命奔跑,因此羊群大多体格健壮,而且被狼吃掉的也是老弱病残者,在一定程度上又避免了疫病的发生。在生物链中,狼是羊的天敌,没有了狼这个对手的存在,羊就要发生疫病。人类之所以维持生态平衡,也就是“鼓励”对手的存在,让各种生物都有对手,都有竞争,以促进彼此的平衡与发展。动…     

学课文,识破“狼“

狼是一种动物,据说,它会吃人,所以被比喻成坏蛋。课文《会摇尾巴的狼》,就是把狼比喻成狡猾的坏“人”。一、冒充朋友。当狼掉进陷阱里爬不上来时,它就对老山羊说:“好朋友!为了我们的友谊,帮帮忙吧!”其实,狼平时就是老山羊的敌人,它会吃掉老山羊。狼在陷阱里爬不上来,便用这种方式骗老山羊帮助它爬上来。二、花言巧语。当老山羊看出了它像狼而不是狗时,狼又半闭着眼睛说:“我是狼狗,所以有点像狼……你只要伸下一条腿来,我就得救了。我一定好好答谢你,给你舔毛,帮你咬虱子……”老山羊知道,这是狡猾的狼的骗局。三、会摇尾巴。当老山羊不…     

东郭先生和狼

东郭先生和狼四川／田益民人物：东郭先生、猎人、狼、老农［紧张急促的音乐，伴随着哒哒的马蹄声；猎人骑马奔跑出，追狼；发现狼，勒住马〕。猎：狡猾的狼，我看你往哪里逃！（拉弓搭箭；幕内传来狼中箭的嚎四声）好！我看你还跑。（追下）［改换缓慢滑稽的音乐，东郭先...     

续写狼和小羊

当狼要往小羊身上扑去时,小羊急中生智,大声喊道：“看,你背后有一只更加肥嫩的羊。” 狼信以为真,转过身一看,哪里有羊呀？狼明白自己上当了,非常生气。再看小羊,正撒腿往山坡上逃。“看你往哪里逃!”狼拼命追小羊。小羊一边快速跑一边找一棵大树,因为妈妈告诉过他,在山坡那棵最大的树旁有一个猎人布下的陷阱,平时不要到那里玩。     

狼和小羊

这天,狼又遇见了小羊。狼二话不说,立刻扑了上去,抓着小羊往回走。这时,在一旁观察的老虎拦住了狼,说":把羊给我!"狼说":这是我的猎物,你怎么能抢走呢?"老虎说":我看这是你从牧羊人那里抢来的吧!你是抢来的,我为什么不能抢走呢?"狼不甘地说":反正不给,死老     

语文课堂教学细节的科学化简

一只狼被猎人用计生擒。这时,猎人家的看门狗跑过来,对狼的处境深表同情。“我认为,你要是想活命,就必须向人类屈服,我再帮你向主人求个情,或许主人会不计前嫌,说不定还会给你个看家护院的差事千干。”狼听了狗的话很反感,干脆闭上眼睛默不作声。“当然,主人为了防止你逃跑,肯定会用～根铁链把你锁起来,可能会不太自由,     

走进“夕会故事”

你错过了鹿群一个猎人带着儿子去打猎,在林子里活捉了一只小羊。儿子非常高兴,要求饲养这只小羊,父亲答应了,将羊交给儿子,要他先带回去。儿子牵着羊沿小河回家,喝水的时候羊忽然挣脱了绳子,小猎人紧追慢赶,还是没抓住,到手的猎物就这么飞了。小猎人既恼火又伤心,坐在河边一块大石头后哭泣,不知道如何向父亲交待。糊里糊涂等到傍晚,看见父亲沿着小河走来,小猎人忙站起身,告诉父亲羊丢了。父亲非常惊讶,问:“那你就一直这么坐在大石头后面吗?”小猎人赶紧为自己辩解:“我没能追上它,也四处找了,没有踪影。”父亲摇摇头,指着河岸泥地上一些凌…     

母狼的智慧

“仅次于人的聪明的动物,是狼,北方的狼。南方的狼是什么样,我不知道。不知道的事不瞎说,我只知道北方的狼。”一位老猎人,在大兴安岭蜂蜜般黏稠的篝火旁,对我说。猎人是个渐趋消亡的职业,他不再打猎,成了护林员。我说:“不对。是大猩猩。大猩猩有表情,会使用简单的工具,甚至能在互联网上用特殊的语言与人交流。”“我没见过大猩猩,也不知道互联网是什么东西。我只见过狼。沙漠和森林交界地方的狼,最聪明。那是我年轻的时候啦……”老猎人舒展胸膛,好像恢复了当年的神勇     

母爱

“仅次于人的聪明的动物是狼,北方的狼。南方的狼是什么样,我不知道。不知道的事咱不瞎说,我只知道北方的狼。”一位老猎人,在大兴安岭蜂蜜般黏稠的篝火旁,对我说。猎人是个渐趋消亡的职业,他不再打猎,成了护林员。我说“:不对,是大猩猩。大猩猩有表情,会使用简单的工具,甚至能在互联网上用特殊的词汇与人交流。”“我没见过大猩猩,也不知道互联网是什么东西。我只见过狼,沙漠和森林交界地方的狼最聪明。那是我年轻的时候啦……”老猎人舒展胸膛,好像恢复了当年的神勇。“狼带着小狼过河,怎么办呢?要是只有一只小狼,它会把它叼在嘴里。若有…     

寓言两则

羊和狼羊在溪边吃草,一只狼拖着一条伤得很重的腿艰难地跳到羊身边彬彬有礼地说:“可爱的羊先生,谁不知道您有一副慈善的心肠,我求您帮帮我,我想您不会推辞吧?”羊吃了一惊,接着警惕地说:“我又不是大夫,能帮你什么呢?”“我不要您治伤,”狼哀求道,“我只求您驮着我走一程,将我送到安全的地方,好让我安心养伤,您的大恩我没齿不忘!”“好吧,我不会使你失望,经验告诉我该怎样帮你,使你尽快地从痛苦中解脱出来。”说罢猛然用角对狼的伤腿用力一撞,一下就把狼撞入溪中,狼也来不及惨叫一声,就被湍急的溪流卷走了。     

会摇尾巴的狼真该死吗？——谈课堂中的生命教育

近日,我有幸到成都聆听了一堂小学三年级的语文公开课,课题是《会摇尾巴的狼》。课文结束后,老师为了拓展学生的思维,提出了一个问题：“如果你是老山羊或者猎人的话,你会怎么处置这只狡猾的恶狼？”孩子们提出了许多杀死狼的“妙”法．有先枪杀然后在森林王国示众的;有勒死再烹饪做成美味佳肴的;有召开公叛大会再叛死刑的;有直接扔下石头活埋恶狼的……种种“妙”法都让这只“善于撒谎”的狼没能逃脱一个命运——死。     

会摇尾巴的狼真该死吗？——谈课堂中的生命教育

近日,我有幸到成都聆听了一堂小学三年级的语文公开课,课题是《会摇尾巴的狼》。课文结束后,老师为了拓展学生的思维,提出了一个问题：“如果你是老山羊或者猎人的话,你会怎么处置这只狡猾的恶狼？”孩子们提出了许多杀死狼的“妙”法．有先枪杀然后在森林王国示众的;有勒死再烹饪做成美味佳肴的;有召开公叛大会再叛死刑的;有直接扔下石头活埋恶狼的……种种“妙”法都让这只“善于撒谎”的狼没能逃脱一个命运——死。