浅谈农村高中学生生物学习的兴趣培养

在新课程改革的推动下,各级各类学校都越来越重视学生学习兴趣的培养。高中生物课程是以提高学生的生物科学素养为宗旨的课程,培养学生的学习兴趣尤其重要。本文结合农村学校独特的课程资源条件,综合本人在生物教学的多年实践,通过教学策略的改变和多样化的课外活动等方面对如何培养学生学习生物的兴趣作了一些探索。     

中职学生C语言学习兴趣的培养

学习兴趣是学生学习的动力,只有在教学过程中培养学生学习兴趣,才能提高学生学习的效率,提升教学质量。中职学校学生在学习C语言课程时普遍存在学习兴趣缺失的现象,本文分析其产生的原因,并且提出了相应的对策。     

R语言在生物统计学课程教学中的应用

生物统计学是生物医学本科各专业的一门基础课程,是学生必须熟练掌握和应用的。然而,由于课时有限且计算复杂,使得学生在学习的过程中难以掌握,降低学习效率,从而失去学习兴趣。为了提高教学效果,培养学习的动手能力,将R语言与生物统计学课程教学相结合,课堂教学与课后实践相结合,提高学生的学习兴趣和动手能力。     

如何将游戏有效应用于跆拳道训练教学

跆拳道课程已被很多学校引进,培养和保持学生学习兴趣有利于跆拳道课程的长久发展。运用文献资料法和专家访谈法对跆拳道训练教学中游戏的运用情况进行了解。分析得出在准备活动、专项练习和素质练习等阶段引入游戏教学,可有效提高学习兴趣,锻炼身体素质,培养对抗意识。     

中等职业学校汽修专业课的教学方法与技巧

从汽车维修专业的课程特点出发,结合中等职业学校的生源特点,从培养学生的学习兴趣着手,充分激发学生学习的积极性、主动性,有效激活学生的学习潜能,是中等职业学校汽车维修专业取得良好教学成效的关键。     

如何将游戏有效应用于跆拳道训练教学

跆拳道课程已被很多学校引进,培养和保持学生学习兴趣有利于跆拳道课程的长久发展。运用文献资料法和专家访谈法对跆拳道训练教学中游戏的运用情况进行了解。分析得出在准备活动、专项练习和素质练习等阶段引入游戏教学,可有效提高学习兴趣,锻炼身体素质,培养对抗意识。     

提高汽车维修专业学生学习兴趣的教学方法

本文通过结合从汽车维修专业的课程在教学上的特点出发,中等职业教育学校的生源特点,以科学、合理、有效的教学方法来提高学生的学习兴趣,真正以学生为主体,提高学生的学习积极性和主动性,培养了学生对学习汽车维修的兴趣。     

任务驱动教学法在《计算机应用基础》教学中的应用

《计算机应用基础》作为中职学校的公共基础课,如何让这门课程更好地适应目前学生的现状,结合教学实践将任务驱动教学法引入该课程的教学中,使学生处于积极的学习状态,培养学生的学习兴趣和提高技能,以适应中等职业教育的培养方向。     

浅谈培养学习生物学的兴趣

从兴趣出发展开生物教学,学生能取得较好的效果。培养学生学习生物的兴趣,可以从激发学生兴趣,树立学生学习生物的信心,探寻学生学习乐于接受的形式以及通过从兴趣出发的复习巩固等方面努力,从而达到教学的良好效果。     

浅谈培养学习生物学的兴趣

从兴趣出发展开生物教学,学生能取得较好的效果。培养学生学习生物的兴趣,可以从激发学生兴趣,树立学生学习生物的信心,探寻学生学习乐于接受的形式以及通过从兴趣出发的复习巩固等方面努力,从而达到教学的良好效果。     

地方师范类院校“生物统计学”课程教学方法探索与思考

“生物统计学”是生物科学专业的一门专业基础课,是一门应用性很强的课程。本文从如何丰富教学内容、改变教学方法、培养学生学习兴趣、提升授课教师自身素质等方面该课程教学方法进行了探讨,为提高地方师范类院校生物专业相关课程的教学质量提供参考。     

基于Arduino的高职物联网相关课程改革设计

为高职学校能更好的培养应用型人才,提出将Arduino开发平台引入物联网应用技术专业相关课程教学。通过教学改革可以降低实训室设备建设的投入成本,降低学生学习相关课程的入门门槛,同时激发学生的学习兴趣,让学生能够在课后积极参与到实际项目中。     

地方师范类院校“生物统计学”课程教学方法探索与思考

"生物统计学"是生物科学专业的一门专业基础课,是一门应用性很强的课程。本文从如何丰富教学内容、改变教学方法、培养学生学习兴趣、提升授课教师自身素质等方面该课程教学方法进行了探讨,为提高地方师范类院校生物专业相关课程的教学质量提供参考。     

中职学校计算机应用基础课程教学之我见

针对目前中职学校学生计算机基础应用能力的状况进行分析,简单介绍了在计算机应用基础课程的理论教学中,学生学习兴趣的培养、课前准备以及教学方法的采用。     

实现初中生物生活化教学的几点思考

初中生物是初中学科中不容忽视的一门课程,学好生物学不仅仅是为了在考试中取得优异的成绩,还可以帮助学生在理解生物概念、原理和规律的条件下加深对生理知识以及生命的了解。此外还能有助于开拓学生的思维,培养自主学习和创新的能力。但是初中生物又不在升学考试的范围,所以很多学校并不重视生物课,学生也对生物课没有很高的兴趣,本文在对当下初中生物教学现状进行分析的基础上,就如何优化生物教学,实现生物生活化教学给出自己的看法。     

以电子小制作展开“电子线路”理论教学的尝试

电子线路课程是中职学校理工类专业的一门专业基础课,可通过简单的电子小制作,从学生的成就体验出发,激发学生的兴趣,挖掘学生的潜力,培养学生的动手能力,引导学生深入理论知识,进而展开电子线路课程的学习。     

双主体互动模式在细胞工程学教学中的初探

细胞工程学是高等院校生物类专业高年级学生开设的专业课,为了激发学生的学习兴趣,提高学习的积极性,从而提高教学效果,我们在教学中采用师生双主体模式,并在课程进行的前后对选课学生进行问卷调查,调查结果显示,采用该教学模式,不仅增强了学生对细胞工程的学习兴趣,培养了他们的参与意识和动手能力,而且综合分析问题和解决问题的能力也有了很大提高。     

新形势下如何培养学生学习思想品德课的兴趣

培养学生学习思想品德课的兴趣,是每个教师都非常关切的问题,引起了广大政治教师的普遍关注。怎样培养学生的学习兴趣呢?笔者就自己在教学思想品德课程中如何培养学生的兴趣,谈谈自己的见解。     

浅谈中等职业学校中的微课程

中等职业学校的学生学习基础和能力都相对薄弱,对他们学习兴趣和专业知识技能培养同等的重要.如今信息技术日新月异、突飞猛进,中职学校的教育教学从信息化到微课,也一直在不断的进步着,突破了原有的传统教育教学模式.一波一波的培训和比赛冲击着中职学校的教育教学领域,笔者从对微课程的认识谈谈中等职业学校中的微课程对教师、学生和学校信息化建设的影响.     

激发兴趣促进中职数字媒体应用专业人才培养

素质教育背景下,随着我国职业教育体系的改革,中职教育教学迎来重要的创新与升级好契机.数字媒体应用专业作为近年来热门的专业之一,已经成为中职学校重点专业学科之一.对于中职数字媒体应用专业人才的培养而言,其关键在于激发中职学生的学习兴趣.当前,我国多数中职学校数字媒体应用专业各项课程教学的开展,依然缺少对学生学习兴趣的培养...