在政治教学中如何恰当使用教学媒体

教学媒体的作用是运载信息、传递经验。在当前高中政治教学中,教师对教学媒体的选择和使用存在一定误区。教师应在教学中充分结合政治学科的特点,恰当选择不同类型的教学媒体,做到合理使用。这样才能全面发挥其辅助作用,提高教学效果。     

恰当运用多媒体进行生物教学

媒体是教学过程的基本要素。它作为传递教学信息的媒介,能把抽象的教学内容化为直观的教学信息。而生物教学过程就是生物教师根据教学目标借助媒体传递知识信息的过程。因此,在生物教学中设计多媒体必须根据教学目标和媒体的功能来选择。运用多种手段、方法向学生传递知识信息,使学生感知全面、理解深刻,既掌握了知识,又培养了能力。因此优化教学过程必须先优化媒体设计。     

试论多媒体在辅助生物教学中的应用

一、依据教学目标和媒体的功能选择应用多媒体 生物教学过程就是教师根据教学目标借助媒体传递知识信息的过程。因此,在生物教学中设计多媒体必须根据教学目标和媒体的功能来选择。如高中必修第一册,植物的《光合作用》一节的教学目标是使学生掌握一个概念（光合作用）、     

利用电教媒体优化语文课堂教学

随着现代科学技术的发展,电教媒体对实现教学过程的最优化起到了独特的作用,堪称为课堂教学的"优化大师".课堂教学是一个由教学目标、教师、学生、媒体等构成的相互作用的整体.把电教媒体引入语文课堂,不但能够渲染课堂气氛,激发学生的学习积极性,而且能够增加教学的密度、容量,加速教学信息传递,提高教学效率,并使课堂教学充满情趣.     

现代教育媒体的选择与教学设计的优化

现代教育媒体是在教育过程中传递和存储教育信息的载体.现代教育媒体的选择应根据教学内容、教学对象、教学条件及教学目标等因素具体确定,不能为用而用.本文论述了现代教育媒体的功用及运用现代教育媒体优化课堂教学设计的策略,从而更好地运用系统方法实现教学设计的最优化,提高教学效率.     

浅析地理投影教学的几个误区

误区之一:电教媒体“单打一” 教学媒体是传递教学信息的工具,不同的媒体具有不同的特点、功能与作用,因此对于不同的教学内容和教学对象要使用不同的教学媒体。电教媒体是现代化的、先进的教学手段和工具,但不能因此就把常规教学媒体(直观教具、实物标本、课文插图、教学挂图、简笔画等)一概否定和摒弃,常规媒体的某些功能是电教媒体无法取代的。例如:各种矿物标本的投影片不如“实物标本”直观生动,抽拉     

巧用电教促教学

语文教学点滴录 电教媒体运用于教学,不仅可以传递给学生更多信息。而且可以更为有效地调控好课堂教学。在作文教学中恰当地运用电教媒体,主要是为了帮助学生收集、分析、运用写作材料,形成整体感知,提高口语表达能力,进行习作并评改,以强化教学目标,优化教学效果。     

谈教学媒体的使用策略

一、教学过程中的媒体 　　媒体是英文 Media的译名，也称媒介，是载有信息的物体，指信息传播过程中，从信息源到接受者之间携带和传递信息的任何物质工具。教育媒体是储存和传递教育信息的媒体，它包括人体器官以及由人体器官延伸而来的各种教育传播工具。它是连接教育者与学习者双方的中介物，是人们用来传递和取得教育、教学信息的工具。作为教学过程中的媒体，它具有以下功能： 　　1．传递教学信息在教学过程中使用的媒体，存储和承载了大量的教学信息，它可以把经验的或抽象的教学信息以不同的方式呈现或传递，教师可以利用这些媒体…     

论多媒体在远距离教学中的地位和作用

何谓媒体？顾名思义,媒体是指起媒介作用的物体。从广义上讲,教学媒体是指在教与学的一对矛盾中,能够传递教学信息（或教学情报）,收到教学效果的所有教学手段。英语称为Ｍｅｄｉａ。从狭义上讲,教学媒体是指具有储存和传递教学信息功能并负载着某种教学信息的物件。...     

多媒体教学在思想品德课教学中的作用

<正>思想品德课多媒体教学是思想品德课教师根据教学目标和内容,运用现代教学媒体,有目的地传递教学信息,充分发挥学生多种感官的功能,以实现优化教学的活动。实践证明,多媒体教学在思想品德课教学中发挥着极其重要的作用。     

中学化学教学媒体选择的研究与实践

当前,教育技术飞速发展,化学模型、实物、化学实验等常规化学教学媒体以及多媒体计算机、录像、投影等现代教学媒体都广泛应用于化学教学。这些教学媒体在教学过程中的应用,为化学教学提供了理想的教学环境。化学教学中如何选择教学媒体以使课堂教学达到最优化呢?不同的教学媒体有不同的教学功能,教学设计过程中选择教学媒体时,首先要考虑确保教学目标的实现。因为教学目标是教学过程设计的终结     

教学媒体的选择与组合

教学媒体是传递教学信息的载体。教学媒体的选择与组合包括电教媒体和其他教学媒体,不同的教学媒体在传递教学内容、实现教学目标时,对学生具有不同的功效。因此,在教学活动中,教师宜采用多种媒体组合的教学方式,使其各展所长,互为补充,以期形成最优化的组合系统,共同参与教学过程。同时,最优化又是具体的。某种媒体组合对某教师、某内容的教学来说是最优的,但对另一教师、另一内容的教学则不一定。最优化指的是在具体条件下的最佳状态。实现教学媒体组合的最优化,对于实现教学目的、提高教学质量有着重要的作用。首先,由于各种媒体所具备的特点不同,它们各有适应性和局限性。教学中所采用的媒体,可以分为两大类,即运用语言做媒体和运用教具做媒体。用语言做媒体,有两种情形,一种是运用口头语言,另一种是运用文字语言。用教具,也分为两种,一种是运用普通教具,如挂图、黑板画、模型、实物等,另一种是运用现代教具,也称电教媒体,如幻灯、     

"以学习活动为中心教学设计"视角下的混合式教学机理分析

目前基于线上线下机械结合的混合式教学存在运用新技术走老路的实践困境,设计是教学的天然属性,混合式教学究竟混合什么亟须教学设计理论层面的解释.文章以"以学习活动为中心教学设计"(LACID)的理论为思考框架,阐释教学设计的技术性路径:在知识建模图分析之上,根据知识组块与任务类型之间的映射关系设计学习活动任务和学习动力保障.教学是否具备"混合"特征,取决于具体的学习目标及其满足目标—手段一致性等指标要求的详案设计.混合式教学的重点是学习任务和活动的混合,而不是简单技术媒体层面的混合.混合式教学中教师的言语讲授不仅仅在学习发生论意义上起作用,且具有生存论意义上的重要性而不可或缺.知识传递中信息媒体的选择应该以顺手方便为原则.课堂教学、在线教学、混合教学在知识传递上没有本质区别,仅仅是应用场景不同而已.系统化教学设计理论知识和理论思维应该成为教师的专业素养.     

视听媒体在教育教学中的实例应用研究

在信息技术的飞速发展的今天,社会信息化程度越来越高,教育信息化逐渐成为教育所关心的问题.在现有教育思想和理论的指导下,实现视听媒体教学应用是新时期教育的又一大目标.在课堂教学中,充分利用视听媒体资源传递教学信息,能够扩大教学规模,提高单位时间内知识的获取量,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,达到教与学的双赢.     

现代多媒体与体育教学

多媒体技术是一种重要的教育方式和教育手段．它可提高课堂信息的传递效率,实现教育的最优化,提高体育教学质量与训练效果．本文从现代化教育媒体的角度,阐述在体育教学与训练中,运用现代化教育媒体的必要性．     

谈综合英语课堂教学设计

搞好课堂教学设计是达到教学目标、提高教学质量的关键。综合英语课堂教学设计要以教学目标统揽全过程,要遵循目标性、整体性、交际性和多样性原则,融教学各基本要素为一体。使课堂教学成为一个完整的信息传递系统。     

多媒体在教学中的应用初探

现代教育理论认为,教学过程由教师、学生、媒体三个基本要素构成,媒体传递则是教学信息的载体,是沟通教与学的桥梁。本文从多媒体能够激发学生的学习兴趣、提高课堂教学效率、提高课堂教学效果以及推动教学改革等方面阐述了多媒体技术在教学中的重要性和意义。     

再议现代化媒体教学之优势

现代化媒体教学是运用现代教育媒体。并与传统教育媒体相结合，相辅传递教育信息。以实现教育最优化的崭新的教学形式。为在素质教育的教学工作中引进现代化媒体教学手段，我在以下几方面进行了尝试。     

电教媒体与大学物理教学

电教媒体与大学物理教学秦治安大连海事大学教学媒体，即传递课堂教学信息的载体。不同的教学媒体有着各自不同的特性和不同的教学功能。所以，在传递教学信息时有着各自不同的长处和短处，而一种媒体的短处可以通过其它媒体的长处加以补充，加以完善。传统教学媒体（本文...     

现代多媒体与体育教学

多媒体技术是一种重要的教育方式和教育手段。它可提高课堂信息的传递效率,实现教育的最优化,提高体育教学质量与训练效果。本文从现代化教育媒体的角度,阐述在体育教学与训练中,运用现代化教育媒体的必要性。