心中有书，目中有人——谈谈听课、评课

听课、评课是教师在日常教学活动中的不可缺少的教研活动,是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程,是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此,听课、评课是教师研究课堂教学,提高业务能力最有效的途径,     

教师评课技能的培养与训练

评课是教学研究的重要形式,也是提高教育教学质量与促进教师教学技能提升的有效途径。评课的目的是转变教师的教学观念,优化教育教学方法,提高教育教学水平,增强课堂教学的有效性。教师熟练地掌握评课技能能够推动教研活动的有效开展和青年教师的健康成长,形成学校教师积极参与教学研究的良好氛围。一、明确评课的功能与作用新课程背景下的教育评价改革非常注重发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。因此,课堂     

论评课的基点与角度

评课是一种文化,而不是一种形式。在新课程理念下,我们有必要对评课进行一次反思。评课要立足于教师的发展与课堂艺术的日臻完善,立足于教师在评课中获得无尽的激励力量,明确课堂教学中的改进方向,弥补教学流程中种种缺憾与不足,改善教学实践,加速专业成长进程。这是评课的基点、立足点。     

教师应如何听评课

听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动,是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等重要途径和主要手段。听课、评课过程,是教师在互动中获取经验、自我提升的过程。因此,听课、评课是教师研究课堂教学,提高业务能力最有效的途径。     

对高中语文评课现状分析及评课策略探讨

在素质教育的推行过程中,让教师接受业务培训或是学历提升是促进教师思想与教学技能水平提升的重要方式。就常规教学而言,利用听课评课能够提高教师课堂教学质量与水平,这是培养教师的一种重要途径之一。评课是教学当中的一个重要环节,它对被评者和评课者都有很重要的作用,本文意在探讨新课程背景下对高中语文学科什么样的评课方式更能科学促进课堂教学的发展、课堂教学效率的提高、更好地提高语文课堂教学质量等问题作探讨。     

＂3-2-1＂模式让教研活动更有效

课堂教学被称为“遗憾的艺术”,不管是示范课、公开课还是研究课都不可能完美,总有可评、可点、可论之处。所以,听课、评课作为一种常规性的教学研究活动,一直受到学校的高度重视,尤其是中小学课,常常通过听、评课来鉴别课堂教学的优劣,从而改进教师的教学方法,提升课堂教学质量,提高教师的教学水平。     

课堂教学话评课

一、为什么要进行评课经常性的开展交流、教研性评课活动,有利于发挥评课的导向、诊断、交流等功能,有利于教师之间取长补短,提高课堂教学水平。例如对数学课堂教学进行评价,主要是对课堂教学进行诊断,这里的诊断不是对数学教育的结果进行诊断,而是对某一节课,评课者从被评课者教学中     

新课程背景下教研员如何进行有效的评课

评课是对教师课堂教学质量进行评价的一种重要形式,它是课堂教学研究的一种主要方式,是提高教师教学水平的重要途径,也是教研员必备的能力之一,新课程背景下进行有效的评课才能发挥评课应有的功效。评课,是在听课活动结束之后,对授课教师的课堂教学是否符合现代教学观和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动,是加强教学常规管理,开展教科研活动,深化课堂教学改革,推进素质教育的重要手段。     

48．新课程理念下评价一节课的关键

评课,无论是有组织的还是自发的,都是导向性很强的一种教学研究活动,是每位教师都应该具备的一种教研能力。上课与评课是相互促进的,评价一节课的关键就是上好一节课的核心,提高评课能力有助于提升教师课堂教学的品位。根据新课程标准精神和新的教育理念科学规范地评课,可以真正有效地提高教师驾驭新课程新课堂的艺术水平,提高课堂教学的质量,否则会造成误导。     

评课评什么?

评课是学校通过教研活动提高教师课堂教学质量、教学水平的重要途径之一。经常性开展科学的评课有利于准确研讨教学问题，改进教学方法，激励教师更新观念，优化课堂教学艺术，有助于教师之间取长补短，切磋技艺，交流经验，提高课堂教学效益。但评课观念落后，会导致课堂教学偏离正确方向，阻碍教学的进一步改革。一节课的成功与否，课堂教学质量的高低，用什么来衡量呢 ?目前，各种公开课和竞赛课中，普遍应用了现代教育技术手段，使得课堂生动、形象、直观，也节约了一定的讲解和板书时间，提高了教学效益。这应予充分肯定。但许多教师仅…     

浅谈小学语文教学中如何评课

评课是提升教师专业水平的有效方式,有助于优化教师的教育理念,改善教育教学能力,钻研教学艺术,总结教学经验,形成自己独特的教学风格。评课是教师应具备的一项基本功,属于教学研究能力,教师自身必须扎实训练这一基本功。有效评课既是保障课堂教学质量的有力措施,也是促进教师专业发展的必经之路。     

谈新课程理念下的评课

课堂教学是一门艺术。新课程理念下的教师既是编剧,又是导演,还是演员。教师自始至终是一个参与者、合作者,一改过去“自编自导”的填灌式教学。那么,作为新课程理念下的听课者,除了学习别人的经验和方法,帮自己提高教学外,也应该帮助上课者提高教学水平。为此,听课后的评课就很有必要。现结合自己的教学实践和听课过程,谈谈评课。     

构建“如果我来上”的评课模式

听课评课是教师专业发展的重要渠道。评课是听课教师对一堂课的教学设计、教学过程、教学艺术、学生学习状况等方面的全面、理性分析。充分发挥评课应有的功能,能有效促进教师的专业成长。     

论评课艺术

论评课艺术邵世方向科研要质量，已成为当前有识之士的共识。教学科研的中心环节是课堂教学，听课、评课又是提高课堂教学的重要环节。优质的科学的评课艺术能反馈于讲课、听课的评谋者，实现提高课堂教学的目的。“教师讲课、领导评课”的认识是片面的．我们应该学会评课...     

教师应如何听评课

听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动,是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等重要途径和主要手段。听课、评课过程,是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此,听课、评课是教师研究课堂教学,提高业务能力最有效的途径。(一)听课前应准备什么盲目性是效率的大敌,听课也是如此,教师盲目进行听课与有所准备听课,效果大不一样,听课前应做好如下准备工作:     

听课评课是促进教学水平提高的有效手段

课堂教学是教学工作的基本组织形式,教师的教学水平集中体现在课堂教学之中。教学中采取听课、评课,既是教学工作的需要,也是促进教师提高教学质量和教学水平的需要。根据听课的目的有五种类型课,掌握三种评课的方法和原则,才能达到听课和评课的目的,促进教学水平的不断提高。     

如何评价小学数学课

说到评课,其实每个人有每个人的不同看法、不同标准,但目的都是为了研究教学.通过评课找出授课教师课堂教学中的成功和不足,使授课教师在教学中不断改进方法.提高课堂教学水平和教学业务能力;使听课教师学习授课教师的成功经验,尽快得到提高.     

语文课堂教学与评课指导

评课是指对课堂教学的成败得失及其原因作切实中肯的分析和评价,并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。它是基础教育实践中的一项常规活动,亦是学校校本研究中一项非常有效的工作。经常性地开展评课,有利于准确诊断教学问题、提炼教学经验、优化教学艺术,有助于教师间切磋技艺、共同提升。正如有位专家所说：科学的评课可谓课堂教学的指挥棒、     

谈谈新课程下生物教学的评课

评课是一门科学,也是一门技术,是科学就有规律可循,是技术就有要领可操作.评课是一种说服的艺术,说服,就是求和谐、求愉快、求发展.评课能调动教师的教学积极性和主动性,帮助和指导生物教师尤其是青年教师不断总结教学经验.提高教育教学水平,提升生物教师的教育教学素养;促进教师改进教学实践,使教师从多渠道获取信息.     

新课改背景下科学评课的有效策略

随着新课改的推进,课堂教学愈来愈关注其有效性,评课也就成了促进课堂教学质量提高的有效途径。而要科学地评价一堂课必须要区分评课的对象;制定科学的评价标准;还要确立多元化的评课主体,组织学生、同事、专家和教师自己参与评课。经常性地开展评课,有利于研讨课堂教学中产生的问题,改进教学方法,优化课堂教学艺术,以利于教师进行有效课堂教学。