学习方式的转变需要平等的师生关系

新课程要求改变学生的学习方式,改革原来单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,需要的是民主平等的师生关系,教师是学生学习的组织者和引导者,师生之间不是灌输与接受的关系,而是平等的对话关系。因此,我们必须高度重视民主、平等、和谐的师生关系的建设。     

学习方式的转变需要平等的师生关系

新课程要求改变学生的学习方式,改革原来单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,需要的是民主平等的师生关系,教师是学生学习的组织者和引导者,师生之间不是灌输与接受的关系,而是平等的对话关系。因此,我们必须高度重视民主、平等、和谐的师生关系的建设。     

让学生自主探究的两个教学片段

新课程要求教师由知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者和合作者.教师要给学生的学习创设自主、探究、合作的空间,把学生看成是学习的主人,要建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系,让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞,组织激活课堂,使课堂生动活泼、充满生机和活力,让学生在宽松的环境中大胆探索、不断创新.     

浅谈如何培养学生的自主学习能力

正自主学习,顾名思义,就是指不听命、不依赖于别人的独立自主的学习;就是让学生真正成为教学的主体,使学生积极主动地参与教学活动。然而,学生自主学习的意识,不是天生的,而是需要教师有意识地引导和培养。一、营造民主平等的课堂环境营造民主平等的课堂环境是培养自主学习能力的重要途径。教师要营造民主平等的氛围,不以权威者、监督者的形象出现在学生面前,做到允许学生来动摇自己的"权威"。教师可通过自己的言语、动作、表情传递给学生     

如何有效培养学生自主学习的能力

正"和谐高效课堂"是建立在民主、平等、宽容的环境中的,需要教师宽容、平和的心境和诙谐与幽默的态度,还需要教师的教育智慧与对学生学习状态的关注。那么,应该如何培养学生自主学习的意识和能力呢?一、从情感意志方面培养学生的自主学习意识1.营造民主、平等、愉悦、和谐的学习氛围。首先,要建立民主平等的师生关系。要激发学生的自主学习意识,就必     

营造和谐氛围 激活主体意识——浅谈新课标下语文教学中的师生关系

在新课程理念下,教学过程是在教师指导下的学生自主学习、自主发展的过程,教师必须改变传统的教育思想,调动一切积极因素,激活学生的主体意识,营造和谐民主的课堂氛围。尊重学生个性,与学生平等对话,让学生在快乐中学习,在学习中健康成长,从而使语文教学充满新的生机与活力。     

反思小学数学课堂调控

《数学课程标准》指出:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。"新课程的课堂,教师通过对预知学生学习水平、调控及激趣课堂教学过程、让学生克服学习障碍,努力创设民主、平等、和谐的氛围,力求实现教师与学生之间的平等,课堂也因此充满了活力,使人人获得必须的数学。     

注重有效提问，打造高效课堂--初中语文课堂教学提问的实效性

教育改革的深化,教育手段、方式、方法的更新,使得更多的教师对课堂提问的重要地位和意义在认识上有所深化,在实践中讲求实效,使课堂教学获得最佳效益。新课程标准下的课堂提问已不仅仅是为了激发学生兴趣、调节教学进程,也不仅仅是为了理解教学内容、学习知识、启迪思维,更重要的是为了刺激学生发现与提出问题、探讨与解决问题,使师生之间、生生之间形成一种平等、民主的对话关系,从而让学生的学习真正“活起来”,让学生带着问题走进教室,然后再带着新的问题走出教室,形成一种多向互动且开放的状态,真正提高课堂教学的高效性。     

初中数学有效课堂教学策略

一、营造自主和谐的人际关系课堂教学中的人际关系主要表现在课堂上教师与学生、学生与学生之间的交往,良好的课堂交往能发扬教学民主,促进师生之间、生生之间建立起一种民主平等、亲切和谐的关系,创造出一种自由轻松、生动愉快的课堂气氛,使学生的课堂表现处于最佳状态。课堂教学活动中,     

论新课程中学习方式的特征要素

不同的课程结构,需要有不同的学习方式与之相适应.新课程体系下,需要改革传统的学习方式,变接受学习为自主探索学习.自主性探索学习有自己独特的结构,教师需要营造一个安全、良好的课堂氛围,师生平等、民主地进行对话,让学生在愉悦、积极的心态中接受新知识.     

论新课程中学习方式的特征要素

不同的课程结构,需要有不同的学习方式与之相适应.新课程体系下,需要改革传统的学习方式,变接受学习为自主探索学习.自主性探索学习有自己独特的结构,教师需要营造一个安全、良好的课堂氛围,师生平等、民主地进行对话,让学生在愉悦、积极的心态中接受新知识.     

要注重初中语文课堂提问实效性

新课程标准下的课堂提问已不仅仅是为了激发学生兴趣、调节教学进程,也不仅仅是为了理解教学内容、学习知识、启迪思维,更重要的是为了刺激学生发现与提出问题、探讨与解决问题,使师生之间、生生之间形成一种平等、民主的对话关系,从而让学生的学习真正"活起来",让学生带着问题走进教室,然后再带着新的问题走出教室,形成一种多向互动且开放的状态,真正提高课堂教学有效性。     

教师课堂语言评价摭拾

教师课堂评价语言应灵活多变,一个教师如果能让学生积极主动地参与课堂教学活动,才能使教学达到令人难以忘怀的艺术境界。教师课堂评价的语言首先要实现平等对话,善用评价语言。教师要以“平等中的首席”参与对话,建立平等﹑和谐的师生关系。心理学研究表明:学生只有在宽松﹑和谐﹑民主的环境中学习,才能思路开阔﹑思维敏捷﹑主动参与学习活动,从而促进学生的自主发展。教师在课堂上实施教学民主,是学生主动参与学习的前提。因此,教师必须转变教育观念,决不吝啬赞许与鼓励,多用﹑善用评价语言。如“读得真不错!”“大家听了都在佩服你念得好…     

开展数学课堂有效性探究活动的策略

在新课程改革中,教师在教学中应着力构建课堂探究活动的学习环境,向学生提供数学活动的机会,使学生学会探究、合作和动手实践,促进学生主动发展。下面,结合工作中的体会,谈谈我在数学课堂中如何开展有效性探究活动。1.建立民主和谐的师生关系,关注数学知识的形成过程。师生间民主、平等、亲切、和谐的关系,有利于调动课堂交流的氛围,挖掘学生学习潜力。因此,课堂探究教学中,教师要平等地与每一     

数学课堂上如何营造和谐的师生关系

陶行知先生曾说：“只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使多数人的创造力发挥到高峰。”在学习过程中学生能力的发挥与课堂的人际关系有着密切的联系。课堂的人际关系主要表现在课堂上教师与学生、学生与学生之间的交往。良好的课堂交往能发扬教学民主，促进师生之间、生生之间建立起一种民主平等、亲切和谐的关系，营造出一种自由轻松、生动愉快的课堂气氛，使学生的课堂表现处于最佳状态。     

课堂教学中要充分体现学生的主体性

新课程改革需要培养学生终身学习的能力,因而需要我们老师在课堂教学中注重培养学生的主体性,让学生真正成为课堂的主人.创设情境,激发兴趣,师生建立民主、平等、和谐的关系,是培养学生主体性的关键所在.     

探究性合作学习的教学理念与方式

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。所谓探究性合作学习，就是以合作的形式进行探究性学习，或者说在探究问题的层面上开展合作学习。探究性合作学习需要这样一个“互相支撑，互相依存”的“生态课堂”：个体与环境之间的关系高度和谐；教与学之间的信息（知识的、情感的、行为的）交换形成良性循环；既能满足学生（个体）学习的需要和身心健康发展的需要，也能确保教师教育的成功；师生之间在教学活动中互相支撑，互相依存。民主、平等是构建上述“生态课堂”的最基本原则。要实现生态课堂，必须解决这样几个问题：一是处理好科学知识…     

浅谈小学数学教学中的困惑

新课程改革的实施,犹如一股春风扑面而来,让人为之一振,它带给我们全新的教学理念,给小学数学课堂教学带来了崭新的面貌。新课改理念下的教学方式和学习方式都得到了改变,课堂上教师成为教学活动的组织者、学生探索知识的引导者和合作者;学生的学习普遍采用自主、合作、探究的方式;师生之间关系和谐、民主、平等。然而这也给教师在教学中带来了一些困惑。     

课堂教学中要充分发挥学生的主体作用

叶圣陶先生说过 :“教是为了不教。”就是说通过教让学生学会学习 ,不断提高 ,不断创新 ,达到自我完善 ,而目前的学生缺少的正是自己获取知识的能力。为了培养学生的学习兴趣和求知欲望 ,使学生养成良好的自主学习习惯 ,教师在课堂中必须有意识地充分发挥学生的主体作用。首先教师必须尊重学生 ,与学生建立起平等民主的师生关系 ,营造和谐宽松的课堂氛围 ,实现教与学的“同频共振”。第二 ,激发学生自主探索的兴趣和欲望 ,尊重学生自主探求的过程和结果。第三 ,给学生最大的自主学习的权利、时间、空间 ,实实在在地让学生读读、想想、议议、…     

教师课堂提问的反思

有效的课堂提问能够刺激学生发现与提出问题、探讨与解决问题,使师生之间、生生之间形成一种平等、民主的对话关系,从而让学生的学习真正”活起来“,让学生带着问题走进教室,再带着新的问题走出教室,形成一种多向互动且开放的状态。但在现实的教学活动中,不少课堂提问的效果并不理想。提升课堂提问的品位已势在必行。