篮球教学中的合作学习对社交行为和学业成就动机的作用

研究基于合作学习理论,采用文献调研、问卷调查法、数理统计法,对浙江树人大学公共体育课篮球班学生30人作为实验班,把合作学习教学理论引入篮球教学中;另一个篮球班学生30人作为对照班,进行传统教学,再进行比较.结果显示:在进行一个学期合作学习教学干预后,实验班与对照班的学生篮球技术水平呈显著差异,P<0.05水平;实验班在社交行为、学业成就动机上,T检验结果都表现出显著性差异.     

表象训练法在高校篮球技术教学中的运用

在体育教学中,运用表象训练提高动作质量开创了利用心理因素促进技术学习的新途径。在高校篮球技术教学中运用表象训练,旨在让学生在学习篮球技术的过程中,通过心理训练,使身体运动与大脑思维活动有机结合,以达到强化动作要领,促进对技术的掌握之目的。通过教学实验表明,实验班篮球技术的掌握情况比对照班好。通过对两班学习篮球技术考核,实验班成绩优于对照班,对考核成绩进行了T检验,两班考核结果具有显著性差异(P<0.01),教学效果显著。     

大学生篮球运动员运用积极自我暗示语的实验研究

采用心理测量法、实验法和数理统计法,对大学生篮球运动员运用积极自我暗示语进行了实验研究,结果发现：实验后实验班与对照班之间在认知状态焦虑、躯体状态焦虑和状态自信心维度上差异显著,实验班与对照班除身体状况维度外在身体自我价值感主量表、运动能力、身体素质、身体吸引力维度上均存在显著差异;实验班与对照班的运动成绩优于对照班且差异显著。大学生篮球运动员运用积极自我暗示语能降低竞赛状态焦虑、提升身体自尊,并提高运动成绩。     

基于现代网络技术的大学体育教学改革实验研究——以篮球教学为例

通过对九江学院公体学生进行篮球网络教学实践,对比使用网络平台的实验班和使用传统教学模式的对照班的教学效果,探讨实验班在主要利用网络平台进行教学的情况下,其篮球水平是否高于传统教学模式下的对照班。实验结果显示,经过学习,实验班的篮球水平比对照组略高一筹,且差异具有统计学意义。     

以半场篮球比赛为课程核心内容的试验研究

研究对象:以吉林大学2002级4个篮球班的108名男生为实验班,另外抽出4个篮球班的106名男生为对照班,经过50m、1000m等综合技术和身体素质的测试。研究方法:采用实验对比法,实验班以半场篮球比赛为教学的核心内容,对照班采用传统篮球专选课的教学内容与方法,经过一学年教学实验论     

在原地单手肩上投篮教学中运用“表象训练”的实验研究

通过“表象训练”在篮球原地单手肩上投篮教学中运用的实验研究,探讨此方法在篮球投篮技术教学中的效果。结果表象：实验班学生原地单手肩上投篮的技术明显优于对照班学生。     

小群体篮球教学对青少年学生团队合作意识影响的研究

小群体篮球教学对青少年学生团队合作意识的影响.选取广东纺织职业技术学院2006级篮球选修的86人,随机分为人数相等的两个实验班和对照班.1.2研究方法1.2.1文献资料法查阅大量有关小群体篮球教学及体育运动与学生团队合作方面的论文和书籍,获得了研究的理论基础.     

篮球"多角色教学法"对高职大学生健康素质影响的实验研究

采用测量、问卷调查、实验对比等研究方法,在篮球专选课教学中采用“多角色教学法”,对高职大学生健康素质的影响进行实验研究。结果显示：实验前,实验班与对照班在生理、心理、社会健康状况上不存在差异;实验后,实验班的总体健康素质显著或非常显著地优于对照班,提高了学生学习积极性和自学自练能力,提供宣泄自我、表现自我的空间,增强了学生的社会健康素质。     

元认知游泳教学模型的实验研究

本文根据元认知理论,建立游泳教学模型,对大连海事大学航海专业2010级两个班的学生进行了教学实验和对比。研究结果表明：实验班学生的学习能力有显著提高（P〈0.01）;实验班学生的课后练习明显好于对照班;实验班学生的锻炼意向明显高于对照班。     

普通高校篮球选项课培养学生篮球意识的探讨

篮球意识是指运动员在从事篮球活动中,遵循篮球运动的基本规律,对发生在篮球比寒过程中的客观情况所做出的应答反应。它是运动员的心理活动,是潜在于人脑之中的,是通过运动员的行为表现出来的。本文根据篮球运动的特点,通过系统全面的设计、编排,采用了一套培养篮球意识的方法、手段。经过一学年的实验研究证明,它不仅适应于篮球技、战术教学,而且其教学效果明显优于以往的教学方法。另外,从实验班与对照班的比较看,无论是思维的敏捷性、判断力、应变能力还是行动的合理性、配合的整体性,实验班均明显优于对照班。     

高校篮球课教学模式的研究

篮球课是普通高校体育教学的主要课程之一,课的组织形式与教学效果息息相关,在相宜的教学模式下学生学习篮球技术、提高篮球技能和篮球运动水平,有利于充分发挥学生的主体性,贯彻因材施教的原则,发展学生的个性,促进篮球运动的育人和健身功能的发展。     

强化“手感”练习对提高篮球必修课技术教学效果的实验研究

运用文献资料法、访问法、实验法、数理统计法等方法,对“手感”练习对篮球必修课技术教学效果的影响程度进行研究。在实验研究中采用增加学生在篮球课堂上触球时间和运用多种“手感”练习方法的手段,提高学生对球的控制能力。研究结果表明强化“手感”练习既对提高篮球必修课技术教学效果有明显的帮助,又有利于青少年运动员的智力、篮球意识和战术思维训练水平的提高。     

2018年女篮世界杯参赛球队攻防能力RSR分析

本文运用文献资料研究、录像分析和RSR法等对首届女篮世界杯16支参赛球队40场比赛的进攻和防守能力数据指标统计、编秩并加以评价分析。结果显示,美国和澳大利亚进攻、防守综合能力RSR达到0.94及以上,A级;西班牙和比利时为三、四名;各国女篮实力呈逐渐接近格局,中国女篮攻防能力的RSR为0.5,C级水平。建议:中国女篮应优化"小快灵"打法,增多强对抗下个人技术和战术配合的训练。     

篮球运动员神经类型特征的初步研究

运用机读型神经类型测试方法对解放军体育学院篮球专业运动员神经类型的分布特点和大脑机能的状况进行对比研究。结果篮球运动员的各表错率递增速度较非篮球运动员缓慢; 错率较低, 漏率较高; 且由于场上位置的不同, 其神经过程的均衡性和灵活性也有所不同。     

对篮球运动游戏本质与发展趋势的思考

从篮球运动产生的根源揭示了篮球运动的游戏本质，再现了篮球运动发展的轨迹，指出了大众篮球运动与竞技篮球运动之间的差异，阐述了以奥运会和NBA为最高水平的竞技篮球运动对篮球游戏本质的异化与发展，揭示了竞技篮球与大众篮球的根本区别在于“娱人”和“娱己”。     

篮球组合技术的特点和教学应用

篮球组合技术是篮球教学的重要组成部分，是学生在掌握基本动作的基础上进一步提高自身篮球技术的重点和难点，对于学生在以后参加篮球活动和培养学生对篮球运动的兴趣与爱好有着重要的意义。从篮球组合技术的特点出发，阐述了篮球组合技术的作用以及在篮球教学中的教学方法。     

普通高校女生篮球选项课组合技术教学的实验研究

通过教学实验研究表明,篮球组合技术教学在普通高校女生篮球选项课教学中,在学生掌握正确篮球技术、实战能力、增强身体素质、培养学生对篮球运动的兴趣与爱好等方面,在教学总体效果上优于传统的常规教学,具有一定的可行性。     

篮球运动员时空特征认知与专项经验形成的生理机制

在大脑皮质区的神经结构中形成篮球专项经验时可以发现第一和第二信号系统的功能联结在一起。记忆中的隐含性记忆具有自主和反射的性质，这种记忆要反复地操作和训练才能获得。运动经验形成大部分在下意识和无意识中加工和储存起来，因此，熟练地掌握篮球运动技术和战术。发展专项运动能力，逐步建立神经系统内部功能的联系与条件反射过程就是积累运动经验的过程。     

体育院系篮球专项课中的体能教学研究

体能是篮球技战术学习的基础,体能的好坏直接影响学生技战术的掌握。培养篮球专业人才的体育院系在篮球专项课中应该增加专业体能教学内容,一可以提高学生的身体素质,更好地掌握篮球技战术;二可以提高教师、学生在篮球体能训练方面的研究。通过研究希望能引起同仁的重视,在每节篮球专项课中拿出一定时间对学生进行专项体能训练,培养全面的篮球人才,为我国篮球运动的全面发展做出贡献。     

篮球运动员特长技术重要性及其培养

为了更好的提高篮球运动员的技术水平，运用了文献资料法、观察、走访谈话研究方法，对我国篮球运动员的特长技术重要性、培养模式和方法进行了分析探讨。说明了特长技术在篮球运动员技术发展中占有重要的地位，发展和培养篮球运动员的特长技术是1个值得我们研究和解决的问题。