帮助幼儿培养勇敢的品格

<正>品格教育是幼儿阶段的重要任务。勇敢是一种优秀品格,儒家倡导“智、仁、勇”并举,将之作为“三达德”。幼儿时期正是品格塑造的启蒙期,教师通过带领幼儿认识“勇敢”,体会“勇敢”,帮助幼儿培养“勇敢”的品格。一、认识勇敢的内涵,规避勇敢教育的误区1.什么是“勇敢”在幼儿教育中,对勇敢品格的培养,首先要搞清楚什么是“勇敢”。当面对危险的时候,     

小班幼儿科技教育初探

笔者在幼教工作实践中经常思考这样一个问题：小班幼儿学科技,学些什么好呢？通过对所带小班进行“小班幼儿科技教育目标及内容”的研究和实践,我有如下几个认识。一、为小班幼儿确立恰当的科技教育目标教育目标的确立要受到许多因素的影响,但起决定作用的是两个方面：...     

保护幼儿的学习生态

挪威的让-罗尔·布约克沃尔德在《本能的缪斯———激活潜在的艺术灵性》一书中提出了“学习生态学”一词，并指出“复杂的学习过程是一种微妙的生态平衡”［1］；同时他还从儿童文化的角度论述了儿童学习过程的独 特性以及学校教育中不适当的学习形式所导致的儿童学习窒息等非常值得深思的问题。幼儿的学习生态是什么？教师如何应对和保护幼儿的学习生态？在当前教育实践中，教师所提供给幼儿的学习形式适合幼儿的学习生态吗？本文试图对幼儿的学习生态进行具体分析并提出保护幼儿学习生态的教育建议。一、幼儿的学习生态是什么？幼儿的学…     

传承中医药文化 探寻本草之谜

<正>“药食同源”,幼儿在自己的生活中也会接触到中药,有的还服用过中药,但中药是什么样的？有哪些种类？又有什么作用呢？我们以此为契机,让中药文化走进幼儿园。帮助幼儿积累中药知识,认识中医药文化的博大精深。一、感知中医药文化之美《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出,教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。     

试论素质教育

试论素质教育●潘懋元一、对素质概念认识的发展素质教育这一有中国特色的社会主义教育新概念的推出，为时甚暂。它虽得到教育界热烈的响应和社会上广泛的关注，但“素质教育”的内涵是什么？素质教育包含哪些内容？教育理论界意见不一；如何进行素质教育？还有待于总结实...     

在环境创设中挖掘幼儿潜能

现代幼儿教育理论认为,环境教育不仅仅是对幼儿实施良好教育的背景,而且是一种特殊的潜在课程．《幼儿园教育指导纲要》中也明确提出：“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展？”那么,究竟什么是幼儿园环境呢？我国幼教先驱陈鹤琴先生曾提出幼儿同环境是“儿童所接触的,能给他以刺激的一切物质”。     

试论教育优先发展

试论教育优先发展王拴柱“教育优先发展”是邓小平建设有中国特色社会主义教育理论的重要组成部分。本文就“教育优先发展”做一全面分析，以利于这一战略的顺利实施。教育优先发展的含义什么是教育优先发展？教育相对于什么优先发展呢？所谓教育优先发展是以“教育是国家...     

当前我国特色幼儿园发展中出现的几个问题

当前我国特色幼儿园发展中出现的几个问题李辉，吴云霞编者按：从当前幼教实践的发展来看，围绕“特色”二字的一些问题，诸如“什么是有特色的幼儿教育”、“如何建设特色幼儿园”、“什么是幼儿特色教育”等等，已经提上了研讨日程。本期“争鸣”栏目里我们刊发两篇这方...     

幼儿文字意识的培养

“文字”对幼儿意味着什么 年轻的爸爸妈妈没有一个不重视孩子的教育问题。当小宝宝开口说话之后,通常会买些识字卡片、点读机或者知识画册来教他们认识文字。只是爸妈们有没有想过,在年幼的孩子眼中．”文字”对他们意味着什么呢？     

外源与内生：论幼儿学习品质培养和提升的教育自觉

幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向,比纯粹掌握知识或技能更重要。持有教育自觉并探寻幼儿学习品质培养和提升的路向,是真正实现幼儿发展的一种教育实践。因此,重视幼儿良好学习品质的培养和提升,需要对“幼儿是什么”进行诘问与认识,即把坚守“幼儿立场”作为应然基点。在始终坚守“幼儿立场”基础上,从提供来自以“多元”主...     

“摘草莓”引发的思考

两位教师提着两袋新鲜的草莓来到办公室,说是“亲子活动——摘草莓”的收获,让大家尝尝。吃着甜甜的草莓,我忽然想到：他们可是托班的幼儿呀!两岁左右的幼儿,能亲自采摘吗？在类似的亲子活动中,幼儿又能获得哪些方面的发展呢？利用丰富的家长资源,拓展幼儿园的课程,一直是我园的一大特色。在利用丰富的家长资源来拓展幼儿园的课程时应注意什么？每一次活动的开展,教师的教育目的明确吗？“摘草莓”活动是否适宜所有年龄段的幼儿？开展活动时考虑了幼儿的年龄特点吗？……这些问题一直萦绕在我脑海中。     

对幼儿科学启蒙教育的尝试

加强幼儿科学启蒙教育，提高幼儿科学素质，促进幼儿的整体发展，是幼儿园素质教育的重要任务之一。然而，如何有效地组织开展好这方面的工作，较好地实现教育目标呢？下面谈谈我近年来对幼儿科学启蒙教育的一些尝试。一、根据幼儿兴趣，选择合适的教学内容兴趣是幼儿认识世界的动力，是最好的老师。随着幼儿理智感的明显形成，好奇、好问成为他们的一大年龄特点，这种好奇、好问是幼儿求知欲的萌芽，教师应给予极大的支持和正确的引导。我经常注意了解幼儿对什么感兴趣，他们想知道一些什么，以“儿童化的思维”方式去理解幼儿，选择教学内…     

对教育理论的再认识

对教育理论的再认识王鉴，李定仁西北师大教科所“教育理论是什么？”是教育理论界长期以来探索并存有争议的一个焦点问题。人们通过不断追问：教育是什么？教育理论是什么？教学是什么？等一系列理论问题。“对已存在和运用了多少年的各种教育概念、命题、理论发生了怀疑...     

“师生共构”活动的思考与实践

在进行“师生共构教育活动的实践研究”（以下简称：师生共构）过程中，我们思索最多的是，今后我们的幼儿应该学些什么，他们应该怎样去学习，才能使幼儿发展得更好？经过四年多的努力，我们初步形成了我们的研究认识与操作策略。     

困惑与超越--幼儿创新教育的质疑与辨析

通过对幼儿创新教育概念的认识，目标的定位，理论基础的探讨和实践的摸索，我国幼儿创新教育的研究取得了可喜的进展。但是，一些认识上的问题总是困扰着幼儿创新教育的研究和实践，只有对这些问题进行深入、科学的分析，澄清错误的观念，才能将幼儿创新教育引向深入。本文将就困扰幼儿创新教育发展的几个主要认识问题谈谈自己的看法。问题之一：幼儿创新教育是赶时髦吗？目前，仍有人认为，幼儿创新教育是在赶时髦。什么是赶时髦呢？所谓赶时髦主要是指简单地模仿，盲目地跟风走，随潮流而动，很少考虑自己的选择是否科学。赶时髦的东西是…     

安全教育是幼儿的重要一课

作为基础教育的一部分，幼儿园是儿童社会化过程中踏进的第一所学校。幼儿期身体生长迅速，心理发展也极快，幼儿特别喜欢模仿，喜欢活动，什么都想试一试。但由于他们年龄小，缺乏生活经验，独立生活能力差，往往对自己的能力认识不足，对什么是危险也缺乏认识。那么，在幼儿教学工作中，老师应如何做好幼儿的安全教育呢？下面我谈谈自己在工作中的体会。一、有目的、有计划，使安全教育贯穿于教学工作的始终对幼儿进行安全教育并不是要向幼儿灌输深奥的大道理，而是介绍日常生活中粗浅的安全知识，教育幼儿遵守一日生活的常规，使他们懂得…     

逗号妙用几例

Ｔｈｉｓｉｓａｐｒｅｔｔｙ，ｓｍａｌｌｐａｒｋ．这是一个美丽的小公园。Ｔｈｉｓｉｓａｐｒｅｔｔｙｓｍａｌｌｐａｒｋ．这是个很小的公园。析 :上面一句中的“ｐｒｅｔｔｙ”是用作形容词 ,作“ｐａｒｋ”的定语 ,表示“美丽”的意思 ;而下面一句中的“ｐｒｅｔｔｙ”是用作副词 ,作程度状语 ,表示“相当”的意思。２．ＤｏｙｏｕｋｎｏｗＪｏｈｎ，Ｈｅｎｒｙ？亨利 ,你认识约翰吗？ＤｏｙｏｕｋｎｏｗＪｏｈｎＨｅｎｒｙ？你认识约翰·亨利吗？析 :上面一句中的Ｊｏｈｎ和Ｈｅｎｒｙ 表示两个不同的人 ,“Ｊｏｈｎ”作“ｋｎｏｗ”…     

认识和发现儿童——教育的大智慧

教育需要智慧。其实,教育就应是一种大智慧。 教育的大智慧是什么？苏格拉底认为。智慧的本质是“认识你自己”。卢梭说：“我觉得人类的各种知识中最有用而又最不完备的。就是关于‘人’的知识。”相对于其他社会实践和其他学科领域而言,对于人的“知识”教育学中更是“最为有用的”,然而．事实是,关于人的“知识”又是最不完备、最为薄弱的。教育离开了对人的认识、对人的理解,还有什么智慧可言？还能称其为教育吗？     

经历学习:回归幼儿学习的本真

本文提出了幼儿“经历学习”的概念,并试图就幼儿“经历学习”的涵义、价值,以及两个实施中的基本问题“让幼儿经历什么？”“让幼儿如何经历？”作简要阐述。     

建设特色学校就是办好每一所学校

特色学校是什么？特色学校就是认识和优化了个性的学校。个性是什么？现代心理学一般认为,个性就是个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。如果将“个性”用于指向学校,个性即特色,是学校在长期的办学实践中形成的,独特的、稳定的、优质的,具有社会意义和教育意义的一种办学特征。