新时代劳动教育再发展的方位、方向与方略——学习习近平同志关于劳动教育的重要论述

劳动教育是新时代全面育人体系中不可或缺的一部分,但其在具体教学实践中仍处于边缘地位,育人价值未得到有效彰显。习近平同志从“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的高度出发,指出新时代劳动教育要以中国特色社会主义进入新时代为方位,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为方向,以构建德智体美劳全面培养的育人体系为方略。三者相互支撑、相互融通,共同构成了新时代劳动教育再发展的逻辑体系。     

深刻认识新时代劳动教育的新思想与新论断

《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》是新中国成立以来,国家最高层面首次对大中小学劳动教育进行的顶层设计和系统部署,提出了劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,劳动教育是国民教育体系的重要内容,劳动教育必须体现时代特征,要充分发挥劳动教育的综合育人价值,家庭要发挥在劳动教育中的基础作用等新思想、新论断,对于全面加强新时代的劳动教育具有重大意义。     

新时代劳动教育的内涵特点、核心要义与路径指向

党的十八大以来,习近平总书记立足新时代历史方位,多次对劳动和劳动教育作出重要论述。党的二十大报告提出要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,体现了劳动教育的重要性。为充分发挥新时代劳动教育的综合育人价值,要明确新时代劳动教育的内涵,即新时代劳动教育的中心任务是助力中国式教育现代化,本质底色是强调教育与劳动相结合,实践诉求是解决劳动教育活动异化,核心目标是完善国民教育体系建设,价值追求是促进学生素质全面发展。新时代劳动教育旨在培养学生树立尊重劳动、热爱劳动的劳动观念,弘扬实干兴邦、砥砺奋进的劳动精神,掌握创新创造、与时俱进的劳动能力,具备身心参与、手脑并用的劳动习惯,养成勤俭节约、吃苦耐劳的劳动品质。因此,新时代劳动教育应从教育制度建设入手,围绕教育体系治理,优化劳动课程设置,建立系统化的劳动教育课程体系;广泛开展劳动实践,建立全面化的劳动教育协同体系;健全劳动素养评价,建立多元化的劳动教育评价体系;加强政策顶层设计,建立常态化的劳动教育保障体系。     

强化劳动教育 培养时代新人

劳动作为人类创造物质财富和精神财富的基本活动,理应成为学校教育的重要组成部分。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出,劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。中学教育以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,把劳动教育纳入人才培养全过程,需要基于时代特征厘清教育目标,围绕劳动教育构建课程体系,依托课程体系推进课程实施。     

习近平劳动教育观的体系内涵与时代价值

习近平劳动教育观是根植于中华优秀传统劳动教育思想,基于马克思的劳动教育思想和我国劳动教育教学的实践经验,结合我国劳动教育发展现状和新时代劳动需求提出的。习近平劳动教育观以树立正确的劳动观、增强劳动意识和培养劳动技能为主要内容,强调以劳育为引领,探索构建集劳动教育与德育、智育、体育和美育于一体的综合育人体系,形成“五育并举”的育人合力。习近平总书记关于劳动教育观的系统性论述为新时代劳动教育定向布局,为扭转我国劳动教育淡化的局面、落实德智体美劳全面发展的教育理念和培养应时代之需的高素质劳动者提供了根本遵循。     

中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见

为构建德智体美劳全面培养的教育体系,现就加强新时代大中小学劳动教育提出如下意见。一、充分认识新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育的新要求(一)重大意义。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。长期以来,各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合,在实践育人方面取得了一定成效。     

习近平关于劳动教育重要论述的伦理意蕴

习近平关于劳动教育的重要论述,诞生于中国特色社会主义建设实践的伦理实体中,集中体现了新时代发展劳动教育事业的新理念和新思想。习近平关于劳动教育重要论述以中华优秀传统文化伦理智慧为“精神底蕴”,以马克思劳动教育思想为“精神内核”,以中国革命道德精神为“精神底色”,牢牢把握“全心全意为人民服务”的宗旨,规定了以劳树德、增智、强体、育美的伦理范畴,展现了全民共建共享劳动教育成果的伦理担当。这些重要论述为新时代劳动教育润物细无声换新颜举旗定向,为人的全面发展、劳动教育落地生根、实现中华民族伟大复兴提供了根本的价值导向。     

新时代劳动价值观及高校劳动教育体系的构建

本文论述了习近平总书记关于劳动和劳动价值观及新时期党中央对劳动教育的要求,并着重分析了在新时代高校加强劳动教育建设、完善劳动教育体系的举措。     

志愿服务是劳动教育的重要内容与主要途径

习近平总书记提出教育立德树人根本任务,要求教育同生产劳动等社会实践相结合,注重劳动教育。新时代志愿服务是中国特色社会主义劳动教育的重要内容,新时代志愿服务劳动对大学生成长尤为重要。志愿服务是推动大学生全面发展的基本路径,是实现人的需求层次递增、调动学生主观能动性的主要方式,优化了学生社会化的外部环境。学校应大力开展志愿服务型劳动教育实践活动,把志愿服务型劳动作为劳动教育的主要内容和主要形式。     

新时代中国特色社会主义教育思想的实践意蕴

习近平总书记关于教育的系列重要论述具有深刻的实践意涵,表征为实践关切、实践研判和实践方略的"三位一体"逻辑,是新时代中国特色社会主义教育实践发展的根本遵循和行动指引。具体而言,实践关切体现在教育的战略意义与发展方向、根本任务与改革创新和依靠力量与尊师重道三个维度;实践研判涵括了教育强国、教育立德、教育公平、教师使命和学生发展五大方面;实践方略具体为明确在党的领导下立德树人、坚持扎根中国大地深化改革和确立战略定位锻造高素质教师队伍三大行动。深入学习领会并努力践行习近平总书记关于教育重要论述的实践旨趣,有助于推进新时代教育发展实践朝着人民更加期待的方向深入发展。     

指引学生锤炼品格奉献祖国

习近平总书记关于教育的重要论述,为做好新时代教育工作提供了根本遵循和行动指南。学校要扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育,认真学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想,将学习成果转化为推进中国特色世界一流大学建设的强大动力。     

数字化转型背景下劳动教育的中国式新发展

劳动教育是教育系统的重要组成部分，是立德树人的重要途径。劳动教育是党和国家加强青少年学生全面发展、培养担当民族复兴大任时代新人的重要举措。新时代劳动教育应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，遵循马克思主义劳动观，借鉴西方现代教育思想，立足中国实际，创造性地发展新时代中国特色社会主义劳动教育。基于此，分析了数字化转型背景下劳动教育的中国式新发展路径，以供参考。     

新时代高校劳动教育教学改革路径研究

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值,决定着社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。树立劳动教育教学新理念、构造劳动教育教学新模式、建设劳动教育教学新文化、完善劳动教育教学新机制,是新时代推进高校劳动教育教学改革的内在要求,是凸显劳动教育综合育人价值的有效途径,对学生德智体美劳全面发展具有重要意义。     

习近平劳动观的生成逻辑、核心要义及其对大学生的启示

劳动是人的类本质规定。党的十八大以来,习近平总书记站在实现中华民族伟大复兴的战略高度,高度重视劳动事业,并在重要场合对劳动作了经典阐释,形成了富有时代特色和重大意义的劳动观,成为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。习近平劳动观的生成是在传承和发展马克思主义经典作家关于劳动的重要思想,深深扎根于中华优秀传统劳动文化根基上,立足十八大以来中国特色社会主义取得的开创性成就,并在个人丰富的劳动经历基础上形成的。习近平劳动观的核心要义体现在劳动价值观、劳动幸福观、劳动关系观和劳动创造观,这些丰富的劳动思想对新时代大学生树立正确劳动观念、练就过硬劳动本领、培养诚实劳动的优良品格、强化服务人民的劳动情怀具有重要启迪,是实现德智体美劳全面发展的根本遵循。     

新时代高校劳动教育的价值审视、基本遵循和路径指向

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。新时代赋予了高校劳动教育新的使命。高校要以落实立德树人根本任务、坚持“五育并举”教育理念和促进人的全面发展为基本遵循,与时俱进,创新路径,不断开拓劳动教育的新境界,努力培养担当民族复兴大任的时代新人。     

培养劳动情怀践行立德树人——河南省开封高级中学劳动实践教育探究

积极开展劳动实践教育是落实五育并举理念,造就新时代全面发展的人的题中之义.河南省开封高级中学积极贯彻落实习近平总书记关于劳动教育的重要论述,根据学校发展实际和学生身心成长规律,积极践行立德树人的教育理念,探索劳动实践持续有效性开展的教育机制,培养具有劳动耕耘情怀、艰苦奋斗精神、勤俭节约意识的新时代青年学子.     

习近平关于劳动教育重要论述的核心要义与价值意蕴

立足时代发展课题、基于国家发展之需,习近平提出一系列关于劳动教育的重要论述,其内容严谨缜密、意义深刻,主要包括从价值论的角度厘清劳动教育的本质,树立了“四最”劳动价值观;从认识论的角度提出劳动教育的多重指向,大力弘扬了“劳模精神、劳动精神、工匠精神”;从目标论的角度阐释劳动教育的重要性,建构了“德智体美劳”人才培育体系;从方法论的角度解决劳动教育的发展难题,创造了“苦干、实干、巧干”三重路径。这些重要论述不仅开辟了马克思主义劳动教育思想的新境界、传承了党和国家历届领导人的劳动教育思想、发展了习近平新时代中国特色社会主义思想,而且为培育时代新人、推进社会主义现代化强国进程、实现中华民族伟大复兴提供了极大的现实指导。     

习近平关于党法关系重要论述的内在逻辑与时代价值

习近平关于党法关系重要论述是中国特色社会主义法治理论的核心内容,深刻阐明了关于党法关系地位、本质、内容、实践方向、规范体系等。习近平关于党法关系的重要论述全面系统、见解深刻、逻辑严密,阐明或澄清了"核心论""本质论""矛盾论""实践论""规范论""陷阱论",构成了中国特色社会主义法治理论的最新成果,是新时代中国特色社会主义法治建设的实践指南。     

坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂 全面培养担当民族复兴大任的时代新人

北京市深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和对北京一系列重要讲话精神,深入实施“时代新人铸魂工程”,坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂,全面培养堪当民族复兴重任的时代新人。     

习近平新时代关于文艺重要论述的历史地位和价值

习近平总书记关于文艺重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成,是习近平治国理政思想在文艺上的具体体现。习近平总书记新时代关于文艺重要论述是马克思主义文论和马克思主义文论中国化的继承和发展,具有马克思主义文论的鲜明品格和中国特色;通过对文艺的地位、作用、人民性、批评标准等的论述,习近平关于文艺重要论述呈现出鲜明的时代性和实践性;从"人类命运共同体"出发,习近平关于文艺重要论述体现出全球视野和文化自信。