传统模式与威客模式在广告实践教学中的对比分析

“威客”是近年来比较火热的词汇及电子商务形式。当前也有很多学者及教育工作者建议将威客引入到教学中来。传统广告教学模式与威客模式的对比分析结果表明：对于广告教学而言,威客教学确实可以作为一个新鲜的、良性的尝试。     

“Web2.0技术对高职学生学习方式的影响”调查报告与分析——以河北旅游职业学院为例

为了开展Web2.0网络技术对高职学生学习影响的课题研究,了解目前高职学生对网络的使用程度、对Web2.0网络技术的认知程度、其学习受Web2.0网络技术的影响程度,为了进一步分析Web2.0网络技术对现代高职高职学生产生的影响,探讨高职高专院校基于Web2.0网络的教学资源建设的思路,我们通过全院12个系的学生对＂Web2.0网络技术对高职学生影响＂进行了抽样调查,本文根据调查结果,提出解决Web2.0网络技术对高职学生学习不良影响的对策。     

“Web2.0技术对高职学生学习方式的影响”调查报告与分析——以河北旅游职业学院为例

为了开展Web2.0网络技术对高职学生学习影响的课题研究,了解目前高职学生对网络的使用程度、对Web2.0网络技术的认知程度、其学习受Web2.0网络技术的影响程度,为了进一步分析Web2.0网络技术对现代高职高职学生产生的影响,探讨高职高专院校基于Web2.0网络的教学资源建设的思路,我们通过全院12个系的学生对"Web2.0网络技术对高职学生影响"进行了抽样调查,本文根据调查结果,提出解决Web2.0网络技术对高职学生学习不良影响的对策。     

高职面向对象程序设计课程教改思路--基于威客平台的任务驱动教学模式

面向对象程序设计是计算机信息管理专业的一门专业核心课程。本文基于本课程的教学目标以及现有的任务驱动教学模式,提出基于威客平台的任务驱动教学模式,旨在提高学生的实际动手能力和职业素养。     

基于Web2.0的远程教育培训平台设计

Web2.0代表着互联网新时代的到来和网络发展新的方向。目前针对Web2.0的相关理论和技术优势的讨论相对较多,特别是在网络信息化教育领域,如何将这些技术进行广泛的应用,以弥补传统的教学方式所带来的各种问题。文章将Web2.0的技术应用于远程网络教育平台建设,以验证Web2.0的相关技术优势,为远程教育和网络培训提供便捷、可靠的信息化教学服务。     

论Web2.0时代“去中心化”对网络文化的影响

“去中心化”是Web2．0的核心理念之一。Web2．0提供了前所未有的技术支持,“去中心化”对网络文化的影响更加深刻,文化威权进一步分散化,由高度集中控制向分布集中控制转变,集中的少数精英阶层在网络文化中的威权角色迅速被分散的广大网民代替;网民应用SNS、博客、威客等,使文化表达进一步多元化扩展,个体成为网络文化形成的主导力量,对社会整体文化产生深远影响。     

Web2.0网络学习平台架构模型设想

在研究Web2.0技术特点及其所包含的理论内涵的基础上,提出了一个基于Web2.0的网络学习平台模型.     

Web2.0环境下网络信息传播模式及网络文明建设研究

互联网已成为思想文化信息的集散地和社会舆论的放大器.面对Web2.0环境下的海量信息,如何对其进行有效监管与引导成为一个亟待解决的重要课题.通过分析Web2.0环境下网络信息传播现状及特点,探讨网络信息传播中存在的主要问题,探究Web2.0环境下网络信息传播的规范和治理,提出营造和谐、有序的网络环境的对策.     

Web2.0技术应用研究综述

近些年,Web 2.0技术的产生与发展对个人媒体应用、社交网络服务平台、知识管理与服务、电子商务等方面产生了深远的影响。文章介绍了Web2.0概念和特征。通过研究与分析,从Web2.0的理论基础、Web2.0与知识管理应用、Web2.0与现代教育三个方面进行了综述,并对Web2.0未来发展方向进行展望。     

SNS-WIKI整合系统中网络学习共同体构建探究

网络学习共同体是一种基于网络环境的协作学习、构建知识的新型非正式学习方式,SNS和WIKI是Web2.0最典型的应用,当前最热的社会性软件。本论文分析了网络学习共同体的应用现状和SNS-WIKI整合系统的有效整合,构建了基于SNS-WIKI整合系统的网络学习共同体的基本模型,旨在为商务英语教学中网络学习共同体的构建奠定相应理论基础。     

基于MVC模式的新闻发布系统

在网络技术的领域里,传统的商务网站的管理方式有两种,一种是静态网页,另一种是动态网页。基于对Web网站介绍,通过采用JSP+Tomcat+MySQL开发环境以MVC的模式开发动态的Web网络新闻发布系统,实现信息在网络世界的传输。     

“新浪微群”支持下的课程设计——以“新媒体研究”课程为例

Web 2.0时代,SNS成为大学生广泛进行网络自主学习的主要平台。文章从当代大学生的学习现状入手,综合分析信息化时代网络应用对教学活动的促进与影响。依据学习连续体的教学理念,从知识获取、自主学习、交流协作、教师指导等关键环节设计新浪微群支持下的教学模式,并以江苏师范大学本科生为例进行《新媒体研究》课程教学研究。结果表明,在教师指导下的"微群"学习模式能够促进大学生之间的协作交流,提高大学生的自主学习能力。     

基于Web2.0的知识社区应用框架研究

知识社区既能作为社区成员知识管理的工具,也能够为学习者提供基于网络的虚拟学习环境。针对传统学习社区和知识管理的分离研究,本文基于Web2.0环境对二者进行综合研究,提出了网络知识社区的应用框架,并讨论了知识社区组成的三大子社区:知识管理子社区、知识学习子社区和个人信息管理子社区。     

Blog(博客)应用于教学的思考

网络在教学中的应用已经非常广泛,随着Internet的发展提出了所谓的Web2.0概念,又涌现出了很多新的网络应用形式,Blog(博客)就是其中之一。在教学实践中Blog(博客)作为辅助形式应用于教学是一种有益的尝试,但其利与弊共存。本文就其在教学过程中应用和利弊作一些探讨。     

微博环境下学习共同体的构建

Web2.0时代,各种社会化软件层出不穷,能否将这些新兴技术应用于教育教学是教育技术领域的热点话题。基于微博的学习共同体与传统的课堂不同,不再是以教师为单一中心式的教学交往,而是一种多层级、非线性的网状教学交往模式。     

一种基于Internet互动学习平台的设计与应用

基于Internet构建一种综合性互动网络学习平台.本系统依据流媒体传输原理,采用B/S模式的Web体系结构在保证系统安全性的基础上而开发.首先分析了综合性互动网络学习的需求,其次对综合性互动网络学习平台进行了总体设计,采用E-R图实现了数据库设计,最后完成系统的主要模块.     

北京开放大学学习平台的设计理念和特征

北京开放大学学习平台是北京广播电视大学和香港大学专业进修学院合作开发的新型网络学习平台,它包括了行政和管理功能、课程内容功能、学生学习功能、交流和协作功能、作业和评估、评价和质量保证六大模块。与第一代、第二代网络教学平台相比,其基于Web2.0技术及建构主义学习理论进行设计,并增加了学生学习功能、评价和质量保证两大创新功能。在教学中更加注重学生自主学习、协作学习能力的培养,并以多种方式为学生提供良好的学习支持服务,体现了"以学生为中心"的服务理念。     

应用 Web2.0提升企业创新能力的知识协同机制--基于社会网络和社会资本视角的知识创新理论研究

企业创新的本质是知识创新,知识创新的基础是企业所拥有或能够调动的知识资源及其多样性;获取外部知识和挖掘隐性知识是知识创新的关键,知识协同是实现知识创新的核心机制。Web2.0应用具有平台特性、知识资本特性和知识协同特性;Web2.0应用将提升企业对外部知识的获取能力和对隐性知识的挖掘能力,本质上是增强企业对内外知识资源的调动和整合能力,并通过知识协同有效促进知识创新的实现。     

虚拟企业环境下CAPP的构想

本文通过分析国内外CAPP技术的发展趋势及存在问题,结合了虚拟企业的特点以及对CAPP系统的要求,提出了在信息集成模式下,基于Internet/Web的“虚拟企业环境下CAPP”构想。     

"教育信息化2.0"时代高校古代文学教学中存在的问题及对策

独特的地理环境、经济结构以及社会形态都深深影响着我国的文化构成,从而建立了我国传统的教育模式,即以教师讲授为主体的教学过程。但是随着科技的不断进步、社会的不断发展,我们已经进入到了一个信息大爆炸的时代,互联网、社交网络、大数据、数字终端等充斥在我们生活的方方面面。本文主要探索教育教学信息技术手段不断应用至2.0时代,信息技术与古代文学课堂融合的问题与对策。