让鼓励走进美术课堂——浅谈鼓励在小学美术教学中的运用

鼓励是调动学生学习积极性,树立学习信心,激发学习热情的重要教育教学手段之一。在大力倡导创新意识的今天,美术逐渐成为培养学生审美能力和创造力的一门重要课程。在小学美术教学中,教师在审美个性展现、自我感知体会和艺术表现形式方面,对学生进行适时、充分、恰当的鼓励,对学生的审美感知和创造能力具有极大的促进作用。     

培养小学生在美术课堂中的动手参与能力

当前，在大力推进小学美术学科素质教育的过程中，“注重儿童潜能开发与个性差异；引导自主参与，培养创造能力”己成为优化课堂教学，提高教学质量的一个重要途径和基本保证。而培养学生的这些能力最好的办法就是重视学生的课堂参与性，培养学生的动手能力．让学生在亲身的实践中掌握知识、锻炼能力，这样的学习方法才能真正使学生发挥他们的主体作用，使他们的各种能力与素质在主动参与亲身实践中得到培养和提高。     

浅谈中职学校美术课有效教学的思考

美术课不仅是一种技能技巧的训练,更是一种文化学习,注重培养人文素养与美术素养,注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力,注重培养创新精神,注重学生的个性发展和全面发展,强调学生自主探究学习,合作互动的学习。那么如何有效地达到美术教学的这些目的？     

小学美术之审美教育

小学美术课程标准明确规定：小学美术以审美教育为核心,绘画、工艺、欣赏并重,着力培养小学生的审美情趣。欣赏课是小学美术教学中的一个重要组成部分,是提高学生美术素养、奠定美术创造的重要途径。如果说绘画课与手工课是培养学生审美情趣的基础,欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程,在欣赏中,使学生在形象、感受、理解、发挥之中碰撞,从中升华出各种能力,让学生懂得更多的道理,培养和发展学生的创造性思维与想象能力,最终达到培养学生的审美情趣这一教学目标。     

小学美术开放式教学的探究

小学美术开放式教学努力为学生创造自由、和谐、开放的教学环境,培养他们的创新精神,促使他们在学习中发展个性,自我创新。     

多媒体信息技术在小学美术教学中的运用

信息技术与美术课程的整合,多媒体集形、声、光、色、动、静为一体,突破时空限制,可以大大调动学生的学习积极性,使学生积极主动愉快地参与教学活动。教学实践证明,在小学美术课中引入多媒体教学,可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围,优化教学过程,提高教育、教学效果和质量,促进教学改革向一个更科学、与日俱增先进的方向发展。因此在教学实践中,我尝试通过多媒体信息技术与美术学科整合的教学探索,合理地把多媒体信息技术融合在美术教学当中。在教学中培养孩子们的自主学习的能力,鼓励他们勇于创新,敢于实践。     

小学美术课堂中学生良好习惯的养成指导

美术教学是小学文化教育中重要的组成部分之一,也是提高学生审美能力和创造力的主要科目。相关研究表明,在小学美术课堂教学中,使得学生养成良好的听课和学习习惯,是提高小学美术课堂教学质量的重要方法。本文就如何培养小学生在小学美术课堂中的良好的学习习惯进行了相关研讨,并提出了相应的对策。     

美术教育中学生的个性学习

每个学生都是不同的个体,有着不同个性和思想,我们的美术教育更是以培养人的创新精神和实践能力为重点,所以尊重学生,在教学中注重学生的主体性,保护学生的积极性,使学生不但能掌握扎实的系统知识和技能,培养学生自主学习美术的意识,更要注重学生的个性发展。     

浅谈美术鉴赏教育

众所周知,鉴赏教学难于艺术实践教学,这个属于审美范畴的教学主要具有三个功能—认识、教育、审美。也许任何教学最终都是一种手段,通过艺术形式的直接感知和审美体验培养学生的审美能力和健康美好的兴趣。本文在比较中外美术鉴赏教育的同时,提出了对于更好进行美术鉴赏教育的意见和对策。     

浅谈如何激发职高学生学习美术的兴趣

职高学校应该要重视对学生的多元化素质教育,提高职高学生自主学习的能力。在职高美术的教学过程中,提高学生的自主学习的能力十分重要。促进学生进行自我学习,教师可以通过激发学习兴趣、创设问题情境、增强学习自信等方法展开教学,对学生进行学习干预。解决学生学习美术兴趣不高的问题。     

美术教学之实践教学浅析

美术作为小学教学中的一门重要科目,对于培养小学生素质能力,促进小学生们的全面发展有着比较现实和重要的意义.那么小学美术如何适应新课程理念的要求,提高小学美术教学效果,达到培养学生素质能力的目标呢？本人在此提出几点教学实践中探索的教学策略.     

用探究性学习法搞好美术教学

兴趣是培养学生创造精神的原动力,是学习美术的基本动力之一.具有人文性质的美术作为以培养美术素养、创新精神和实践能力为目标取向的必修的艺术课程,在具体教学实践中,该怎样指导学生进行探究性学习呢? 笔者认为可从以下几个方面入手.     

优化初中美术鉴赏课教学

初中美术教学能够提高学生的整体素质,帮助学生扩大自己的知识面,提升自己的审美能力,让学生在学习的过程中知道团结互助的重要性,从而养成合作学习、自主探索的良好学习习惯。而美术教学中的鉴赏教学能够更好地体现美术教学的优势,是提高学生的鉴赏能力、综合素质能力的重要教学途径和必要手段。     

初中美术教学中对学生创造性的激发

初中美术这一本课程的开设应该是以培养学生的审美能力,提高艺术修养,提升自我境界为目的的。而艺术的生命力就在于创新,如果初中美术教学只是按照传统的路子,而不注重培养学生的创新意识,那便是降低了学习这门课的价值。因此,在初中美术教学中,教师应该运用多种方式,激发学生的创造力,培养学生的创新思维。     

美术课堂如何渗入素质教育研究

通过多年的美术教学实践,探讨在向学生传授美术基础知识和基本能力的基础上,如何培养和提高学生审美、观察、想象、创造等能力,真正做到把美术教学和素质教育相结合,为国家培养德、智、体、美、劳等全面发展的建设人才.     

新课标下的小学美术创新教育

随着素质教育的提出和实施,小学美术教学正在日益受到重视。小学美术教学的目的不是造就几个专业技术人员、画家,而是培养一批有美感的、高素质的21世纪需要的人才。素质教育应该以充分调动儿童的积极性、主观能动性和创造性为目的,充分尊重和保护他们的个性。所以实施创新教育,着眼于提高学生的实践能力和创新精神已成为目前和今后学校教育的主题。     

试论初中美术新课程课堂教学的特征

新的《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》,要求美术教育以发展学生的艺术素养、人文素养及促进学生的发展为主要目标。新课程标准要求下的美术教育与传统美术教育相比,新课程更加强调激发学习兴趣,加强对学生审美能力的培养,注重激发学生的创新精神,重视促进学生个体的发展等方面特点。     

以崭新的视角探究美术教学

美术课是一门传播美的知识、提高美术综合素质的艺术课程。美术教学是教师与学生共同学习美、感受美和创造美的过程。在具体的教学实践中,应在传统方式的基础上以崭新的视角探究美术教学的方式方法。在现代美术教学中,不再追求单纯的技能培训,而应该以激发学生的学习兴趣、培养学生的实践能力和创新精神、提高学生的审美情趣、陶冶情操作为美术教学的重要目标,从而提高学生美术综合素质。[第一段]     

中学美术教学经验谈

中学美术教育要以提高学生整体素质为目标,既要注重基础知识、基本技巧的训练,又要培养学生的创造能力与思维能力。为增强学生的学习兴趣,培养他们鉴赏美的能力,提高他们的文化品位,形成基本美术素质和能力,本文从构建新型师生关系、精选教材、注重教学策略等方面对美术教学进行了探讨。     

打造灵动课堂彰显美术魅力——浅谈小学美术生态课堂的构建

生态课堂教学正处于积极的实践中,它以全新的理念颠覆了传统意义上的课堂教学活动.课堂不仅仅是知识技能的传授,还要关注与教育教学活动相关的自然与人文的背景、环境和资源,关注每一个学生生命形态的呈现、展开和变化,这个过程就是生命体验的过程,是师生间不断质疑、不断探索和创造的过程.在这样的生态场中,师生的潜能得到了自然、和谐的发展,并使学生始终保持一种探究与生长发展的学习状态.尊重小学生,营造浓厚的自主学习氛围,唤起小学生的主体意识,促使学生在美术教学活动中自主去探究、去思考,注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程,使学生真正成为课堂学习的主人.下面就结合自己的教学实践谈谈小学美术生态课堂的构建.