《计算机工程绘图》课程教学方法的探索与改革

原始的教学方法不注重学生综合素质的培养,不利于培养学生的实践应用能力,就业后的学生还需要进一步学习实践中的技术。所以在对该课题进行教育教学研究时,采用以项目教学法为引领,多种教学方法为辅助的教学手段开展研究,提高学生的实际动手能力和应用水平,使他们不但学会新知识,还学会生存和生活,成为高素质技能型人才,促进他们主动适应社会的能力,培养全方位的职业素质能力。     

机械制造方向（高职类）毕业设计能力培养的探索

本文对高职机械制造方向的学生，进行毕业设计的重要性和必要性进行了分析，对高职教育最重要的“实训”进行了改进，并引导学生参与教师的科研工作和生产实践中，使学生通过真正的一线生产生活，提高动手能力、分析解决问题的能力。     

学生跨文化交际能力的提高以教师自身能力的提高为前提

外语教学的目的不仅是培养纯语言能力的人，更重要的是要将学生培养成具有跨文化交际能力的人才，使他们具有与不同文化背景的人进行交流和沟通的能力。本文从跨文化交际的概念出发，结合教学面临的实际问题，提出学生跨文化交际能力的提高以教师自身能力的提高为前提。     

如何培养学生英语阅读能力的浅析

在英语教学中，如何培养学生的英语阅读能力是至关重要的，语言是交际的工具、思维的手段，语言能力只有通过与其他人进行言语交际、思想交流才能获得。因此，如何培养、提高学生语言综合能力，尤其是阅读能力，使他们能活学活用书本知识，是英语教学的关键。我们的国家已经进人了社会生活信息化和经济全球化的二十一世纪。新世纪使英语的重要性越来越突出，     

浅谈研究性学习在职业学校德育课教学中的运用

在职业学校德育课教学中开展研究性学习,可以使学生获得亲身参与与研究探索的体验;提高学生发现问题和解决问题的能力;帮助学生养成科学态度,增强对社会的责任感。     

关于高中体育与健康课堂中培养学生评价能力的研究

体育与健康新课程建议学生作为评价主体参与学习评价,为保证学生主体评价结果的真实有效,需要在课堂教学中注重学生评价能力的培养。本文选用698名高二学生为研究对象,分成实验组和对照组,运用实验法、调查法、数理统计法对经过评价能力培养的学生进行研究。结果显示：第一,培养学生评份能力可以促进学生专项运动技能的掌握和提高;第二,评价主体意识的增强和带有指导性的评价活动,激发了他们的学习热情;第三,学生评价能力的养成,提高了学生自评与互评成绩的可信度。因此,培养学生评价能力既可以提高学生的专项运动技能,又可以让学生明确他们的评价主体地位。最重要的是成为保证学生最终评价结果客观、准确的有效手段,保障了体育与健康课程评价体系的顺利实施。同时,也发现学生在评价时受到情感、功利等因素影响,因此单纯依靠培养学生的评价能力还无法确保学生自评与互评结果的客明、准确。     

PBL教学法在卫生事业管理教学中的应用

现代医学教育担负着培养医学人才的重任,高等医学教育目标是培养具有一定知识、能力和高素质的医学人才。为了更有效地培养真正高素质医学人才,提高卫生事业管理课程的教学效果,在公共卫生专业学生中尝试引进以问题为基础的教学模式,培养学生主动学习的良好习惯,使他们获得一定自学和获取医学信息的能力,以确保他们在未来公共卫生实践中真正做到终身学习。     

新课程教育环境下如何培养学生的质疑能力

阅读教学是英语教学的一个重要组成部分。在阅读教学过程中教师应引导学生质疑、调查、探究和在实践中学习。注重培养学生的观察能力、思维能力、分析能力、应用能力、创新能力和质疑能力,采用多种方法使学生参与到阅读中去,从而提高英语的综合应用能力。     

提高学生的参与度是培养双自主能力的关键

以培养学生科学素养为宗旨的科学教育强调以学生参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,因此,提高学生的参与度,是培养双自主能力的关键。在教学中,注重提高学生的参与意识,为学生创设全程参与的情境和各种活动,才能培养学生双自主的能力,达到教育教学目标的和谐统一。     

在实践中培养学生的学习能力

在教学实践中，通过学生多想、多看、多说、多做、多动，使学生发现问题并找到解决问题的方法，直至解决问题，从而提高学生的分析能力、观察能力、表达能力、动手能力和应变能力，最终使学生的综合能力得到提高。以适应飞速发展的社会对人才的需求。（这儿的“多”不是数量上简单的重复。而是有方法有目的不同层面不同角度的“多”。）     

激活课堂教学培养自学能力

传统教学中，一课堂教学大都是由教师传授知识，学生被动地吸收教师讲的东西，成为存贮前人留下的知识的“容器”。这是不科学的。新的教学思想认为，教师应该变知识传授为能力培养，在教学中刺激、促进学生的自我活动能力，使他们自己动脑,动手学习，从而使他们的智力得到发展，能力得到培养。     

职业院校如何提高学生的终身学习信息的意识

该篇文章通过对职业教育和信息能力的剖析,引发出对学生信息能力培养问题的思考,从提高学生对信息学习参与的欲望、培养学生动手能力、教学方法多元化、教师素质要不断提高四个方面提出提高学生的终身学习信息意识的培养策略。     

设计制造专业本科生毕业设计能力培养的探索

本文对本科机械设计制造及其自动化专业学生,进行毕业设计的重要性和必要性进行了分析,从新生入学的毕业教育就注重思想教育和专业教育,对学习期间两个重要的实践环节"工艺实习和金工实习"进行了改进,并吸收部分学生提前参与教师的科研工作中,使学生通过参与这些活动提高动脑和动手能力、科研组织能力和毕业设计的能力,提高了学生的综合素质,使他们成为社会欢迎的人才.     

高校图书馆教育应着重培养学生的信息能力

高校图书馆通过对学生提供文献信息服务来达到教育学生的目的。为了搞好服务，高校图书馆教育应着重培养学生的信息能力，使他们在校期间尽可能自觉地利用图书馆第二课堂，提高利用文献信息资源的能力，为终身学习奠定扎实的基础。     

让观察实验插上飞翔的翅膀——以观察认识植物为例

小学科学是学生观察认识自然的重要途径,观察能力是学生学习科学知识需要具备的重要能力之一。以观察认识植物为例,通过让植物走进课堂、让学生走近植物、开展形式多样的活动让学生在探究中获得亲身体验,培养学生观察兴趣,有效提高学生观察认识植物的能力。     

提高农村初中学生的阅读能力的方法策略

阅读能力的培养是整个初中阶段英语教学的重点之一。阅读不仅可以保持、巩固和加深所学知识,而且可以发展学生的智力、开阔他们的视野、使他们更好地了解该种语言所附属的文化背景知识、提高学生运用语言的综合能力。然而,由于农村学生的语言能力与城市的学生相比水平较低,阅读能力较差,是由于他们不仅仅受到词汇、语法、句型、语篇分析等语言因素的影响外,还受家庭环境等非语言知识方面的影响,在本人的多年教学经验中总结了提高学生阅读能力的一些做法,目的在于提高学生的阅读能力,达到教学目的。     

技校《机械制图》课堂教学初探

《机械制图》是技校机械类的一门技术基础课,其理论性与实践性都很强,教学目的是培养学生的识图、制图能力,即培养学生的看图及空间想象能力和制图能力。如何在有限的学时内,充分调动学生的积极性,使他们能够尽快地掌握《机械制图》的基本知识、基本理论和基本技能,提高识图、制图的能力,为后续课程的学习和未来的事业打下坚实的基础呢？笔者在此结合十几年的制图课程教学实践谈点体会。     

健美操教学中如何发挥学生的主体作用

在健美操教学中实施学生主体参与的教学模式，提高授课教师的自身修养、激发学生潜在的因素、创设适宜的参与情景，可以使学生最大限度地发挥其主观能动性和积极主动性，并能培养学生的体育能力、社会责任感和人际交往能力。     

浅谈如何培养小学生的数学能力

教师应积极引导学生参与探索性、合作性、操作性、主体性、创造性的实践活动,从而使学生加深对知识的理解,培养学生自觉运用数学知识探索解决问题的能力,学生的创新能力也得到提高。     

从劳技课切入推进新课改

现在倡导学生主动参与．乐于探索．勤于动手．培养学生搜集和处理信息的能力。获取新知识能力．分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这是新课程体系的根本要求。劳技课由于不是中考科目．而被冷落甚至遗忘．然而我认为劳技课在实现新课程目标过程中．具有得天独厚的优势，它开辟了学生参与、实践、探索、交流、合作的广阔天地。也是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。