高考改革三问——兼答黄全愈教授

“高考改革是以美国模式为本,还是以中国实际为本”是本文探讨的核心问题,也是高考招生制度变革的重大导向问题。借鉴国外高校招考经验,应以中国实际为本。把握高考改革的正确导向,需要全面认识考试的各项功能。高考改革政策的制定,只有建立在科学论证、客观实际和实践检验的基础上,才能产生积极的现实效应。     

高职院校自主招考的改革与实践综述——以2006年北京与上海的九所高职高专院校为例

伴随自主招考试点改革在部分重点大学中试行,从2005年起,上海、北京部分高职高专院校也相继试行自主招考,从而促进了我国高校入学选拔方式的多元化。考察九所高职高专院校自主招生考试改革现状,分析其特点与影响,旨在为高考改革提供某些启示与借鉴。     

对我国高考改革问题的几点认识

大学招考制度的改革是一个世界性问题。借鉴国外经验、联系我国实际是我国高考改革的必然选择 ,同时 ,澄清一些实践中的模糊认识 ,也是改革顺利与否的基础。     

贯彻《教育规划纲要》 系统推进高考改革——基于湖南省高考改革实践探索的几点思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》对新一轮高考改革的部署呈现出宏观性、深刻性、系统性等特点。作为社会广泛关注的高考改革,面临新的形势和更加紧迫的任务,今后应更加有所作为。结合湖南的实践,考虑从探索实施分类考试、多元录取体制改革、新课程高考命题改革、建立阳光招考机制等方面系统推进高考改革。     

对高考社会化考试改革若干问题的思考

我国高考社会化考试改革的论题提出已久,但目前来看,改革主要还是停留在考试科目组成、科目分值、考试次数等方面的调整上,这与招考分离、扩大高校招生自主权的招考社会化改革还有较大距离。高考社会化不仅可以使中学教育摆脱高考桎梏,还可以促进高校特色选才和分类发展。高考社会化改革可以从报考走向社会化、考试机构走向社会化和扩大高校的招生自主权三个方面推进。     

英美招考制度对我国高考多元评价体系构建的启示

新高考改革背景下,中国高考多元评价招生制度的改革势在必行但又困境重重。西方高等教育多元评价体系理论与国外高校多元评价招生制度的发展为中国高考多元评价体系的构建提供了有益的借鉴,建立多元评价录取标准,实现评价主体多元化,完善健全监督机制是中国高考多元评价体系探索实践之路的关键着力点。     

我国招考制度改革的历史延续、国外借鉴与现实反思

科举教育与科举考试尽管已经被废除了100多年,但在现代教育中依然弥漫着"科举幽灵"。国务院印发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,力图通过深化招考制度改革来撼动"应试高考"的阵地,提高"素质高考"含量,抑制"应试教育"的猖獗,推动"素质教育"的实施。考察我国高考改革历史延续及欧美主要国家招考制度并进行现实反思,可以发现高考改革的基本途径。树立科学的素质教育考试观,合理利用"科举幽灵",推进社会化招考制度改革,赋予高校更大的招生自主权,并借鉴欧美招考经验推行高考报名与高中学校相分离,采行宽进严出的高校招生办法,坚持多元化录取招考机制,实施"素质高考",乃是破解素质教育实施难题的有效途径,更是促进我国教育事业健康发展的必然选择。     

2014高职院校招考改革:解读、分析与建议

2014年9月出台的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》对我国考试招生制度作出重大改革大,高职招考即是本次改革的重要内容之一。论文通过对国家整体高职招考改革方案的分析,以上海、浙江为个案,研究具体措施和改革细节;此次改革主要倡导高职校院的分类招考,并将时间改为统一高考之前,采用"文化素质+职业技能"的考试方法;建议加强宣传推广、合理安排笔试与面试、进一步完善综合测评方法等。     

高校招生--一条越走越宽的路

高校招考制度的改革关系到千万高考学子的切身利益。毕竟,期望通过高考被高校录取是他们选择的重要人生道路之一。近几年来,我国高等教育发展迅猛,这和高校招考制度的改革不无关系。回顾近几年来我国高校招考制度的改革,我们不难发现,高校招生真的是一条越走越宽的路。在党的十六大召开前夕,我们回顾过去,也许会对我们招生带来新的启示——     

新课程背景下湖南高考多元评价模式的构建及其实施对策研究——一种基于多元智能理论的视角

高考制度一直在遭受各种非议,这些非议在一定程度上反映了我国高考制度确实存在许多局限,研究如何完善我国高考制度是当前理论界和管理者急需解决的紧迫问题。文章首先分析了高考多元评价模式构建的理论基础和一些国外考试多元化评价的成功经验,然后,分析了新课程背景下湖南高考多元评价模式的构建模式,最后提出了新课程背景下湖南高考多元评价模式的实施对策,从而为湖南的高考改革提供理论基础和方法借鉴。     

国外高考改革趋势：比较与启示

当前,国外高考改革的趋势与特点主要表现在:重视国情对高考制度改革的影响、统一考试与高校自主招生的结合、考试机会及考试形式的增多、录取标准综合化、考试本身的完善、相关配套机制与政策的保障等。本文试图勾画出国外高考改革的总体趋势,为我国高考改革提供一定的借鉴与参考。     

招考一体还是招考分离：我国职教高考改革中的考试招生关系研究

职教高考制度的提出,源自于现行单轨制高考的种种弊端日益凸显,作为职教高考制度建设进程中的重要一环——招考关系,其理应得到深入讨论与研究。以“利益相关者”理论为视角,梳理我国高职院校招考关系的演进脉络,发现职业教育招考模式改革的核心是协调职业院校和政府之间,围绕自主发展权和职业教育治理的国家事权所形成的关系,本质是对教育资源分配权的博弈。近年来中央政府发展职业教育的新思路催生了招考分离的土壤。从招考一体到招考分离,有利于提升考试工作的专业性与效率性、促进跨专业创新人才与特色人才的培养、维护高职院校的自主招生质量。然而,实施招考分离仍存在高职院校招生的“关系”之忧、高职院校的招生能力之忧、中职的教学工作之忧以及学生的备考成本与负担之忧等疑虑。未来职教高考的招考关系改革,应处理好中央、地方和学校在招考分离制度中的权责关系,建立第三方评价机构和项目认证制度,把提升学生对职业院校的选择自由度作为招考制度改革的首要任务,以确保高职院校招考制度改革在正确而合理的方向上进行。     

中国近代教会大学自主招考运作模式及其启示

20世纪二三十年代,教会大学建立了独立灵活的招生考试组织体系、民主公开的招生考试程序和科学合理的考生分类方法,开始形成独具特色的运作模式,为当今大学自主招生考试改革提供了有益借鉴.实践表明,大学自主招考应建立健全规范的制度,在民主决策、公开公正的基础上,凸显学校的个性特征;应以生为本,实现人才选拔目标和考生求学意愿的最佳平衡;要加强招考数据的实证分析,服务于招考改革和人才培养活动,实现选才与育才的有效衔接.     

素质教育视角下的高校招生考试制度改革探索

素质教育要求与之相适应的考核体系,高校招考制度改革必须符合素质教育的要求。除了继续将内容改革作为重点外,高考与招录制度改革须从多个视角入手,如试行分层、分类高考,打通各类、层教育形式间的通道;遵循经常性考核原则,实施多元化录取标准;实行高考组织与实施的独立化,以及加强高校招考的人性化管理等。     

美国大学招生的多样化探索

<正>21世纪以来,我国高考制度进行了以多样化为目标的诸多改革。近年来,关于高考改革的多种重要文件已明确提出,到2020年,要基本建立中国特色现代教育考试招生制度,形成分类考试、综合评价、多元录取的招考基本模式。无论是分类、综合还是多元,都折射出我国高考的多样化改革趋势。他山之石,可以攻玉。美国是实行大学多样化招生的典型国家,综合评价与多元录取为美国的高等教育选拔了适合而优质的生源,     

大众化阶段:国外大学招生制度的变革及其启示

从美国、英国、日本为代表的国外大学的招考制度,大众化阶段大学入学招考制度具有几个共同特征:入学标准的多样化,招考制度的公平与民主性得到加强,综合评价机制的确立,高等学校享有较大的自主权。采探讨当前我国招考改革应注意处理好以下几种关系,即招考制度与社会大系统、借鉴与有中国特色、发展与稳定以及统一与多样的关系。     

主持人语

<正>高考改革除了要"回头看",从历史中寻找智慧,也应"向外看",从现实中求取借鉴。尽管中国的高考可以说是世界上独一无二的大学招考制度,但是,在高考改革朝着日益多样化的方向发展、世界各国招考制度愈加趋同、教育交流愈加频繁、教育接轨愈加迫切的时代背景下,我们完全可以也必须了解域外高考的改革动态与发展趋势,以求最大限度地为我所用。本刊"学者专栏"以域外     

中德高等学校招考制度比较研究

高等学校招考制度是选拔、培养人才的一种重要考试制度,它的形成与发展既是人类文明繁荣的标志,又是一个国家的重要教育制度。该文针对中国和德国的招考方式、命题机构及标准、学生流向等方面进行了比较分析,为我国高等学校招考制度改革与发展提供了借鉴经验。扩大高校自主招生权力、转变严进宽出的教育方式、综合评价考生等,是我国招生制度改革的方向。     

扩招以来高考政策变革的价值取向分析

扩招使高考改革的政策环境发生变化,高考政策的价值取向也应回应民众诉求而不断发展：一是公平选才与科学选才的深度融合,兼顾高等教育发展的共性与个性,坚持社会公认的价值标准,推动高考进行多样性改革;二是人文关怀与制度规约的良性互动,在为考生提供人性化服务的同时,规范民众获取高等教育入学机会的行为,约束招考机构配置高等教育入学机会的行为;三是招考理念与招考技术的和谐发展,运用先进技术手段,提高高考改革的效度和信度,实现高考从选拔人才到评价人才的理性回归。     

“招考分离”的国际参照

我国教育部部长袁贵仁于2013年年底宣布将出台“考试招生改革总体方案”,目前方案己制定完成,即将公布。高考改革一石激起干层浪,社会上关于改革的讨论不绝于耳。其中有一点引起不少教育界人士的特别关注,便是“招考分离”问题。21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为,离开了招考分离,高考科目改革、分值改革,都没有多大实质价值,招考分离才是改革的出路。