什么是“继续教育”

含义广泛的继续教育是指那些已脱离正规教育、已参加工作和(或)负有成人责任的人所受的各种各样的教育(关于成人的概念各国不尽相同)。因此,继续教育对某个人来说,可能     

国内外教师继续教育比较

加强教师的继续教育已成为各国教育的发展趋势,文章对欧美等国及我国的继续教育进行了比较研究。认为健全继续教育制度,制定适宜的继续教育目标,探索多样化的继续教育办学模式,建立科学的继续教育评估体系是确保继续教育办学质量的关键,也是我国教师继续教育急待解决的问题。     

论新世纪继续教育新趋势与新特点

继续教育是以新思想、新理论、新材料、新工艺、新方法为主要内容的、以在职人员为主要对象的一种高中后、大学后的高层次教育。在知识经济迅猛发展，科学技术日新月异，全球竞争十分激烈的新世纪里，各国政府、企业和个人对继续教育均产生了强烈的需求，促进了继续教育的发展，形成了新趋势和新特点。一、新趋势以发达国家和先进的发展中国家为继续教育的先行者，已将继续教育纳入终身教育体系而逐步加以完善，从而出现了以下八个新趋势。（一）学习对象高智能化成人继续教育一般由高中后继续教育（学历和非学历教育）、成人扫盲教育、岗位…     

论教师进修学校在继续教育中的多元角色

继续教育作为成人的学历后教育,于上世纪60年代中期首先兴起于西方发达国家,"出现了继续教育理论,主张以'贯穿一生的教育'代替'管用一生的教育'",这一理论随后扩展到发展中国家,迅速发展成为世界各国对中小学教师及其他专业技术人员进行培训的有效途径.     

发达国家的继续教育及其发展趋势

发达国家的继续教育及其发展趋势周宗华，李富河继续教育是本世纪六十年代随着终身教育思潮的兴起而发展起来的一种新的教育类型。目前，继续教育已成为世界性的教育运动，各国都密切关心并重视继续教育的发展。许多国家通过立法、施法来保障继续教育事业的进行。为了推动...     

发达国家职业继续教育的发展趋势及其对我国的启示

发展职业继续教育,深度开发人力资源,提高在职劳动者的整体素质,是世界各国增强国际竞争力的成功经验。目前,西方发达国家职业继续教育的发展趋势主要表现为职业继续教育的终身化、办学主体的市场化、课程设置的灵活性和师资队伍建设的开放性。这为我国职业继续教育的发展与改革提供了借鉴。     

德国成人非学历继续教育发展借鉴及反思

近几年,随着高校的扩招和人们思想观念的变化,我国成人非学历教育发展比较快,成为我国人才培养的主要形式之一。成人非学历继续教育在这种环境下迅速发展,为我国经济建设做出较大的贡献。但是,我国成人非学历继续教育发展起步比较晚,相对于发达国家来说还具有一定的差距。所以在以后的发展中我们应该积极借鉴国外先进经验,促进我国成人非学历继续教育的进一步提升。文章主要通过我国成人非学历继续教育与德国的对比,分析我国成人非学历继续教育进一步发展的措施。     

基于精品在线开放课程的继续教育教学模式研究——以精品在线开放课程《外贸单证》为例

继续教育最早起源于18～19世纪的西方国家,20世纪60年代在世界各国都得到了快速发展,被予以高度重视,将其视为提升国民素质和国家核心竞争力的重要途径。继续教育是构建终身教育体系的重要方式和阶段,继续教育研究也已成为各国教育研究的一个重要组成部分。中国政府在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》就明确提出,加快发展继续教育,基本形成全民学习、终身学习的学习型社会。当前,信息技术与高等教育融合发展,克服了传统教育方式受时空限制等诸多问题,成为教育教学创新研究与实践探索的必然趋势。本研究以广东省省级精品在线开放课程《外贸单证》为例探讨基于精品在线开放课程的继续教育教学模式,以期为高等继续教育提供新的借鉴。     

美德英日继续教育与培训的典型模式、共通做法及启示

发达国家继续教育与培训的代表性模式主要包括美国凸显校本特色的教育模式、德国多主体共同推进的教育模式、英国以继续教育学院为基地的教育模式以及日本基于通信技术发展的混合教育模式.文章对比分析各国继续教育与培训模式,总结发达国家在继续教育与培训的理念、政策法规、学习途径、培训内容、培训手段、监督体系等方面的共同做法.借鉴各国经验,我国应从以下方面着手推进:构建贯穿职业导向的培训网络体系,强化继续教育相关法律法规建设,构建多元化和层级式的培训方法与路径,构建以市场为导向的培训内容体系,搭建信息化继续教育与培训平台,构建行业导向的继续教育多元评价体系.     

国际继续教育采用先进传递手段

继续教育的先进传递手段包括电视、广播、计算机联网、电子黑板和卫星通讯技术。例如,美国继续工程教育网在1989年就向社会提供16个专业、483门课程的电视录像带,利用卫星连续播放各种继续教育课程讲座。欧美一些发达国家正在发展利用计算机联网,进