高校青年教师的目标激励

通过多种途径进行激励,来提高青年教师的积极性、主动性和创造性,加速他们的成长,不仅是提高高等教育师资水平的需要,更是培养21世纪社会主义事业建设者和接班人,实现我国社会主义现代化建设第三个战略目标的需要。本文仅就高校青年教师的目标激励问题进行一下论述。一、建立高尚的目标是激励的根本青年教师正处于政治和业务两个方面由不成熟逐步走向成熟的一个重要阶段,与中老年教师具有不     

本科创新型人才的目标内涵与模式研究

本科教育具有基础性的特点，作者立足于工程院校本科教育层次，并对这一层次创新型人才培养的目标内涵及其目标模式作为可行性的分析与探讨。     

新世纪成人高等教育功能新论

从新世纪社会发展的大趋势和成人高等教育向终生教育发展必须建立新体制的视角，论述了新世纪我国成人高等教育具有不断完善人、促进经济结构进行战略性调整、支撑学习化社会发展、推动科技进步、发挥教育体系整合性、增强学习者创新和充分发展个性等七个主要功能及其时代内涵。     

浙江技术创新与理工院校人才培养模式

在探讨技术创新内涵与特点的基础上，论述了浙江理工高校培养人才必须提高他们适应国际竞争需要、适应现代企业需要和适应技术创新需要等素质，并提出了理工本科教育培养基础研究型、技术创新型、技术创新国际型、技术创新管理型、未来企业家型和准技术创新型等六种比较可行的技术创新型人才培养目标模式。     

试论知识经济的知识观

最近,知识经济已引起我国知识界的广泛关注,对它的研究正在兴起。上海、北京、天津、深圳等城市凭着金融、通信和保健等以知识为基础行业的发展,以及数量较多的大学和科研机构的支持,已开始了知识经济的实践。因此,转变旧观念,树立新知识观,才能自觉地、更快更好地...     

大学本科生素质论

大学本科生素质论张达明陈世瑛近两年来,高教界对素质这个概念的研究,已有很多成果。对它的文字表达,正是仁者见仁,智者见智,众说纷纭。其中既有共识的一面,又有不同特点的一面。我们设想通过若干典型的描述,进行一些比较分析,以求得对大学本科生素质的内涵及其特...     

校外实习基地的模式、特征和功能

实习基地是保证校外实习和社会实践等教学环节顺利进行的重要条件。它的全面建设,是培养理论与实际结合、学用一致、全面发展的社会主义事业建设者和接班人的一项重要措施。本文仅就校外实习基地的模式、特征和功能进行一些初步探讨。     

函授站建设论

从函授站建设的实践出发,对函授站的基础建设、教育模式、机制体系和教育评估等方面进行了论述。     

试论高校青年教师激励的时代特征和功能

激励理论以其重视发挥人的积极性、创造性为特点,吸引着广大高等教育管理和研究工作者。本文着重探讨对高校青年教师激励的时代特征和功能。一激励的时代特征(一)战略方向性统计资料计算表明,中国高等学校35岁以下和51岁以上的教师数分别占高校教师总数的45.2%和24.7%;而具有高级职务的教师在上述年龄段分别占0.13%和75.2%。青年教师数量上的高比例与占有高级职务比例极低的强烈反差现象提示我们,到本世纪未的这段关键时期内,要     

函授站评估实践的再认识

本文在对函授站进行教育评估实践的基础上,对函授站的改革、提高教学质量、建设与发展等问题进行了再思考与再认识。