现代契约理论与现代企业理论

现代契约经济学的研究是从一整套概念、范畴和分析方法开始的。在契约研究的过程中,创造了一系列的模型、公式和类型。契约理论是现代经济学研究的主要方向之一,尤其是运用博弈论研究契约问题,对企业理论具有很强的阐释力,成了现代企业理论发展的一个新趋势。现代契约理论还回答了这样一个基本的问题:如何设计契约以解决由于所有权与控制权相分离引起的可能的利益冲突。现代契约理论合理解释了作为现代企业经营的基本问题之一的资本营运问题。     

财务治理理论基础综述

随着我国国有企业改革进入建立现代企业制度的关键期,作为现代企业制度的“核心”,公司治理问题成为理论界和企业界研究的一个重要课题。而作为公司治理重要组成部分——财务治理问题研究的前提,就是对其理论基础进行深入研究并加以综述,纵观国内外研究现状,财务治理理论基础主要涉及新资本结构理论、企业契约理论、产权理论、公司治理理论、财务分层理论及公司激励理论。     

论现代企业制度建立的产权基础

现代企业理论认为企业是独立的产权人的契约集合,企业的效率主要取决于产权所有者与经营者之间对企业产权设置的契约安排。国有企业建立现代企业制度的关键在于进行符合现代企业理论的产权改革,围绕产权界定、产权配置、产权运营和产权保护的改革内容,建立有效的产权交易市场。     

企业的契约性与企业价值理论探讨

根据现代企业理论观点，将企业看成是一系列契约的联结。透过企业表面深入分析企业契约的特征，从企业的契约性角度讨论企业的价值特性，探讨企业内部的价值源，然后据此分析企业的价值构成及企业融资行为对其价值的影响途径。     

现代契约经济学的法哲学基础及其"人文主义"方法论

现代契约经济学的法哲学基础是新自然法,新自然法是在批判和继承实证主义法哲学思想基础上形成和发展起来的。新自然法哲学主张的实质正义、限制契约自由和诚信、缔约过失责任原则给现代契约理论的方法论注入醇厚的“人文主义”精神,但“人文主义”方法论并没有消除深受实证主义法哲学影响的、倡导“科学主义”的逻辑经验主义方法论的继续运用。随着社会经济环境的变迁,现代契约理论的方法论将呈现出“科学主义”和“人文主义”日渐融合的新趋势。     

心理契约:当代管理理论新视野

心理契约理论的研究,是当代西方管理理论领域中一个重要研究课题。20世纪90年代引入到国内之后,掀起了研究心理契约理论的热潮,并在企业组织管理、人力资源管理等多个领域得到广泛地认同和积极应用。心理契约理论的产生,是当代管理理论的"祛魁"的结果,并进一步分析了当前心理契约理论的新进展,及其在管理世界的实践效应。     

创建学习型组织 争做知识型职工

(接上期)四、管理科学”是接口我国政府重申要按照“产权清晰,权责明确,政企分开,管理科学”的要求,建立现代企业制度。我们现在研究推行“学习型组织”,不是要另搞一套,而是为“十六字方针”中的“管理科学”提供一个科学的管理理论,为了把现代企业制度建好。我们要把建立现代     

刍议企业知识理论

传统以交易成本为基础的企业理论，过于关注企业的交易行为而忽略了企业的生产行为，仅把企业视为简单的“交易单位”。而在知识经济时代，知识成为企业投入的最重要生产要素，企业已从物质生产形态转向知识生产形态，因而企业更应被视为是个“知识生产单位”。这就需要一个全新的企业理论，即企业知识理论来重新阐释知识经济时代下企业的本质。     

不完全合同理论文献综述

对不完全合同理论分国际和国内两个方面做了一个全面的介绍,并在最后探讨了不完全合同理论将来的可能发展趋势：其一,放松GHM模型的假设可以成为不完全契约理论发展的一个重要方向;其二,今后企业的不完全契约理论的发展在很大程度上要依赖于不完全契约基础理论的进展;其三,不完全合同理论正向交叉学科体系迈进。     

“心理契约”理论在研究生教育管理工作中的运用

“心理契约”理论是现代西方组织行为学和人力资源管理学相交叉的一个重要研究领域。研究生教育作为大学教育的最高层次,构建心理契约的重要性与必要性尤为突出。在简要分析心理契约理论的内涵与特点的基础上,通过问卷调查、深度访谈等形式,以1565名理工科研究生为调研对象,重点探讨了在研究生教育管理工作中引入心理契约理论的重要性及积极作用。     

心理契约理论浅析

心理契约是指雇主与雇员之间的一种非正式的理解与契约关系,是人力资源管理的一种新视角,在现代企业管理中发挥了巨大的作用。心理契约通过对员工忠诚度的激励而改善顾客满意度,从而提高了企业的核心能力与运作绩效。心理契约的形成是一个复杂的过程,同时,心理契约也是一个多维度的结构体系。心理契约的违背会对组织和员工造成消极的后果,导致雇佣关系的恶化。心理契约的研究在我国取得了一定的成果,促进了我国行为经济学理论与实践水平的提高。     

现代教育学体系的实践取向与逻辑成分

在教育学的发展历史中,是否坚持为教育实践服务以及如何为教育实践服务的实践取向问题一直以来都是一个基本问题,不同时期的教育学研究在此问题上持有不同的立场.面对自身的价值危机,现代教育学体系需要实现更为彻底的实践取向,即在整体上转变为实践教育学体系,为情境性、自由性教育行动提供支持应成为整个教育学体系的根本取向.实践教育学体系在逻辑上应该包括提供教育认识的教育学板块和支持具体教育行动的教育学板块,可以分别称为教育认识论与教育行动论.从现代教育学体系发展的总体状况来看,发展实践教育学体系需要重点建设为情境性、自由性教育实践提供明智建议的教育行动论,并在关注教育复杂性的背景下加强对教育的整体认识.     

略论传统中国译论的形态缺憾及其现代转换

对中国传统译论的探讨由来已久,但多拘泥于方法论而很少对其进行总体上的把握和分析。因而科学界定中国传统译论、分析其形态缺憾并探索其现代转换的路径对建立中国翻译理论的学科体系有着积极的意义。     

论马克思企业理论的科学硬核与现实意义

西方主流企业理论在一派繁荣景象的背后掩藏着重大缺陷。马克思在关于资本主义生产方式以及生产组织变迁的论述中,包含了关于企业性质、规模、演化动力等一系列思想。马克思关于企业的研究,在方法、视角、立场、思路方面都具有鲜明的特征。对比西方主流企业理论,探索马克思企业理论的科学硬核,对于我们清除西方主流企业理论中错误思想的误导,塑造健康、高效的社会主义市场经济的微观主体具有重大现实意义。     

课程改革中的教育理论创新问题

新课程改革遭遇教育思想和理论的迷茫与困惑。具体表现为:外国文化土壤生发的教育理论,难以适应中国本土的现实选择;现有教育思想和理论的生成机制,不提供课改实施的支持环境;国外个人本位的教育理论主张,难以调和中国社会本位的价值取向;课程实施条件不足,教学研究跟进不够。基于此,应该从三个方面探求教育思想和理论的创新途径:培育和完善教育思想和理论的创新机制;继承与创新中国传统教育思想;借鉴与创新西方现代教育理论。     

中国翻译理论回顾与展望

中国翻译理论的发展和形成基本上可以分成四个阶段：古代翻译理论、近代翻译理论、现代翻译理论、当代翻译理论。本文对中国翻译理论在不同的历史发展时期的不同观点进行总结,展望了解中国翻译理论的基本发展方向。     

好理论与当代教育实践——对教育学理论研究的反思

本文从当今教育学教育理论研究的尴尬现状出发,探讨教育实践对好的教育理论的迫切需要,阐发好的教育理论的标准及获得好的教育理论对研究者的要求.     

论企业内部劳动规则的法律效力

制定企业内部劳动规则，规范企业内部劳动关系，是现代企业经营管理自主权的一个重要内容。企业内部劳动规则应当如何依法制定，才具有法律效力，如何正确处理企业内部劳动规则与劳动合同、集体合同的关系，是我国劳动法研究的一个重要内容。     

基于语义的动补结构分析对比

动补结构是现代汉语中特殊结构类型的动词短语,其补语部分语义指向的多样性引起众多学者的关注。徐通锵、黄正德分别从不同的语法理论体系出发,对其进行了进一步的分析。通过对两者研究的对比分析可以发现：虽然两者理论基础不同,但是研究的切入点是一致的,即对于动词的语义分析,印证了语义对于不同语法理论体系均具有重要的研究价值。当然,不同语法理论体系进行语义分析的具体方法各有特色,体现了各自不同的研究思路。