独立学院辅导员、班主任队伍建设研究

高等学校的辅导员、班主任队伍是大学生思想政治教育工作和管理工作第一线的组织者与参与者,是维护学校稳定、全面推进素质教育的一支重要力量.因此,完善的辅导员、班主任队伍创新及长效机制建设是十分必要的.文章以滨江学院辅导员、班主任队伍建设为例,从滨江学院学生特点及队伍建设现存的问题出发,探索解决辅导员、班主任队伍建设问题的途径.     

辅导员队伍建设中建立督导制度的探究--以梧州学院为例

高等学校辅导员作为学生思想政治教育的骨干力量,在大学生的健康成长中起着非常重要且不可代替的作用。梧州学院作为一所新升本的学院,学校党委对辅导员队伍的建设特别重视,建立了较为完善的辅导员队伍建设工作规定、辅导员考核办法,多次举办辅导员培训班,以提高辅导员队伍的整体水平,真正落实中央16号文精神。文章尝试在原有制度基础上建立辅导员督导制度,来进一步加强辅导员队伍建设,从而真正落实教育部24号令。     

西部地区高职学院辅导员队伍建设的影响因素及对策

中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中对高校辅导员队伍的建设做出明确的要求。对于西部地区的高职学院来说,由于处在经济欠发达地区,在辅导员队伍建设上受到制约的因素比较多,建设符合要求的辅导员队伍存在一些困难。西部地区的高职学院要在困境中寻求突破,从实际出发,探索建立专兼职结合的辅导员的队伍,充分发挥专兼职辅导员各自的优势,共同做好学生教育管理工作。     

宿迁学院 多措并举 推进“五化”辅导员队伍建设

辅导员队伍是高校学生教育管理工作的重要生力军,是高校教师队伍的重要组成部分,在大学生思想教育引导、学习管理指导、生活服务辅导等方面具有不可替代的作用。自2002年6月建院以来,宿迁学院多措并举、创造性地推进辅导员队伍能力建设,取得了令人欣喜的成绩,为做好全校的学生工作、服务内涵建设与人才培养奠定了坚实的基础。量化考核着力提升辅导员工作精细化水平宿迁学院对辅导员工作采取量化考     

莆田学院辅导员工作满意度的测量与评价

从组织行为学出发,对莆田学院辅导员进行有关工作满意度的问卷调查,对影响辅导员工作满意度的主要因素进行分析。揭示莆田学院辅导员队伍管理与建设中所存在问题,为加强辅导员队伍建设提供科学依据。     

贯彻中央16号文件精神加强高校辅导员队伍建设

为深入落实中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育工作指示精神，全面贯彻教育部关于《普通高等学校辅导员、队伍建设规定》，进一步推动和规范高校辅导员队伍建设。明确辅导员的定位和职责，探索辅导员队伍建设的有效途径和方法．解决辅导员队伍建设存在的热点、难点问题，2007年5月29日至30日，由广东省高校思想研究会学生专业工作委员会和广东白云学院联合主办的“全国高校辅导员队伍建设研讨会”在广东自云学院隆重召开.国家、省、市有关领导及专家与全国70多所高校的近200名与会代表就如何加强辅导员队伍建设问题进行了深入的探讨和研究。[编者按]     

浅议当前形势下高职院校的辅导员队伍建设

在高职教育高速发展、内涵建设不断提升的今天,加强高职院校辅导员队伍建设是一项长期性、基础性的工作,总结辅导员队伍建设的基本经验。健全辅导员队伍建设的基本机制,制定辅导员队伍建设的基本对策。对探索当前形势下大学生政治思想工作的新思路、新方法与新举措具有十分重要的意义。本文作者根据当前高职教育发展形势,在多年高职院校学生工作经验的基础上,结合常州工程职业技术学院辅导员队伍建设实际,进行了深入的思考与探索,提出了高职院校辅导员队伍建设的建议。     

浅论新形势下高职院校辅导员队伍建设与管理策略

本文根据当前高职教育发展形势,在多年不断研究高职院校学生工作经验的基础上,结合学院辅导员队伍建设实际,进行了深入的思考与探索,提出了高职院校辅导员队伍建设的建议。     

高校研究生党员担任兼职辅导员的实践性探索———以浙江大学生命科学学院为例简

兼职辅导员是高校辅导员队伍的有效补充,是大学生思想政治教育工作的重要组成部分。本文以浙江大学生命科学学院为例,通过多年实践,研究和探索由研究生党员担任兼职辅导员的专兼职相结合的学生思想政治工作模式,为兼职辅导员队伍建设的长效机制提供可行性思路和方法。     

密切辅导员同大学生的联系 落实“一切为了学生”的要求

加强高校辅导员队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育工作的保障.为此,南京理工大学泰州科技学院在践行科学发展观的过程中,始终把对学生进行思想政治教育作为学院辅导员的根本任务,努力把"一切为了学生"落到实处.     

新时期高职院校辅导员队伍建设刍议

高职院校辅导员队伍建设是关系到学院发展、稳定的重要工作。本文通过对现有高职院校辅导员队伍建设现状的剖析,提出了一系列加强辅导员队伍建设的对策。     

“获得感”语境下的辅导员队伍建设——以湖南农业大学东方科技学院为例

在极易出现职业倦怠的辅导员群体,如何促进辅导员工作的积极性和主动性是辅导员队伍建设的难点之一。本文结合时代热词"获得感"以及学院的实际做法,对加强辅导员队伍建设进行探讨。     

从独立学院学生特点看辅导员队伍职业化建设

独立学院作为我国高等教育发展中的一种新生力量,学生的教育、管理也备受各界关注,辅导员作为连接学生和学校的纽带,其建设水平也直接关系到学院的发展和学生的成才。《关于进一步加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（以下简称规定）的颁布,标志着辅导员队伍的建设和培养上升到一个新的高度,并且文件中明确指出促使“辅导员职业化”成为高校辅导员的发展方向。     

高职学院辅导员队伍专业化建设的必由之路

辅导员培训是辅导员队伍建设的关键环节,是推进辅导员专业化进程的重要途径,本文力求从辅导员培训工作为切入点,探索辅导员队伍专业化建设之路,着重提出从校本培训、职业资格培训、外出学习考察及学历提升四个方面提升辅导员队伍的思政工作能力,并对本学院的辅导员培训工作提出粗浅建议。     

高校辅导员队伍建设的现状、障碍及途径——以蚌埠学院为例

本文结合蚌埠学院辅导员建设的现状,分析了目前高校辅导员队伍建设的障碍,认为辅导员队伍建设的突破口在于:提高辅导员待遇;营造全员、全程、全方位育人的格局;提升辅导员工作的专业化水平。     

关于高职院校辅导员队伍建设的思考

加强高职院校辅导员队伍建设是一项长期性、基础性的工作,总结辅导员队伍建设的基本经验,健全辅导员队伍建设的基本机制,制定辅导员队伍建设的基本对策,对探索当前形势下大学生政治思想工作的新思路、新方法与新举措具有十分重要的意义。本文以江苏畜牧兽医职业技术学院(以下简称江苏牧院)为例,通过其辅导员队伍建设现状的研究,提出了增加辅导员实际配备数量、鼓励辅导员深造进修和学历提升、加强辅导员培训力度、完善辅导员激励机制等应对措施。     

示范性高职院校“双师型”辅导员队伍建设的实践与探索——以天津电子信息职业技术学院为例

辅导员队伍是加强和改进高职院校思想政治教育的重要力量。在国家大力建设示范性高职院校的背景下,如何有效开展高职学生的思想政治教育工作成为当前具有鲜明时代意义的课题。以国家级示范性高等职业院校——天津电子信息职业技术学院为例,分析当前辅导员队伍建设面临的困境,研究"双师型"辅导员队伍建设的内涵和方式,并提出相应的对策和措施。     

独立学院辅导员队伍建设探析——以安徽大学江淮学院为例

独立学院的发展,需要一支稳定的、高素质的、职业化的辅导员队伍.本文以安徽大学江淮学院为例,介绍了江淮学院辅导员队伍建设的现状及存在的问题,结合江淮学院辅导员队伍建设的实践,探讨了独立学院辅导员队伍建设的措施与途径.     

关于高职院校二级学院团学队伍建设的思考

团学队伍是高职院校学生群体中思想觉悟、工作能力最突出的一个群体,是二级学院各项学生工作的直接组织者和参与者,团学队伍质量的高低直接影响二级学院各项学生工作的开展质量。目前高职院校二级学院的团学队伍出现部分成员心态浮躁、工作能力欠缺、团学规章制度执行差以及团学干部的素质和形象不如人意等问题,严重影响团学组织的发展和二级学院学生工作的开展。团学队伍建设极其需要具有经验的辅导员的进行相关指导,通过严格执行团学规章制度、完善团学队伍的选拔机制、加强团学队伍的培训与交流以及完善团学文化建设等多种途径和方法达到建设团队、培养人才的目标。     

加强辅导员队伍建设提高思想政治工作质量

东华大学重视学校学生政治辅导员队伍建设,积极贯彻落实中共教育部党组《关于进一步加强高等学校思想政治队伍建设的若干意见》和中共上海市教育工作委员会《关于进一步加强高校辅导员队伍建设的决定》文件精神,着力加强辅导员队伍建设、制度建设,建设目标明确,各项措施有力,队伍稳定,充满活力。一、学校领导重视,各项制度健全。东华大学高度重视学生政治辅导员队伍制度建设,1999年以来,校党委多次召开会议研究学生辅导员工作,并两次专门发文,明确学校加强辅导员队伍建设的目标和相关措施。学校每学期组织一次对辅导员工作情况的书面抽查,并作为辅导员工作考核的重要依据。本学年,学校加强