谈校长的有效领导

“有什么样的校长,就有什么样的学校”,“有一位好校长,就有一所好学校”,这些话道出了校长在学校中举足轻重的作用。我们知道,从法律的角度讲,校长是一个学校的法人代表;从行政管理的角度讲,校长是一个学校的主管。校长对外代表学校,对内负责领导全校教育教学和行政工作,他既要对上级部门     

校长

今天严老师生病了,没有到学校里来,如果在平时,校长早就派代课老师来管我们了。可是今天,有外宾到我们学校参观,校长忙着去检查学校各处的清洁卫生,也顾不得我们了。班上简直乱成了一锅粥,有打闹的,有扔纸团的,有讲笑话的,还有踢球的。这样的时候,豆芽儿总是免不了要出出风头。他自告奋勇地到教室外面去望风,因为校长随时都可能光顾我们班。“喂,豆芽儿,校长现在在干什么?”豆芽儿做了个鬼脸:“校长在梳头发。”我们都笑起来。因为我们的校长已经秃顶,头顶上没有一根头发有边上还有一圈头发。肥猫笑得打嗝,还发出“嗷嗷”的叫声,跟猫叫一样…     

采访校长

那是一个冬日里少有的大晴天,我却正怀着一种别样的心情走在通往学校的路上。因为我要去干一件“大事”——采访校长。他的名字叫彭自立。其实,在此之前,昕到过对校长的种种评说:“他的学校是武汉市办学水平先进的学校”,“他把十六中这个二类校办出了一流水平,有的高考学科质量超过了省重点”;“他发表过不少文章,编过好多书”;“他还是省先进哩”;“他从不对学生讲狠”……课间,我也总能瞧见他的身边围满了一群快乐的学生。但是即便如此,我这个无名小卒也还是第一次与这种“大人物”打交道,更何况是采访,心里难免有些发怵。我只好硬着头皮走向校     

陶行知的校长观

南京师范大学教科院的张新平教授在谈到陶行知的校长理论时,总结了陶行知关于理想的校长的四个方面。校长是学校的灵魂,他必须有高尚的品行在陶行知看来,一个好校长也就意味着一所好学校。校长是学校的精神支柱,“是一个学校的灵魂”“,学校的好坏,和校长最有关系”。校长的关键角色和中心地位,理所当然地要求校长应有德性。“道德是做人的根本。根本一坏,纵使你有一些学问和本领,也无甚用处。否则,没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。”校长既要讲公德,又要讲私德。公德是服务社会国家的根本“,我们在每一个行动上,都要问一问…     

陶校长与文学组

在我们的脑子里,总不能忘记的是陶校长对我们的指示。那是我们第一次受到他的奖励,在我们开了诗歌朗诵会之后,他说:“我走了二十几国,都没有看这样好的朗诵会。这就是创造之神降临了我们凤凰山,大家应不断的努力创造。”除夕,陶校长到我们组里来,围着一盆火,他给我们朗诵了他的新年诗:“一百声礼炮……”念完了,他要我们批评,他就讲了他所写的一首诗被小孩子改了一个字,他很满意。     

校长何尝不想成为教育家

今年“两会”上,全国人大代表、山东省教育厅副厅长张志勇坦言：校长讲排场、讲级别、不会讲课,也很少进课堂;教育局长缺乏教育专业知识,不按教育规律办事;校长、教育局长的这种“官员化”、非专业化现象应引起人们的警惕。为此,他建议尽快改革校长、教育局长的任用制度,实现教育家办学。     

内行“校长”

王校长是“四人帮”横行时期派到学校“掺沙子”的。他戴一副金丝平光眼镜,很有点校长“派头”。上任那天,教革组长陪同他到校内各处巡视。走进语文组,有几位语文教师正在谈书法用具:鲁砚。大家招呼后,王校长就接着话头说:“的确,鲁迅砚台是珍贵的。”老师们一听怔住了,     

做个好校长

首期的“当代校长”讨论了关于“校长角色”的问题,引起读者的较大反响。这期的话题是由一句耳熟能详的话所引发——“一个好校长意味着一所好学校”。客观上讲,凡是走上校长岗位的,其内心都会憧憬着成为一名“好校长”,可“好”的标准又在哪里呢?     

校长要做校长的事——上海市优秀校长刘京海访谈录

几经波折,终于在一个星期日的下午,在刘京海校长的家里,我们见了面。知道他非常忙,我刚一落座,就直奔主题。“刘校长,您说校长该怎么做才能管理好一所学校?”刘校长沉默2分钟,沉稳地说:“校长怎么做,我说不好。不说     

校长学生的品牌认识

有个学生爬墙出校被校长抓到了。校长问学生:“为什么不从校门走?”答:“美特斯邦威,不走寻常路。”校长又问:“这么高的墙怎么翻过去的啊?”学生指了指裤子说:“李宁:一切皆有可能!”校长又问:“翻墙是什么感觉?”学生指了指鞋子:“特步:飞一般的感觉!”第二天学生从正门进学校,校长问学生:“怎么不翻墙了?”答:“安踏:我选择,我喜欢。”第三天学生穿混混装,校长说:“不能穿混混装。”学生说:“穿什么就什么———森玛服饰!”第四天他穿背心上学,校长说:“不能穿背心上学。”答:“男人简单就好———爱蹬堡服饰!”校长说:“我要记你大过!”…     

提高中师校长的管理水平

校长对办好学校至关重要。陶行知先生讲得好:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长。”(《陶行知文集》106页)实践表明,没有一个高水平的中师校长,难以办成高质量的中师学校。因此,提高中师校长的管理水平是当前中师教育改革中的一个重要课题。为提高中师校长的管理水平,我认为当前应突出解决以下五个问题。第一、坚定献身教育事业的思想。当好中师校长,首先要明确自已所从事的工作与革命事业的关系,树立献身教育事业的思想。作为中师校长必须十分明确,中     

陶行知——校长的楷模

伟大的人民教育家陶行知先生,为中国的教育奋斗了三十年。他的教育实践,堪称是校长的楷模,他对校长工作的精辟论述,值得今天的校长们认真学习。校长是学校的灵魂一九二六年夏,陶行知先生同东南大学乡村教育教授赵叔愚先生参观了“燕子矶国民学校”后说:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长”。这是一个十分精辟的见解。为什么说“校长是学校的灵魂呢?”陶先生是从校长的地位与作用上去深刻认识     

对校长负责制试点工作的几点看法

施行校长负责制,李瑞环市长讲:一要大胆试点;二要采取稳步,稳定、稳妥的“三稳”方针。他讲要靠国家来逐步解决中小学教师待遇问题,不能靠学校自己创收,他没有讲要砸碎教师的“铁饭碗”、实行结构工资以及把竞争机制引入中小学。他提到中小学也有个优化组合问题,但没有展开。天滓市开展校长负责制试点,有两个方案:第一方案是包括劳动人事改革在内的整体改革试点方案,这个方案同北京的差不多,搞这样试点的只有两所中学、七所小学、一所职校。第二方案是不施行结构工资,按北京说法,就是档案工资不动,把包干结余奖(全年180元)和学校创收能用于教职工奖金的部分(将近校办厂利润的百分之三十)用来     

理想的校长

第一,理想的校长要有很强的成就动机。成就动机,在心理学中研究很多,在教育学中用的很少。大家都讲校长的能力,讲校长的知识结构,但是,很少有人讲校长的成就动机,讲校长的理想追求。实际上,作任何一件事情,尤其是管理一所学校,作为校长,最重要的是应该有一种激情,应该有一种创造的冲动,有一种不断挑战自我的成就动机。我认为,这是最最重要的。宋代著名学问家张载说过:“志大,则才大,事业大;志久,则气久,德性久。”没有大的志向不可能做出大事业来。但是,在我们的现实生活中,有多少校长,胸怀能非常的宽广,志向能非常高远呢?我觉得在这一点上…     

校长何尝不想成为教育家

今年两会上,全国人大代表、山东省教育厅副厅长张志勇坦言：“校长讲排场、讲级别、不会讲课,也很少进课堂;教育局长缺乏教育专业知识,不按教育规律办事;校长、教育局长的‘官员化’、非专业化现象应引起人们的警惕。”为此,他建议尽快改革校长、教育局长的任用制度,实现教育家办学。     

校长听课评课的视角与行动方式

苏霍姆林斯基说：“一个有经验的校长,他所注意和关心的中心问题就是课堂教学……听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。”的确,校长深入课堂听课评课应属于“自已的事”。无论你再忙,也应该腾出时间来深入课堂,贴近师生,贴近实际,它可以帮助校长掌握学校内部的许多真实状态,正如北京光明小学校长刘永胜在著作《优秀校长一定要知道的30件事》中所讲,     

当代校长——做个好校长——我眼中的好校长：善用人才

首期的“当代校长”讨论了关于“校长角色”的问题，引起读的较大反晌。这期的话题是由一句耳熟能详的话所引发——“一个好校长意味着一所好学校”。客观上讲，凡是走上校长岗位的，其内心都会憧憬着成为一名“好校长”，可“好”的标准又在哪里呢？[编按]     

陶行知论校长工作

陶行知从事教育工作二十九个寒暑,其中担任校长十余年。他结合自己的办学实践,对校长工作发表了许多宝贵意见,很值得我们认真地研究。一、“校长是一个学校的灵魂”陶行知说:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长。”(见《陶行知文集》江苏人民出版社1981年版第106页。以下只注明页数)这充分说明     

新任校长工作初探

新任校长有两种类型:一种是新校长新任,另一种是老校长新任。校长是学校教育的“舵手”,他对学校工作的影响是非常深远的。新任校长对学校的工作无疑会引起变化,甚至是带有转折性意义。由“首因效应”现象表明,新校长刚到任时如何开展     

校长与《五子登科》

著名教育家陶行知先生在《整个的校长》的论著中精辟地指出:“做一个学校校长,谈何容易!说得小些,他关系千百人的学业前途;说得大些,他关系国家与学术之兴衰。”俗话说:“校长是一校之长。”校长是学校行政负责人,对内负责主持全校的教育、教学、人事、总务和一切行政业务工作;对外代表学校,就全校的工作对上级负责。当好校长必须搞好学校管理,要摆正“三边”的双向传导过程(见示意图),做到“五子登科”。一曰:组建班子——形成领导