会计要素设置的限制性因素探究

从会计学发展的历史上看,"假设起点"和"目标起点"是西方会计学理论发展过程中两个主要的基本发展脉络,而"对象起点"则是我国传统会计学理论研究的演绎思路。以"会计目标"为导向的概念理论体系是当今世界会计学理论研究的主流,"会计假设"和"会计对象"几乎被埋没在概念理论体系里。"会计假设"和"会计对象"作为会计核算的前提,无论在会计理论研究领域、相关会计准则规范的制定,以及会计实务中都有不可忽视的作用和影响。     

会计理论教学与会计实践结合的途径

培养社会需要的高质量的会计适用型人才,不仅要有先进的会计教育制度和会计教学方法,还要有实施的质量保证。会计理论与会计实践紧密而有成效的结合,能使学生的认知能力、实践能力快速提高,用所学的会计理论指导会计实践,通过实践验证与反思会计理论,二者相互影响,相互促进,为学生将来在会计实务方面的发展或对会计理论的研究方面奠定坚实的基础。     

环境会计问题初探

生态环境日益恶化和环境污染日益加剧的今天,人们越来越提倡绿色生活.作为能够反映环境成本,披露环境状况的环境会计越来越受到人们的普遍关注.环境会计在我国还处于探索阶段.因此,研究环境会计的发展途径,建立适应中国国情的环境会计理论体系,是当前环境会计的主要任务.     

高等学校会计环境、会计目标与教育成本核算

高等学校的会计环境发生了巨大变化;会计目标的研究成为会计理论、会计准则、会计制度和会计方法研究的起点和归宿;教育成本核算的方法固然需要研究,但制约成本核算制度化的障碍还是对其重要性、必要性的认识。     

规范会计理论与实证会计理论的比较

通过对会计理论中两大典型流派——规范会计理论与实证会计理论的比较分析,阐述了两种理论的产生背景、区别、联系以及两种理论所具有的优缺点。最后,探讨了两种理论对我国会计理论和实务发展所具有的现实意义。     

刍议会计环境变革与财务会计理论创新

会计理论在新的市场经济环境中,受到巨大的挑战与冲击,不但和之前的理论基础相比有改变,而且在新市场环境不断优化发展的过程中,财务会计的管理也愈发朝着整体性与系统性的方向发展。在新经济环境和可持续发展观念的影响下,探寻新会计环境的改革,探究财务会计理论的创新性探究,具有现实性意义。     

基于互联网+的会计课堂教学的改进研究

随着我国社会经济的不断进步发展,对于高技能及高层次的人才有着更多的需求,传统的会计课堂教学方式已经无法满足现阶段社会发展对于人才素质的要求。本文将简要论述现阶段会计课堂教学现状,其包含教学形式、教学氛围及实训条件三个方面,并论述基于互联网背景下会计课堂的教学改进活动的基本原则及主要路径。通过本文的分析及研究,旨在为会计课堂教学研究活动提供理论支持。     

网络会计--会计领域的新支

随着互联网技术的日益成熟和广泛应用,电子商务等网际业务迅速发展,给现行企业的经济业务内容带来了一系列的变化.网络会计正是适应这种环境要求,满足电子商务需要,为互联网企业服务的新的会计范畴.它的出现是对现行会计体系的补充和完善,它与现行会计理论、会计实务存在着联系和差异,其作用体现在空间性、实时性和效益性三方面.     

体育行为:体育法学理论体系的逻辑起点

确定了体育法学理论体系的逻辑起点——体育行为,它是体育法学理论体系赖以建立的最基本的、可以统帅和建构体育法学理论体系的范畴或概念,并以此为起点,进行了逻辑推演。在确定逻辑起点的过程中对"一般起点"(研究起点)与逻辑起点的关系进行了识别;还提出了考虑体育法学自身的实际情况,包括体育法学与法学的关系、体育法学理论与实践的关系、体育法学的发展程度等因素。     

体育课程文化的逻辑起点问题思考

逻辑起点是对理论体系的基本问题进行回答所依赖的关键概念,直接影响到对基本问题的回答,影响整个理论体系的建构,逻辑起点是科学理论体系建构的前提和基础。依据逻辑学关于逻辑起点的科学定义和内在规定性,提出了体育课程文化的逻辑起点问题,藉助于教育文化理论的研究成果,认为体育课程文化本质是体育课程文化的逻辑起点。通过缜密思考和科学论证,得出体育课程文化的本质不仅在于通过传承文化而生成文化,而且在于使人"成为人":成为体魄健壮的人;成为精神丰满的人;成为身心健康的人。这是体育课程文化存在的逻辑前提,是形成体育课程文化论的重要基石。与此同时,对体育课程作为文化传承工具的逻辑和角色进行反思,使体育课程文化的逻辑起点昭然若揭。     

基于会计职业能力培养的基础会计教学方法探微

随着社会的不断发展和经济水平的不断提高,我国的高等教育已经得到了快速的发展。目前,我国进行高职教育的目的有两个,为社会培养专业人才和实现人们接受高等教育的愿望。在高等教育中,会计是社会生产实践的产物,我国现阶段需要大量的会计人才,同时,也要求会计人才自身所具备的专业知识要强,这就需要教师在教学的时候要以提高学生的会计专业为基础进行教学,同时应用先进的、科学的教学方法,来培养会计人才。本文就会计职业能力的研究现状、基本理论、培养模式以及以培养会计职业能力为目标的教学进行分析,总结出能够提高学生会计专业知识和培养学生会计职业能力的基础会计教学方法。     

关于建立我国人力资源会计的思考

自上世纪60年代以来,很多学者对人力资源会计进行了有益的研究与探索,积累了宝贵的经验与成果。目前,人力资源会计已逐步建立起一套较完善的理论体系,特别是知识经济时代的到来更为人力资源会计的推广创造了历史性的契机。人力资源会计的理论基础依据于经济学的人力资本理论,具有财务会计和管理会计两者共同的属性,人力资源会计的职能也兼有财务会计和管理会计的职能。在我国建立人力资源会计既有必要性,也具有可行性。     

"1+N"会计英语教学模式的创新与探索

根据经济发展和国际经济环境的变化,对会计人才培养的需求以及目前我国会计专业英语教学存在的问题进行了分析,提出了"1+N"会计英语教学模式.对该模式的内涵、理论基础、教学方式以及配套措施分别进行阐述,通过教学模式的改革和创新促进会计专业英语教学的进步和发展.     

建构主义学习理论对基础会计教学改革的启示

文章从建构主义学习理论出发,结合基础会计的教学实际,从教师"教"、学生"学"的角度,阐述了建构主义对基础会计教学改革的启示。     

浅谈加入WTO对我国会计的影响

会计国际化是世界会计发展的必然趋势。加入WTO对我国会计理论、会计模式、会计市场以及会计人员素质等产生了重大的、多方面的影响。我国会计面对诸多的机遇和挑战应当考虑的对策是:建立与国际接轨的统一的会计规范体系;完善会计理论体系;加快会计信息化的步伐;全面提高会计人员的综合素质等。     

人力资源会计必要前提的假设

人力资源会计迄今为止仍未成为一门公认的、体系完整的、可以付诸实践的学科 ,实践中的推广应用就更是微乎其微了。我们认为 ,其主要原因是因为人们对人力资源会计能够推广应用必备的前提条件没有一个明确的认识 ,而且这些必备的条件在经济实践中尚未完全具备。那么人力资源会计理论体系的建立、人力资源会计的实践应用到底应具备哪些必要的前提条件呢 ?我们认为 ,应该包括一般前提、制度前提、社会前提、观念前提、实践前提等五个方面。     

会计理论与会计实践——谈高职会计现代教学方法

理论与实践的有机结合是高等职业技术教育的重要教学方法,加强会计实践性教学是实现会计专业培养目标的有效途径。从会计理论——会计实践是常规会计教学不可缺少的课堂教学法;从会计实践——会计理论是现代会计教学方法的重大尝试,它必将使高职会计教学质量的春天又一次到来。     

ERP环境下会计流程再造之会计实时控制研究

随着网络技术的发展,以ERP为核心的企业管理信息化在中国取得了蓬勃的发展,企业管理从传统管理转向了信息化管理。这种变革,一方面对传统会计控制提出了挑战,另一方面,也为会计控制理论的发展提供了机遇：一种新的会计控制观——会计实时控制观越来越受到企业的关注,并推动着会计控制理论和实践向纵深发展。基于此可提出ERP环境下再造会计流程的设想以及会计实时控制的相关研究。     

对动态会计要素涵概内容的剖析

按照现行《企业会计制度》中收入和费用的定义,无法理解动态会计要素的关系式"收入—费用—利润"。笔者认为,会计要素中的"收入"要素应是一个广义的收入概念,它不仅包括企业在日常活动中所行成的经济利益流入,还应包括企业在非日常活动中所行成的经济利益流入,为了体现企业在日常活动中所行成的经济利益流入的特殊经济意义,可以将其定义为狭义的收入概念;同样,会计要素中的"费用"要素,应是一个广义的费用概念,它不仅包括企业在日常活动所发生的经济利益流出,还应包括企业在非日常活动中所发生的经济利益流出,为了体现企业在日常活动所发生的经济利益流出的特殊经济意义,可以将其定义为狭义的费用概念。     

游戏理论视域下的竞技起点研究

长期以来,国内外在对待竞技起点的问题上说法不一。近年来,国内体育理论界关于竞技起点"游戏说"的理论逐渐增多,但无论在论证方法上,还是理论依据上均需要对之进行进一步地深化、丰富与完善。首先借助黑格尔和马克思等人的哲学观点,对"起点"本身所具有的规定性进行分析,而后从分析竞技与游戏各自所显现的特征入手,借助于康德、胡伊青加和黑格尔等人的理论观点,以逻辑分析的形式阐明游戏之为竞技起点的合理性。