中学地理教学发展50年回眸

我国中学地理教学能够发展到今天这样相对独立的、比较完整的体系,是来之不易的。简要回顾一下５０年来我国中学地理教学发展和变革的一些情况,有助于广大地理教师特别是青年地理教师更好地了解过去、认识现在、面向未来。一、中学地理教材的三次重要编写１．５０年代的地理教材编写１９５３年,我国正式编出中、小学各年级用的地理课本。在此之前,即１９５０年到１９５２年,一方面从陕甘宁等解放区地理课本中选择修改,供临时使用;另一方面编写地理代用课本以应急需。１９５０年到１９５１年,初一、初二开设本国地理,初三开设外国地…     

日本中小学的地学和地理课程

一 课程设置 日本小学和初中都设置有必修的理科和社会,理科包括物理、化学、生物和地学;社会包括历史、地理和公民。在1980年开始执行的新改订的小学和初中的学习指导要领中,各年级理科和社会科每周教学时数如下表(括号内为改订前的数字):     

东京工业大学创新人才培养研究

本文以东京工业大学培养创新人才为例,介绍了该校创新教育体系,包括学分、课程比重、课程开设目的、各年级课程开设情况及其侧重点,并分析了借鉴该校培养创新人才应注意的问题。     

谈新课程地理"知识与技能"目标的落实

一、理解新课程地理知识与技能的教学要求 1.地理知识、技能目标的含义 地理新课程培养目标中知识与技能的含义是广义的.其中的知识既包括教科书中介绍的地理事实、概念、特征和规律等地理陈述性知识,也包括在现实地理情境中,同化新知识、解决新问题时被激活产生的地理程序性知识.     

新编小学地理课本(上册)简介

今秋开始,小学恢复地理课。地理课在四年级开设,每周2课时,向学生进行地理常识和爱国主义教育。现将有关情况简介如下:一、编写原则小学地理课本以中国地理为主,包括乡土的、地球的、中国的和世界的基本地理知识。选材注意精,注意科学性、实用性、代表性和可接受性。小学地理教学,不应只是书面知识的传授,还应该使学生在力所能及的范围内,获得掌握知识的技能。教材     

高中地理实验课对地理教学目标的影响

开设中学地理实验课,能有效地将实践活动与常规课堂教学很好地整合,优化课堂结构,能有效地将实践活动贯穿于整个地理教学中,更有效地实现地理教育目标.中学地理实验课的开设可改变传统教学过程以传承知识为目标,以学生接受知识为主要任务,以学生记忆和复现课本内容为主要解决问题等状况,在知识目标上,强调感受、体验、理解和应用.     

高考复习中的气候类型判断及其疑难问题解答

气候知识是教育都颁布的《地理课程标准》、《地理教学大纲》和《高考考试说明》要求的重点内容,也是高考复习中的难点内容。气候知识包括十三种气候类型的名称、气候特征、气候分布、气候成因,以及气候的变化和气候与人类活动的相互关系等。其中,气候类型的判断又是高考复习中疑难问题较多的内容。     

师范专科学校三年级开设体育选修课之我见

长期以来,我国普通高校普遍开设两年制的体育必修课,1979年10月由国家教育部召开的扬州会议制定的《学校体育工作条例》(暂行)提出“有条件的学校应在三年级以上的各年级继续开设体育课。”而实际上从那时以后在三年级以上各年级     

基于综合思维进阶的大单元教学设计 ——以"河流地貌"为例

综合思维是在认识地理事物和现象的过程中具备的全面、系统、动态的思维品质和能力,学生综合思维的培养并不是一蹴而就的.本文以河流地貌为例,重组教材知识体系、分解地理课程标准要求及综合思维学业水平要求,在大单元教学基础上,各年级联动,进阶培养学生的综合思维水平.     

瑞典开创“实验社会”课

在瑞典实行的九年制义务教育中,各年级均开设“实验社会”课。它为学生了解个人与自然、与社会、与神学的关系,提供系统性、综合性知识;为学生参加一定的社会实践创造机会并给予指导。     

联系实际 注意配合——思想品德课教学点滴

统一思想认识去年下期,我校按照教育部的规定,各年级都开设了思想品德课。当时,有部份同志担心会挤掉语文和数学的教学时间,分散精力,影响教育质量。有的说,教学成绩好坏,还是     

新中国成立前我国地理教育研究概述

一、清朝末期(1902年～1911年)从高等地理教育来看,《奏定学堂章程》规定经学、文学、格致、农、商五大科开设地理课程,学制三年,章程对各个科所学的地理课程有详细的规定。辛亥革命以后,教育部成立。1912年,《大学令》将地理学划分为文科,所学的课程包括了地理研究法、中国地理、世界各国地理等13门课程。随后,教育部规定高等师范学校以造就中学和师范学校教员为目的,同时规定了相应的课程标准和课程,其中规定开设"地理教授法"的课程。高等师范学校此时已经开设实验课,并安排有一定的旅行,进行绘图、采集各种标本等,从而培养学生的能力。当时师资极度匮乏,高校聘请了不少国内的知名学者和国外留学生授课,使     

怎样上好思想品德课

小学各年级都开设了思想品德课。怎样上好这门课?上海第四师范高峰同志在《浙江教育》1981年第10期上发表文章,谈了四点看法:一、充分认识开设这门课的重大意义。小学思想品德课是对学生进行初步的共产主义思想品德教育的重要途径之一。当前一部分青少年思想品德差的原因,就是因为长时期来没有从小对他们进行有目的、有计划的思想品德教育所造成的。构成学生精神世界的,无非是知识与品德,缺少任何一方面,     

小学三至六年级都要开设书法课——书法学习情况纳入学生综合素质评价

记者日前从省教育厅获悉,从今年春季学期开始,全省所有小学三至六年级都要开设书法课;从2013年秋季学期起,全省所有小学各年级及中学相应年级都要通过书法课和其他有关课程及活动普及中小学书法教育。     

我看书法进课堂

【本期话题】 日前,省教育厅下发通知,要求从今年春季学期开始,全省所有小学三至六年级都要开设书法课;从2013年秋季学期起,全省所有小学各年级及中学相应年级都要通过书法课和其他有关课程及活动普及中小学书法教育;     

知识性与语文性相统一——谈科学常识课文的教学

在现行小学语文教材中,每一册都选入了不少介绍科学常识的课文。虽然小学各年级都开设了自然课,但如何指导学生学会阅读科普作品,提高研读科普作品的能力,也是小学语文教学的任务之一。     

五育之“美”——甘肃义务教育美术课程实施现状调查与分析

本次调查选择了兰州市七里河和城关郊区的几所中小学(其中也有戴帽小学)，这些学校都为区属学校。所反映的美术教学状况在甘肃省中小学中具有普遍性与代表性。调查的学校中各年级都开设了美术课程，问卷覆盖了小学和初中大部分年级的学生和美术教师，共收回学生问卷430份，其中中学问卷227份，小学问卷203份，教师问卷共17份。另外我们针对一些具体问题对学生及老师进行了访谈。     

上好地理始业课

小学四年级开设地理课。四年级学生对“地理”一词是很陌生的。什么叫“地理”?地理课包括哪些内容?为什么要学地理?他们对这些问题都弄不清楚。因此,在上新课之前,必须上好地理始业课。下面是我上地理始业课的教学实况。我在黑板上写了“地理”两个字,问:哪个同学知道什么叫“地理”?有个学生答:地理就是讲大     

2009年高考地理试题江苏卷评析

一、紧扣《考试说明》,考查地理学科主干知识 地理试题考查的都是主干知识,覆盖面广,包括地理1～地理3每个章节的知识点,以及初中地理的部分基础内容,整体难度比2008年略高,且力求创新,保持连续性。试题侧重考查地理基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力,设计具有浓厚的地理学科特色,突出考查了学生的地理思维能力。     

不同知识类别的地理教学策略

根据广义的知识分类可以将地理知识分为地理陈述性知识和地理程序性知识。地理陈述性知识是回答“它在哪里”、“它是什么样的”等问题的知识。主要包括地理术语、地理名称、地理分布、地理景观、地理数据等;地理程序性知识是有关“为什么”和“怎么办”的知识,主要包括地理概念、地理特征、地理规律和地理成因、地理感知能力、地理信息能力、地图运用能力、地理阅读能力、地理实践能力、地理思维能力等。地理陈述性知识是学习地理的基础,而程序性知识是培养地理技能、掌握学习方法、学会学习的关键。根据不同知识类别的特点,在教学过程中应…