共查询到20条相似文献，搜索用时 927 毫秒
1.
袁晓 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
本文分析了《牛津高中英语》Project板块教学中存在的问题,同时从更新教学思想,立足教学实际,强调语言应用三个方面对Project板块教学进行了有效探索,从而真正实现Project板块的教学目的。 相似文献
2.
钱浩 《中国科教创新导刊》2012,(24):58-58
初中牛津英语教材的Project板块并没有直接纳入“中考考试范围”,因此绝大多数初中英语教师完全忽略了Project板块的教学.在一次听取了高中英语的课堂展示后笔者萌生了研究“Project”板块在初中的教学的想法. 相似文献
3.
本文介绍了牛津高中英语Project板块的特点和要求,着重探讨如何在Project教学中优化合作学习,提高课堂实效。 相似文献
4.
在对牛津高中英语project板块的教学中,我们许多英语教师感到很困惑,该如何对这部分进行科学合理的设计。本文分析了在Project板块教学中存在的问题,进而对Project板块教学的具体建议进行探讨。从转变教育观念、创新教学方法以及增强学生能力三个方面进行对Project板块的教学,最大限度地提高学生在学习中的能力。 相似文献
5.
本文分析《牛津高中英语》教材Project板块的设计特点,针对教师在实际教学中可能出现的问题：如把Project课型当作阅读课上、活动无法开展、课时不够等,对Project板块教学设计方面给出教学建议和设计实例。 相似文献
6.
杨玉倩 《中国教育技术装备》2015,(13):114-117
结合概念图和Project板块特点,通过课堂教学实例探讨概念图在牛津高中英语Project板块中的教学应用,并反思课堂教学,对运用概念图进行英语教学的优势及不足进行分析。 相似文献
7.
本文针对《牛津高中英语》教材中Project板块的教学,通过对一节公开课的分析和思考,提出Project板块的教学应当运用新课标倡导的任务型教学,从而实现"做中学"(do to learn)。 相似文献
8.
探究式学习是我国新一轮基础教育课程改革的重要目标,也是一种新的教学理念。《牛津高中英语》中的Project部分正是一种开放性探究学习活动。本文将以《牛津高中英语》模块一第一单元的Project板块为例,阐述一下在Projeet板块进行探究式学习的设想。 相似文献
9.
宋建平 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):228+237
Project板块是高中英语教材重要的一个组成部分。本文从高三英语教学的实际出发,提出了旨在优化高三project板块教学的四种途径。 相似文献
10.
针对《牛津高中英语》Project板块常常被忽略、简化及教学重心被误解为阅读,功能被削弱的事实,结合必修一Unit 2 Let’s Talk Teens案例,探讨该板块的教学设计。提出Project板块的教学设计思路,即服务单元主题,锚定核心素养;强化课前探究,构建实施“支架”;分析范例语篇,实现以“动”生成。认为教师应充分发挥Project板块的实践性和综合性的优势,实现育人价值。 相似文献
11.
人教版高中英语教材Project板块以活动为主要教学途径,提供了完整的教学步骤和指导,强调用英语做事情。教师可恰当利用Project丰富课堂教学,如帮助学生拓展对主题的思考、将其作为输出模块与单元其他板块围绕主题构成单元整体教学、用于梳理所学内容并检验单元学习效果等。 相似文献
12.
牛津高中英语Project板块中涉及很多有关中西方文化差异的话题,本文将探究如何让Project教学成为快乐的文化探索之旅,培养学生的自主探究精神,树立正确的文化意识,提高跨文化交际能力。 相似文献
13.
本文提出了牛津高中英语教材Welcome to the unit（WTU）与Project板块有机整合的教学观点。通过理论和实践相结合,以课标为标准,从实际出发,探讨了关于该两板块整合的策略和方法。 相似文献
14.
本文提出了牛津高中英语教材Welcome to the unit(WTU)与Project板块有机整合的教学观点.通过理论和实践相结合,以课标为标准,从实际出发,探讨了关于该两板块整合的策略和方法. 相似文献
15.
谢化锋 《读与写:教育教学刊》2009,6(1)
1 问题的提出 新课程改革实施以来,牛津高中英语(译林版)2005年在江苏开始使用.由于使用时间短,很多教师和学生还没有真正理解和把握这套教材,尤其是其中的新项目Project板块.对这一板块存在很多误解和不当处理.为了实现新课程改革目标,正确使用新教材中Project板块,本文尝试把合作学习理论应用到Pro-ject教学中,并探究Project教学的合理有效的方法,以便培养学生英语学习兴趣,提高学生的口语交际能力和写作能力,从而提高学习效果. 相似文献
16.
杨凡 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(11)
在英语学科中开展研究性学习,首先必须充分利用教材资源。牛津高中英语新教材每个单元由七个板块构成,其中,“Project”板块令人耳目一新,秉承了国外“项目学习”的精神,给学生提供了许多较为开放的研究性学习活动,是“Task”板块内容的延伸。教学中,应立足“Task”板块,引导学生初步熟悉和体会研究性学习的步骤和路径,在此基础上,放手让学生组织真正具有自主性的“Project”板块学习。 相似文献
17.
一、设计思路
笔者结合译林版《牛津高中英语》M4U3Project：Writingasciencefictionstory这一板块的教学设计,谈谈自己的思路。Project这一板块旨在改变我们传统的教学理念、教学方式,改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式。帮助学生形成适合自己学习特点的学习策略,引导学生主动学习,帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式。 相似文献
18.
吴佩兰 《中小学作文教学(小学版)》2011,(1)
一、设计思路笔者结合译林版《牛津高中英语》M4 U3 Project:Writing a science fiction story这一板块的教学设计,谈谈自己的思路。Project这一板块旨在改变我们传统的教学理念、教学方式,改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式,帮助学生形成适合自己学习特点的学习策略,引导学生主动学习,帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式。 相似文献
19.
作者结合自身教学实践,从把握Reading和Pro-ject教学关系、兼顾教学任务的完成和学生兴趣的激发、做好教材内容和引入资料的糅合、确保项目形式多样化和可操作性等四个方面阐述了高中英语Project板块的教学设计与实施。 相似文献
20.
徐梦野 《湖北成人教育学院学报》2012,18(5):110-111
牛津高中英语教材中Task和Project板块是新教材中最能体现新课程观和符合英语习得规律的板块设计,教师如果能够舍弃以往只教教材、赶进度的做法,把握这两个板块设计的终极意图,结合实际对教材大胆取舍,巧妙整合,是完全可以在保证教学进度的同时又圆满完成教学任务的 相似文献