基于生产性实训基地教学的“市场营销”课程建设

依托生产性实训基地进行课程建设和教学是高职院校提升专业建设内涵、提高人才培养质量的重要途径。石家庄职业技术学院管理系依托康辉旅行社营业部、天元超市加盟店两个生产性实训基地,以"市场营销"课程为切入点,探索了"课程架构项目化,教学内容任务化,学习过程工作化"的课程建设模式,组建了校企融合的教学团队,编写了指导实训基地运营教学的实训指导手册,其人才培养质量获得行业好评。     

浅析高职“会计电算化”课程的项目化改革

伴随着我国经济增长方式的转变和经济体制改革的不断深化,企业等用人市场对财务会计人才提出了更高的要求,对高职"会计电算化"课程教学进行"项目化"改革,是解决这些问题的最有效办法"。会计电算化"课程以其独特的教学内容和实践性特点更需要进行项目教学化的设计工作。"会计电算化"课程项目化教学设计需要实用面广、系统综合性、集成性强的会计应用软件,应该按照工作情境设计教学内容,在教学中充分发挥教师主导性和学生主体性作用。     

高职课程项目化教学实施要点——以“设施农业工程”课程为例

项目化教学是一种课程教学新模式,应依据职业岗位要求和课程特点确定是否采用项目化教学。高职院校"设施农业工程"课程适合采用项目化教学。本文以该课程为例,研究了高职课程实施项目化教学取得较好效果的关键要点。研究认为,课程实施项目化教学的关键是科学划分项目任务,要获得较好的教学效果,需配套完善的项目化教学资源,加强实训条件建设,并强化实践教学,注重过程考核,将职业素养要求融入考核标准。     

高职教育“项目化”课程改革的实践探索

评价一堂课是不是好课,其新标准的三个基本原则,一是突出能力目标,二是用项目任务训练学生能力,三是要以学生为主体,重塑了职业教育新理念。适合"一堂好课"新标准的三个基本原则的高职课程应是"项目化"课程。为此,必须在新的高职教育理念指导下,对现有课程进行"项目化"课程改革。要按照"总结经验、巩固成果,深化改革、稳步推进,全员参与、鼓励创新,重点实施、重在效果"的总原则进一步推进"项目化"课程改革工作。     

高职“电工技术”课程项目化教学改革的相关问题研究

项目化教学改革是对传统教学理念、教学设计、教学内容以及教学方法等的全面变革。而如何进行"电工技术"课程开发,选择课程项目,开展项目教学,都是课程项目化教学改革要解决的问题。从高职"电工技术"课程项目化的开发理念、开发思路、项目的选择与教学任务的实施、项目化教学改革的配套建设问题等几个方面,对"电工技术"课程的项目化教学改革进行探索。     

高职项目化课程教学设计之“项目”辨析

项目化课程教学设计在推动高职院校课程改革方面都起到了积极的作用和意义,但是在"项目"的设计上很容易走入误区,把传统的案例教学变成了贯穿始终的大案例教学。通过分析高职项目化课程设计理念存在概念混淆不清、理解片面,师资参差不齐、缺乏实践,追求项目形式、内含不足等问题,对项目化课程教学设计从概念理解、"项目"多个维度开展辨析,明晰项目化课程教学设计的"项目"内涵,推动高职教师更好地贯彻运用项目化课程教学设计方法推动课程教学改革。     

“矿山机械”课程基于工作过程的项目化教学

"矿山机械"课程是矿山机电专业的一门重要的职业技能课,是理论和实践紧密结合的一门课程,该课程基于工作过程的项目化教学方式能切实提高学生的综合职业能力和学习能力,能够实现以职业岗位为导向、以职业技能形成为目标的教学效果。本文说明了基于工作过程的项目化教学法在"矿山机械"课程教学中的应用,阐述了"矿山机械"课程采用这种教学方法的教学设计、教学实施、教学评价和应注意的问题。     

探索《产品销售》课程项目化教学考试改革

"项目化"教学模式下的课程考核应该突破传统的考核方式,改革考核方法,推行与项目化课程相适应的考核方法。作者以高职"项目化"教学模式下《产品销售》课程考核改革的探索与实践为题,提出了对项目化课程考核方法改革的几点意见,以期为我国高职院校的市场营销教学改革事业作出贡献。     

高职“经济法”课程项目化改革探析

因受传统学科体系的束缚,高职"经济法"课程一直未形成符合高职教育特点的教学内容和教学方法,为了更好的实现高职人才培养目标,对课程进行项目化教学改革已经成为一种趋势。本文以项目化教学理念为指导进行高职"经济法"课程改革,以岗位职业能力为依据,以工作过程为导向,组织课程内容、设计教学方法等,全面探索了高职"经济法"课程项目化改革的途径。     

基于工作过程的“房地产估价”课程项目化教学改革

课程改革是当前高职教育的核心任务,课程项目化改革是高职院校课程发展的基本方向,是促使高职教学改革走向优质的有效途径,是高职院校课程改革的必然选择。本文以"房地产估价"课程为例,立足于房地产估价的实际工作过程,构建了基于工作过程的"房地产估价"课程项目化的课程设计,从工作任务与职业能力分析、课程的项目化设计和教学情境的设计三个方面,说明了如何进行基于工作过程的项目化课程开发。     

高职高专“建筑工程测量”课程教学改革初探

针对目前高职高专"建筑工程测量"课程体系和课程内容滞后于行业发展和科技进步的问题,为了提高教学质量,文章从课程体系构建、教学内容设置、教学方法改革以及职业道德及素质培养四个方面进行探讨,提出课程教学改革思路。     

高职建筑设备工程技术专业能力本位课程体系的构建

高职传统课程体系存在许多弊端,为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的指导精神,根据高职建筑设备工程技术专业的特点,通过分析该专业职业岗位能力,对该专业的高职课程体系进行了重新设计和改革,构建了以培养应用性人才为目标的能力本位课程体系。     

建筑类高职学生基本素质教育现状及对策分析

目前建筑类高职院校重技能轻＂素质＂现象令人堪忧。为解决这一问题,经过调研、分析,针对发现问题,提出了加强建筑类高职院校基本素质教育的对策与建议：一是深化课程体系改革,科学整合基本素质教育课程;二是提高教师的师德修养、优化师资队伍结构。     

关于高职建筑概论课程教学的几点思考

建筑概论课程是高职建筑工程专业学生入学后接触的第一门专业课,对于学生了解建筑专业,培养学习兴趣发挥着重要作用。根据建筑概论课程的教学目标及课程特点,为提高教学效果：在教学内容方面,要结合学科前沿进行适当的拓展;在教学中,要根据课程特点采用灵活多样的教学手段,并将大量的工程实例与理论知识相结合进行讲授。这样才能够有效地提高教学效率,激发学生对建筑工程专业的学习兴趣。     

建筑结构课程教学改革与实践

根据项目导向式教学理念进行了建筑结构课程教学改革试验,整合了课程教学内容,遵循由浅到深的学习规律制定了学习内容,并使学生参与动手制作。实践结果表明,以项目导向理念为出发点的建筑结构课程教学改革,极大地调动了学生的学习积极性,使学习由被动向主动的改革迈出了实质性的一步。     

谈建筑类高职的质量标准与教学质量的提高

建立科学、规范的教学质量标准,是建筑类高职院校提高教育教学质量的首要问题。通过对建筑类高职教育教学质量标准内涵和特征的研究,全面分析了影响建筑类高职教育教学质量的主要因素,并提出了提高建筑类高职教育教学质量的对策与建议：树立正确的人才观、质量观和教学观;加强教师队伍建设;完善课程体系;完善教学质量监控体系。     

对建筑工程管理专业教学计划制定中若干问题的思考

高职建筑工程管理专业担负着向建筑生产一线输送技术应用性人才的任务，在培养目标上，应抓住素质教育、创新敷育、专业教育等核心问题。在课程设置上，要遵循强化基础、强化实践、因材施教、培养创新的原则，教学计划要保持相对稳定。对原计划的修订要从公共基础、专业必修、实践教学等内容入手，并开辟第二课堂。     

高职建筑类专业校内实训基地建设与管理

邢台职业技术学院是国家首批示范性高职院校,建筑工程技术专业也是首批院校中唯一的国家重点建设专业,本文阐述了我院建筑类专业突出核心职业能力的共享型校内实训基地建设特色、管理机制和长效运行经验。     

高职《土木建筑制图》结合《建筑CAD》进行教学的探讨

本文分析了高职《土木建筑制图》与《建筑CAD》的教学特点?以及将《建筑CAD》作为一门单独课程安排的弊端，提出高职《土木建筑制图》结合《建筑CAD))进行课堂教学的设想。     

浅议建筑装饰专科学生建筑设计能力的培养

建筑设计是建筑装饰专业的核心课程,但学生在学习过程中还存在着诸多问题,应从课程设置、教育手段和学习方法三个方面采取有力措施,即在课程设置上要统筹考虑各年级学生的特点,合理安排教学内容和进度;在教育手段上要加强对学生的艺术教育力度,提高学生在建筑设计中的艺术表现力;在学习方法上要端正态度并强化平时训练。只有这样,才能更好地培养学生的建筑设计能力。