建立健全教学质量监控机制全面提高教学质量

以河南财经学院建立健全教学质量监控机制为切入点,阐明了高校在建立健全教学质量监控机制时必须加强教学质量监控队伍建设、教学质量标准建设和教学监控制度建设,在实践中必须强调教学过程的优化管理,把影响教学质量的诸多软指标纳入到教学质量监控的范畴,使教学质量监控与评估工作制度化、规范化、正常化.     

关于加强高职院校教学质量监控与评价的探索

高等职业教育是我国高等教育中的一种新的类型,目前高职院校教学质量监控与评价的具体目标还不够明确、涉及面不全、方法和手段有待于改进.要加强高职院校教学质量监控与评价体系的建设,有必要建立、健全质量监控与评价制度,加强实践教学和理论教学的质量监控与评价.     

建立院(系)教学质量监控与评价体系

教学工作是学校经常性的中心工作,教学质量是教学工作永恒的主题.建立科学、规范的教学质量监控与评价管理体系,是学校加强内部自我约束、增强自我发展能力的主要保证之一.如何能够做好本科教学质量监控与评价?首先是要有健全的教学基本文件和制度;第二是要建立各主要教学环节的质量标准;第三是要对教学过程和教学结果进行检查和评估,建立自我完善、自我约束的教学质量监控与评价体系,并有明确的评估标准、实施办法和相应的奖惩制度.     

建立健全高校二级学院教学质量监控体系的思考

科学有效的质量监控体系是提高高校教学质量的重要保证,随着高校校院两级管理体制改革的深入推进,高校二级学院在教学管理中越来越起到直接性,基础性的作用,这些变革使得二级院在教学质量监控体系中处于越来越重要的地位.高校二级学院应从监控组织、监控标准、教学评价、监控制度,监控信息反馈等方面加强教学质量监控体系建设.     

略论教学质量监控的三要素

在高等教育从精英式教育转化为大众化教育的历史性跨越之中，教学质量的监控与评价显得日益紧迫和重要。本文着重分析了为有效实施教学质量监控，必须建立教学标准、教学评价运行制度和开展教学成果评价，认为建立科学合理的教学标准是做好教学质量监控的基础与前提，教学评价运行制度建设是做好教学质量监控的重要保障和手段，开展教学成果评价是监控教学质量的物化表现。     

基于课程的教学质量保证体系构建与运行

课程是教学质量形成的基本单元,要构建以课程建设为核心,包含课程建设系统、监控评价系统、激励约束系统和教学条件保障系统的高校教学质量保证体系,并提出以"课程建设规划-课程教学-监控评估-反馈处理"为主线,以政策导向、制度监督激励、条件建设为支撑的运行机制。研究成果运用到"工程项目管理"课程实践,取得了良好的效果。     

“以人为本”的高校教学质量监控体系及实施策略

教学质量是高校发展的生命线,提高教学质量是高校的价值追求和永恒主题.文章提出了以人为本、闭环式的教学质量监控体系的构建原则;质量监控体系的实施要淡化制度意识,强化“主体”功能,重视教学过程管理;并从重视校园文化建设,制定与质量监控体系配套的管理制度,培养高素质的教学管理队伍、专任教师队伍及学生信息员队伍,充分发挥教学督导队伍的效能与职能等方面分析了教学质量监控体系的实施保障.     

浅谈高校教学评价结果的应用

教学评价作为高校教学质量监控的基本要素,已经成为各高校教学管理工作不可或缺的组成部分.本文着重讨论教学评价结果在改善教学质量、教学督导、青年教师培养、教师晋职及考核、项目申报与评优、建立教学奖戒机制和强化研究教学管理意识等方面的应用,为进一步发挥教学评价的积极作用、促进教师队伍建设、逐步提高教学质量提供参考.     

北京高等学校教学质量监控与评价现状分析

教育教学质量的监控与评价是学校工作的永恒主题。当前,北京高校的教学质量监控与评价工作呈现出一种互相借鉴、不断完善的良好局面。北京高校在教学质量监控与评价职能的实现,机制的建设及完善,监控与评价主体的研究与实践,工具的改进以及教学质量评价结果的处理等方面已经做出了较好的成绩,各高校的教学质量监控和评价工作形成了自己的特色。     

学分制下学生教学信息员制度的实践与探索

学生教学信息员制度是高校教学质量管理监控体系的重要组成部分。实行学生信息反馈制度有利于高校改进学校的教学和教学管理工作,推动教学改革、提高教学质量。随着近几年高校学分制的改革,招生规模的扩大和教学改革的不断深入,加强学生教学信息员队伍建设的意义越来越大。     

努力提高高校教学督导质量

高校教学督导是高等教育教学质量监控和教育管理的重要手段。科学高效的教学督导工作,可以促进校风、教风、学风建设,疏通教学质量信息,强化教学管理,深化教学改革。只有完善高校教学督导工作,才能有力地提高教学质量、实现高校教学工作健康发展。本文通过分析教学督导的内涵和高校教学督导工作中出现的问题,从督导的功能定位、督导的组织机制和督导的人员培训三方面来探讨如何提高教学督导质量问题。     

二级学院(系)实施教学质量监控的难点与对策

为切实提高教学质量,高校的二级学院(系)在加强优质教学资源建设的前提下,都在实施教学质量监控。从二级学院(系)实施教学质量监控的现状和难点入手,提出了保证教学质量监控实施的主要对策。     

试论高校教学督导中几种关系的处理

教学督导是高校完善内部教学质量监控体系,提高教育教学质量的重要举措。教学督导要在实践中不断完善工作机制,把握处理各方关系原则,正确处理和协调好五个关系,使教学督导在高校教育教学改革和发展中发挥更大作用。     

关于高校教学督导工作的几点理论思考

教学督导是近年来高校出现的一件新生事物 ,它对加强教学管理、推进教学改革、提高教师素质和教学质量等方面初步显示出重要作用。本文从督导理论与实践两方面阐述了高校教学督导的性质和地位 ,分析了教学督导的职能和发挥的具体作用 ,提出了在督导实践中 ,要正确处理和协调好四个关系 ,以便完善教学督导机制 ,使它在高校教学改革和发展中发挥更大的作用。     

大学教学质量保障与监控机制研究

质量管理是大学教学管理的核心。提高教学质量既是来自经济全球化带来的机遇与挑战;也是政府对高等教育大众化阶段提出的新要求;同时更是大学自身发展的内在需要。特别是近几年来的学费逐步攀升,大学生及其家长对大学教学质量的要求越来越高,而且今后随着教育消费观念的形成,质量将成为大学安身立命之本。文章系统地研究了国家教育行政部门大学教学质量保障与监控机制;分析了省级教育行政部门大学教学质量保障与监控机制;剖析了大学内部教学质量保障与监控机制。     

民办高校的实践教学与实验室建设探讨

对民办高校实践教学和实验室建设的缺陷和成因进行了分析,并对实验室建设规划、实践教学体制、实践教学体系、双师型队伍等方面的改革进行了阐述。     

合格评估与质量监控

“质量监控”在高师本科教学工作合格评估指标体系中具有重要的地位和作用。合格评估与质量监控在过程性评价上有相通性。作为高师院校“软件”建设的一项重要内容 ,我们应不断改进和完善教学过程中各个环节的质量监控工作。     

基于课程思政建设的高校课程改革取向与教学质量提升

课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要举措,推进课程思政建设就是要把思想政治教育贯穿人才培养体系始终,发挥好每门课程的育人作用。从根本上说,课程思政建设是一场课程体系、教学内容和教学方法的综合改革,终极目标指向课程教学质量和人才培养质量提升。高校应紧扣课程思政导向推动课程体系革新,围绕课程思政要求优化课程教学内容和教学方法,立足课程思政施行需要补齐课程建设的制度短板,使课程全面反映新时代人才培养质量新内涵和新要求;在深化课程认知与优化教学过程中、在遵循课程教学规律和坚守质量底线基础上、在发挥教师主体的能动作用中提升教学质量,对关于课程教学质量的质疑声作出正面回应,形成课程思政建设的良好氛围与推进课程思政和课程教学的耦合共进。     

学分制下农学类专业实践教学质量监控体系的构建

实践教学质量是高等院校的生命线,是双创型人才培养的基本,构建与实施科学的实践教学质量监控体系能够有效地提高实践教学质量和人才培养质量。本文结合安徽农业大学实践教学的改革,分析了实践教学体系存在的问题,阐述了构建我校实践教学质量监控体系的基本方法、主要环节及其考核评价标准体系。     

高校院级教学质量监控体系的探索

教学质量是高等院校的核心问题,提高教学质量是高校自身发展的内在需要.高校各学院教学质量的好坏直接关系到大学整体的办学水平和实力.本文从学院的角度,探讨教学质量监控体系的基本框架及有效运行的模式.